实验性的光子芯片完成疯狂的44Terabit网速试验

来源:CNBETA  责任编辑:小易  

1、检查实验室各种记录本的记录情况。在实验室从事任何工作,实验室都应有相关记录。注意:实验室记录至少要与实验教学安排和实验室开放统计情况一致,应反映本实验室进行和完成实验教学工作的情况和实验室开放的情况。1)实验室工作记录(日志)、仪器设备借用记录:每个实验室一本,由实验室主任负责保管记录。2)实验室使用记录本、仪器设备维护维修记录本:每个实验室房间一本,由房间责任人负责保管记录,应放在房间进门处,不能把多个房间的记录本集中收集在一起保管。另外,如是使用原有旧记录本,则每个仪器设备边上还应有仪器设备使用记录本。3)开放记录本:每个实验室或实验室房间一本,最好是每个实验室房间一本。注意:如每个实验室房间一本,则房间使用属开放性质时,只需在开放记录本上记录即可,不需要在实验室使用记录本上重复记录。4)大型仪器设备(5万元以上)使用记录本、维护维修记录本和卷宗:每台大型仪器设备一套,使用记录本和维护维修记录本应放置在仪器设备边上,由仪器设备使用负责人随时记录。卷宗可由实验室集中存放保管,也可单独放置在仪器设备所在房间,由使用负责人保管。5)其它记录:主要有低值易损物品账目、耗材出入库记录或使用流水账。2、检查实验室环境 为迎接评估,实验室应有良好环境,检查的主要内容包括:实验室卫生、实验室安全和实验室文化氛围建设。3、教学计划安排落实情况 检查第十四周实验教学计划安排落实情况,保证第十四周评估期间实验教学按计划顺利开出。4、仪器设备管理情况 主要检查仪器设备的完好率、物帐卡相符、设备标签和仪器设备摆放等情况。5、制度上墙情况 每个实验室房间内都应有学校实验室四项基本制度。大型仪器设备还应有安全操作规程和维护保养规范二项制度。6、实验报告批改、整理情况 对于实验教学中的每个实验项目,学生都应有实验报告,实验指导教师要进行认真批改,且要按照一定秩序整理装订好,以备专家检查。重点为06-07学年和本学期。7、检查各实验室主任及实验人员对本实验室开出综合性、设计性实验的了解情况www.zgxue.com防采集请勿采集本网。

这个装置运用了80个独立的红外激光器,每个激光器都可以作为一个独立的通信通道。该团队由来自莫纳什大学、斯威本大学和皇家墨尔本理工大学的研究人员组成,他们使用76.6公里(47.6英里)的光纤对该技术进行了测试,设备安装在澳大利亚墨尔本的两个大学校园之间。

自罗伯特·密立根于1916年完成了光电效应的一系列实验,以及阿瑟·康普顿于1923年观察到了X射线被自由电子的散射,并于1926年测定了光子的动量,物理学界都逐渐接受了电磁波也具有粒子性的这一事实。

在4THz的带宽上,该网络能够以44.2Tb/s的惊人速度传输数据。而目前普遍消费者可以使用到的用户端最快网速是光纤接入,其速度为1Gb/s。此前美国能源部的专用科学网络ESnet曾实现最大速度400 Gb/s,但那是为NASA这样的组织专门设计的。

在 1912 年,由爱因斯坦所提出的光电效应解释的推论,首先被理察生以实验观察到,之后密立根完整地完成实验,并据以得到精确的蒲朗克常数。在 1922 年,康普敦则以X射线散射电子的实验,进一步证实光的

研究结果表明一旦光子芯片可以集成到一起,就可以相对容易地扩大到公共使用。"从长远来看,我们希望创造出集成光子芯片,这可以让我们能够以最小的成本在现有光纤链路上实现这样的数据速率,"该研究的首席研究员Arnan Mitchell说。"最初,这些技术将为数据中心之间的超高速通信提供可能。然而,我们可以想象这种技术会变得足够的低成本和紧凑,以至于它可以在全球各地的城市中被普通大众部署用于商业用途。"

抑郁性障碍 对在参加了为期8 周的舍曲林50-200mg/日的开放性试验并治疗有效的抑郁症门诊患者进行了一项研究。将这些患者(N=295)随机分到舍曲林50-200mg/日组或安慰剂组,继续进行44 周的双盲

