NLog路由规则和上下文信息知识点总结_实用技巧

来源:脚本之家  责任编辑:小易  

一、网关的作用:就是将两个使用不同协议的网络段连接在一起的设备。它的作用就是对两 个网络段中的使用不同传输协议的数据进行互相的翻译转换。好比是个门,对家庭来说门是门,对国家来说海关是门。在局域网里来说集线器就是网关,在二层网络里,交换机就是网关,在三层网络里路由就是网关,说网关要看你的网是多大的,要拿中国来说,连着美国那台世界服务器的设备就是网关。二、网关的设置步骤如下:1、打开“控制面板”,将“查看方式”设置为“小图标”,然后找到并点击“Internet选项”。2、在打开的窗口中点击“更改适配器设置”。3、在打开的窗口中,右击“本地连接”,在弹出的菜单中选择“属性”。4、在打开的“本地连接 属性”窗口中找到“Internet协议版本(TCP/IPv4)”,双击打开。5、在打开的“Internet协议版本(TCP/IPv4)属性”窗口中,勾选“使用下面的IP地址”,然后输入IP地址和子网掩码,在默认网关输入框中输入默认网关地址,最后点击“确定”完成设置。三、网关和永久路由以及DNS有联系:手动设置的网关就是永久路由,而自动设置的网关就是DNS自动分配的网关。所以网关和永久路由以及DNS有联系。扩展资料网关的分类:1、协议网关:协议网关通常在使用不同协议的网络间做协议转换工作,这是网关最常见的功能。协议转换必须在数据链路层以上的所有协议层都运行,而且要对节点上使用这些协议层的进程透明。协议转换必须考虑两个协议之间特定的相似性和差异性,所以协议网关的功能十分复杂。2、应用网关:应用网关是将一个网络与另一个网络进行相互连通,提供特定应用的网络间设备,应用网关必须能实现相应的应用协议。应用网关可以看做是运行于要求特定业务的客户机与提供所需业务的服务器之间的中间过程。3、安全网关:安全网关是各种技术有趣的融合,具有重要且独特的保护作用,其范围从协议级过滤到十分复杂的应用级过滤。设置的目的是防止Internet或外网e799bee5baa6e997aee7ad94e4b893e5b19e31333366306566不安全因素蔓延到自己企业或组织的内部网www.zgxue.com防采集请勿采集本网。

NLog配置路由规则和上下文信息

3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并

rules: 规则节点

从一系列刺激信号中可能作出什么解释取决于人们对于信号系统及其使用场合的知识,从对木马的沉思中,从艺术的发展史中,可以看出“行动的上下文”为错觉的产生创造了条件。想使投射机制发挥作用,必须具备

logger:一个路由规则

不同用法的分句有不同的规则: 1、单重复句 规则:在单重复句中,分句不包含逗号时可以用逗号或分号分隔,包含逗号时宜用分号分隔。注意,分号是句内的标点符号,也就是说在句群中的并列关系不能用分号。

<rules> <!--<logger name="*" writeTo="console" />--> <logger name="*" minlevel="Debug" writeTo="debugger" /> <logger name="*" minlevel="Error" writeTo="error_file" /> </rules>

答题上,要训练自己的规范性,修正自己语文答题的习惯,平时练习的时候就要以考试的规则要求自己,这样才是有效的练习。2.数学 几乎人人都知道数学是一门理科科目,这就意味着学习数学是少不了计算的,

具体参数说明:

认真审读题目,弄清所问,找准答题方向,再“瞻前顾后”结合上下文(包括上下段落)进行分析,找出最切题的语句作答.修辞手法 理解运用 1、在具体的语言环境中判断修辞手法的种类及其运用的正确与否误.2、指出

路由规则主要用于将日志和输出目标匹配起来,它一般有如下几个属性 name - 日志源/记录者的名字 (允许使用通配符*) minlevel - 匹配日志范围的最低级别 maxlevel - 匹配日志范围的最高级别 level - 匹配的单一日志级别 levels - 匹配的一系列日志级别,由逗号分隔。 writeTo - 规则匹配时日志应该被写入的一系列目标<target>节点的name属性,由逗号分隔。 final - 标记当前规则为最后一个规则。其后的规则即时匹配也不会被运行。

如:

<logger name="Name.Space.Class1" minlevel="Debug" writeTo="f1" /> - 名字空间Name.Space下的Class1这个类的所有级别等于或者高于Debug的日志信息都写入到“f1”这个目标里。

