要迅速摸清考官“追问”的意图。
考官对考生“追问”，一般有三种情况：
一是考生对问题回答得不够完整。
考官希望通过“追问”让考生回答得更加完整，尤其是一些需要运用发散型思维回答的问题，从命题的要求来说，必须回答出3～5种答案，但是，一些考生往往只回答出1～2种答案，并反复进行论述，论证自己的观点。这种时候考官对考生进行“追问”，应当说，是对考生的关心，是善意的提醒，并不是恶意的“刁难”，考生要迅速作出判断，给予必要的补充。
二是考生对问题回答得过于简单。
考官希望通过“追问”让考生回答得更加充分，这样的“追问”一般出现在考生对题目理解不够，三言两语就回答完毕，而剩余时间又非常宽裕的情况下。考官会对考生“追问”：“还有没有需要补充的?”提示考生再作出必要的补充回答。
三是考生对问题回答得有新意。
考官希望通过“追问”让考生回答得更加完美，这样的“追问”一般出现在模拟情景题上，考生独到的见解、独特的思维方式，也会让考官的兴趣得到提升，从而让考官不由自主地进行“追问”。对于这样的“追问”，考生要注意莫得意忘形，避免因“得意”而失去不应该失去的分数。