这项研究发表在《自然通讯》杂志上。

但波粒二象性的实质在展示电子的波和粒子双重性质的现代实验中表现得罪清楚。这些实验的基础就是经常用来(例如在中学的科学课堂上)证明光像波那样传播的“双缝”实验。在这样的实验中,光通过屏幕上的

访问:

阿里云 - 最高1888元通用代金券立即可用

(3)根据以上分析可知,实验现象是负极不断溶解,正极上有银白色固体析出,溶液由无色变为蓝色。(4)根据实验现象和原理可得出的结论是金属活动性Cu>Ag。该题是高考中的常见题型,属于基础性试题

光子的概念是阿尔伯特爱因斯坦在1905年至1917年间提出的,当时被普遍接受的关于光是电磁波的经典电磁理论无法解释光电效应等实验现象。相对于当时的其他半经典理论在麦克斯韦方程的框架下将物质吸收和发射光的能量量子化,爱因斯坦首先提出光本身就是量子化的,这种光量子(英语:light quantum,德语:das Lichtquant)被称作光子。这一概念的形成带动了实验和理论物理学在多个领域的巨大进展,例如激光、玻色-爱因斯坦凝聚、量子场论、量子力学的统计诠释、量子光学和量子计算等。根据粒子物理的标准模型,光子是所有电场和磁场的产生原因,而它们本身的存在,则是满足物理定律在时空内每一点具有特定对称性要求的结果。光子的内秉属性,例如质量、电荷、自旋等,则是由规范对称性所决定的。1905年,年轻的科学家爱因斯坦发展了普朗克的量子说。他认为,电磁辐射在本质上就是一份一份不连续的,无论是在原子发射和吸收它们的时候,还是在传播过程中都是这样。爱因斯坦称它们为“光量子”,简称“光子”,并用光量子说解释了光电效应,这成为爱因斯坦获得1921年诺贝尔物理学奖的主要理由。其后,康普顿散射进一步证实了光的粒子性。它表明,不仅在吸收和发射时,而且在弹性碰撞时光也具有粒子性,是既有能量又有动量的粒子。如此,光就既具有波动性(电磁波),也具有粒子性(光子),即具有波粒二象性。后来,德布罗意又将波粒二象性推广到了所有的理论微观粒子。光子具有能量ε=hν和动量p=hν/c,是自旋为1的玻色子。它是电磁场的量子,是传递电磁相互作用的传播子。原子中的电子在发生能级跃迁时,会发射或吸收能量等于其能级差的光子。正反粒子相遇时将发生湮灭,转化成为几个光子。光子本身不带电,它的反粒子就是它自己。光子的静止质量为零,在真空中永远以光速c运动,而与观察者的运动状态无关。由于光速不变的特殊重要性,成为建立狭义相对论的两个基本原理之一。与其他量子一样,光子具有波粒二象性:光子能够表现出经典波的折射、干涉、衍射等性质(关于光子的波动性是经典电磁理论描述的电磁波的波动还是量子力学描述的几率波的波动这一问题请参考下文波粒二象性和不确定性原理);而光子的粒子性则表现为和物质相互作用时不像经典的波那样可以传递任意值的能量,光子只能传递量子化的能量。对可见光而言,单个光子携带的能量约为4×10-19J(焦耳),这样大小的能量足以激发起眼睛上感光细胞的一个分子,从而引起视觉。除能量以外,光子还具有动量和偏振态,不过由于有量子力学定律的制约,单个光子没有确定的动量或偏振态,而只存在测量其位置、动量或偏振时得到对应本征值的几率。光子的概念也应用到物理学外的其他领域当中,如光化学、双光子激发显微技术,以及分子间距的测量等。在当代相关研究中,光子是研究量子计算机的基本元素,也在复杂的光通信技术,例如量子密码学等领域有重要的研究价值。到十八世纪为止的大多数理论中,光被描述成由无数微小粒子组成的物质。由于微粒说不能较为容易地解释光的折射、衍射和双折射等现象,笛卡尔(1637年)、胡克(1665年)和惠更斯(1678年)等人提出了光的(机械)波动理论;但在当时由于牛顿的权威影响力,光的微粒说仍然占有主导地位。