<logger name="Name.Space.Class1" levels="Debug,Error" writeTo="f1" /> -名字空间Name.Space下的Class1这个类的所有级别等于Debug或Error的日志信息都写入到“f1”这个目标里。

<logger name="Name.Space.*" writeTo="f3,f4" /> -名字空间Name.Space下所有类的所有级别的日志信息都写入到“f3”和“f4”这两个目标里。

<logger name="Name.Space.*" minlevel="Debug" maxlevel="Error" final="true" /> - 名字空间Name.Space下所有类的、级别在Debug和Error之间的(包括Debug,Info,Warn,Error) 日志信息都不会被记录(因为这条规则没有定义writeTo),同时其它后续规则也都会被忽略(因为这里设置了final="true")。

NLog支持如下几种记录等级:

    Trace- 最常见的记录信息,一般用于普通输出 Debug- 同样是记录信息,不过出现的频率要比Trace少一些,一般用来调试程序 Info- 信息类型的消息 Warn- 警告信息,一般用于比较重要的场合 Error- 错误信息 Fatal- 致命异常信息。一般来讲,发生致命异常之后程序将无法继续执行。

优先级:Trace>Debug>Info>Warn>Error>Fatal

Layout上下文信息 表达式

${date} 日期2016/08/11 09:34:33.793

${time} 24小时HH:mm:ss.mmm.

${longdate} 长时间 2016-08-05 14:06:18.9293

${shortdate} 日期2016-08-05

${basedir} 根目录

${message} 信息

${level} 级别

${stacktrace} 堆栈信息

${callsite} 日志来源

以上就是全部关于NLog路由规则和上下文信息的知识点内容,感谢大家的支持。

小学语文新课程标准第一部分 前言现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要,评价目的和方法等方面进行系统的改革。九年义务教育语文课程的改革,应以马克思主义和科学的教育理论为指导,总结我国语文教育的成改得失,借鉴各国母语教育改革的经验,遵循语文教育的规律,努力建设与现代社会发展相适应的语文课程,在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用。一、课程性质与地位语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。二、课程的基本理念(一)全面提高学生的语文素养。九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言语,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。〔二)正确把握语文教育的特点。语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方法的选择,都应有助于这种学习方式的形成。语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养;是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。(四)努力建设开放而有活力的语文课程。语文课程应植根于现实,面向世界,面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。语文课程应该是开放而富有创新活力的,应尽可能够满足不同地区、不同学校、不同学生的需求,并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。应当密切关注当代社会信息化的进程,推动语言语课程的变革和发展。三、课程标准的设计思路1.课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下,按1~2年级、3~4年级、5~6年级、7~9年级这四个学段,分别提出“阶段目标”,体现语文课程的整体性和阶段性。2.课程目标根据“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度设计。三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高。各个年段相互联系,螺旋上升,最终全面达成总目标。3.阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”(小学1~2年级为“写话”,3~6年级为“习作”、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求,以加强语文课程与其他课程、与生活的联系,促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。4.课程标准的“实施建议”部分,对教材编写、课程资源的开发与利用、教学、评价等,提出了实施的原则、方法和策略,也为具体实施留有创造的空间。课程目标一、总目标1.在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。2.认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。3.培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法。4.在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是,崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法。5.能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。6.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。7.具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。9.具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。二、阶段目标第一学段(1~2年级)(一)识字与写字1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。2.认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。6.能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。(二)阅读1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习默读,做到不出声,不指读。4.借助读物中的图画阅读。5.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。6.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。7.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像,获得初步的情感体验,感受语言的优美。8.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。9.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。10.喜爱图书,爱护图书。(三)写话1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。(四)口语交际1.学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。3.听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节。4.能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。6.有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见。(五)综合性学习1.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课外阅读,共同讨论。2.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3.热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。第二学段(3~4年级)(一)识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。2.累计认识常用汉字2500个,其中2000个左右会写。3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。(二)阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。6.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。7.学习略读,粗知文章大意。8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,背诵优秀诗文50篇(段)。10.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。(三)习作1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。4.能用简短的书信便条进行书面交际。5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。6.根据表达的需要,使用冒号、引号。7.学习修改习作中有明显错误的词句。8.课内习作每学年16次左右。(四)口语交际1.能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听,领会要点,并能就不理解的地方向对方请教,就不同的意见与人商讨。2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述。3.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。4.能具体主动地..内容来自www.zgxue.com请勿采集。


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