十九世纪初,托马斯·杨和菲涅尔的实验清晰地证实了光的干涉和衍射特性,到1850年左右,光的波动理论已经完全被学界接受。1865年,麦克斯韦的理论预言光是一种电磁波,证实电磁波存在的实验由赫兹在1888年完成,这似乎标志着光的微粒说的彻底终结。然而,麦克斯韦理论下的光的电磁说并不能解释光的所有性质。例如在经典电磁理论中,光波的能量只与波场的能量密度(光强)有关,与光波的频率无关;但很多相关实验,例如光电效应实验,都表明光的能量与光强无关,而仅与频率有关。类似的例子还有在光化学的某些反应中,只有当光照频率超过某一阈值时反应才会发生,而在阈值以下无论如何提高光强反应都不会发生。与此同时,由众多物理学家进行的对于黑体辐射长达四十多年(1860-1900)的研究因普朗克建立的假说而得到终结,普朗克提出任何系统发射或吸收频率为ν的电磁波的能量总是E=hν(能量=普朗克常数×频率)的整数倍。爱因斯坦由此提出的光量子假说则能够成功对光电效应作出解释,爱因斯坦因此获得1921年的诺贝尔物理学奖。爱因斯坦的理论先进性在于,在麦克斯韦的经典电磁理论中电磁场的能量是连续的,能够具有任意大小的值,而由于物质发射或吸收电磁波的能量是量子化的,这使得很多物理学家试图去寻找是怎样一种存在于物质中的约束限制了电磁波的能量只能为量子化的值;而爱因斯坦则开创性地提出电磁场的能量本身就是量子化的。爱因斯坦并没有质疑麦克斯韦理论的正确性,但他也指出如果将麦克斯韦理论中的经典光波场的能量集中到一个个运动互不影响的光量子上,很多类似于光电效应的实验能够被很好地解释。在1909年和1916年,爱因斯坦指出如果普朗克的黑体辐射定律成立,则电磁波的量子必须具有p=h/λ(动量=普朗克常数/波长)的动量,以赋予它们完美的粒子性。光子的动量在1926年由康普顿在实验中观测到,康普顿也因此获得1927年的诺贝尔奖。爱因斯坦等人的工作证明了光子的存在,随之而来的问题是:如何将麦克斯韦关于光的电磁理论和光量子理论统一起来呢?爱因斯坦始终未能找到统一两者的理论,但如今这个问题的解答已经被包含在量子电动力学(量子场论)和其后续理论—标准模型中。(即:电磁场的量子化)早在1900年,M.普朗克解释黑体辐射能量分布时作出量子假设,物质振子与辐射之间的能量交换是不连续的,一份一份的,每一份的能量为ε=hν;1905年阿尔伯特·爱因斯坦进一步提出光波本身就不是连续的而具有粒子性,爱因斯坦称之为光量子;1923年A.H.康普顿成功地用光量子概念解释了X射线被物质散射时波长变化的康普顿效应,从而光量子概念被广泛接受和应用,1926年正式命名为光子。根据计算:中子的质量:1.674927211(84)×10-27kg(千克);中子的半径:1.11337557(48)fm(费米);质子的质量:1.672621637(83)×10-27kg;质子的半径:1.11286448(48)fm;电子的质量:9.10938215(45)×10-31kg;电子的半径:0.090880914(40)fm;临界光子的质量:9.347543(38)×10-36kg;临界光子的半径:0.0031349374(29)fm。临界光子的能量:4.200577(17)×10-19J(焦耳),2.621794(11)eV(电子伏特);临界光子的频率:6.339470(26)×1014Hz(赫兹);临界光子的波长:472.8983(20)nm(纳米),正好位于太阳光谱能量辐射的峰值位置。当光的质量大于临界质量时,很容易被电子所吸收或散射;当光的质量小于临界质量时,不太容易被电子所吸收,即很容易被电子很快发射掉;而处于临界质量附近的光子较容易被电子吸收,并向不同方向发射,由此而形成靑蓝色的天空。爱因斯坦在1905年提出的光量子理论在二十世纪的前二十年中多次由不同的实验方法得到证实,这一点在罗伯特·密立根的诺贝尔演讲中有叙述[32]。然而在康普顿实验证明光子具有和其频率成正比的动量之前[30],大多数物理学家都不愿意相信电磁辐射也有粒子性的一面(参见维恩[27]、普朗克[29]、密立根[32]的诺贝尔演讲)。考虑到麦克斯韦理论的高度完备性和正确性,这种质疑是可以理解的,基于这种质疑,很多物理学家都从物质结构中寻找这种吸收或辐射量子化能量的未知原因。玻尔和索末菲等人建立了带有量子化轨道的原子模型,从而能够定性地解释原子谱线和物质吸收或发射光的能量量子化问题;这种原子模型和实际的氢原子符合得相当好,但不适用于其他任何原子。只有当康普顿做了光子被自由电子散射的实验后,光本身即是量子的理论才被广泛接受(由于电子没有内在结构,因此不存在光子在其中不同能级间跃迁的可能)。即使是在康普顿实验之后,玻尔、克莱默和约翰·斯莱特仍然提出了所谓BKS(Bohr-Kramers-Slater)模型[33],意图在于在麦克斯韦理论的框架下为解释光量子问题做最后的尝试。这个模型的建立是基于两个相当偏激的假设:物质与电磁辐射的相互作用中,动量和能量的守恒定律只有在取平均时才成立,而在吸收或发射的微小元过程中守恒律不成立;这个假设避免了讨论能级跃迁时出现的能量不连续性,而将其理解为连续释放能量的渐变行为。因果律被抛弃,例如自发辐射的过程只是一种“虚拟的”电磁场导致的辐射。尽管如此,在改进的康普顿散射实验中人们得知光子的动量和能量守恒即使是在微小的元过程中也符合得极其好;而在康普顿散射过程中,从电子的震动到新光子的产生,观测到的因果律满足时间达到了10ps(皮秒)。这使得玻尔和他的同行为他们的模型举行了“尽可能光荣的葬礼”[31];不过,BKS模型启发了海森堡的灵感,帮助发展了他的量子力学[34]。还有少数物理学家曾一直致力于建立电磁场并非量子化的[35],而物质遵守量子力学的半经典模型。尽管到了二十世纪七十年代支持光子说的物理和化学实验依据已经相当丰富,证据可能还是不能被认为绝对确凿;因为这些实验都依赖于光与物质的相互作用,而一个足够复杂的关于物质的量子力学理论则仍然有可能去解释这些实验现象。无论如何,七八十年代进行的光子相关性实验已经完美地否定了所有半经典理论的正确性。这些实验的结果无法用任何经典光学理论解释,因为这些结果涉及到了量子测量过程的抗相关性(anticorrelation)。1974年,约翰·克劳泽(Clauser)首先完成了此类实验[36],他在结果中发现了违反经典的柯西-施瓦茨不等式的情况。1977年,金贝尔(Kimble)等人证实了光子与光分束器作用时类似的抗聚束效应[37],其后格兰杰尔(Grangier)等人在1986年的光子抗相关实验中简化了金贝尔等人的实验方法并消除了实验误差源[38],J.索恩(J.J.Thorn)等人在2004年将此实验进一步简化[39]。由此,爱因斯坦关于光量子化的假说已经完全得到证实内容来自www.zgxue.com请勿采集。


  • 本文相关:
  • 光子的理论
  • 实验室检查的主要内容是什么
  • 选物理实验出现个这个是什么鬼
  • 打砼需要录制芯片的工地,需要试验员吗,还是资料员全做,两家实验室,试块做的量大的不是一点点
  • 干涉的量子干涉
  • 物理中的光子和量子到底是个什么东西?
  • 左洛复的临床试验
  • 圈量子理论的实质
  • 某同学设计出如下装置成功的证明了Cu和Ag的金属活动性顺序。请你原电池原理和实验装置,完成下列实验报告
  • 选矿实验的阶段是如何划分的,各阶段的特点有那些?
  • 免责声明 - 关于我们 - 联系我们 - 广告联系 - 友情链接 - 帮助中心 - 频道导航
    Copyright © 2017 www.zgxue.com All Rights Reserved