高尔基有句名言,“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育学生”。孩子对老师的感情深浅,取决于老师对孩子“爱的多寡”。
爱学生,所以很快乐;快乐,所以工作着;工作着,更加快乐!自从参加工作以来,我一直担任班主任工作。教育管理学生,我最大的感受就是对学生要有爱。没有爱就没有真正的教育。正是凭着对学生的一片爱心,工作以来,我所带的班级曾获得区
“先进班集体”,我也获得了区“优秀班主任”称号。
一、对孩子中的弱者,不但不能歧视,反而应该加以保护。教师不经意的一句话,可能会创造出一个奇迹;教师不经意的一个眼神,也许会扼杀一个人才。
要教育好学生,只有了解学生,掌握学生的思想状况,分析学生的心理状态,才能从实际出发,对学生进行教育。现在的少年儿童虽然活泼可爱、积极向上,但是由于他们是独生子女的特殊身份造就了他们具有自私自利、唯我独尊的“小皇帝”的特殊的个性心理。加之年龄小的特点,正确的世界观和人生观尚未形成,缺乏辨别是非、判断正误的能力。因此表现在行动上许多学生尚未养成良好的行为习惯,有的甚至于逃学上网吧、放学打架、偷同学钱物等不良行为。怎样才能教育好这些学生,使他改掉不良习惯呢?我从实践中体会到:除了掌握他们共同本质特征外,更要认真了解每一个学生的思想状况和心理特点,了解每一个人成长的不同经历,了解他们的过去,了解他们的家庭和周围的环境。只有了解这些情况,才能选择和运用恰当的方法、手段来进行教育。
记得我接任了一个四年二班的班主任工作,这个班的男生多数是思想单纯幼稚、淘气贪玩,甚至课间、放学后竟有打架、骂人的现象发生。可以说是个“淘气包子”比较集中的班级,面对这种情况,我必须深入调查,了解学生的实际情况,有的放矢地开展教育工作。于是我经过一番明查暗访,了解到这些淘气的学生多数是因父母离异孩子寄居在爷爷、奶奶家里,受到老人的宠惯或是父母做买卖,无暇顾忌孩子的学习和生活使其养成了自由散漫,懒惰涣散、不求上进的习惯。常言说“擒贼先擒王,打蛇先打头”,于是我针对班里影响较大的几个“淘气包子”进行了周密地调查;了解到其中一个男孩子遇事好冲动,所以爱打架,开学两周竟打了两次架。
另一个男孩聪明有佳,贪玩好动、不悟正道,经常中午放学不回家直接钻进网吧打游戏。还有一个男孩因父母离异从小由奶奶喂养,娇惯成性,经常课间打骂同学,就连班干部也不大敢管他,许多淘气的学生对他都有惧怕感。于是我抓住这个可乘之机,首先找了这个男孩亲切地与他交谈,表扬了他上课积极发言、关心班级等优点,帮助他树立了自信心,消除了自卑感,同时我又交给他一个任务,让他协助中队长管好那些较淘气的男同学,他听了之后,感到非常吃惊,并对我说“老师你这样看得起我,我一定好好干。”从那以后,他不但自己不随便打闹,而且经常监督本班的男同学,遇到同学之间发生口角,他就马上加以制止。从此我班杜绝了打架骂人的现象。
张森同学是一个习惯于沉默的男孩,上课从不举手回答问题。有时在我的鼓励下,勉强支支吾吾说上几句,只引得其他学生哄堂大笑,浪费了许多宝贵的教学时间。后来经过多方面了解,才知道这个男孩自小不爱与人交往,养成了孤僻的性格,在他身边几乎没有一个可以说话的朋友。长此以往,口头语言得不到锻炼,一开口就紧张,说话结结巴巴,手心里尽出冷汗。我着实为他担忧了一阵子,同时也在寻求着教育他的'“良方”。后来我发现他的课外知识很多,于是每天借着晨读我和学生们一起谈课外知识,一方面拓宽学生的知识面,另一方面想给他创造发言机会。头几天面对自己所感兴趣的话题他仍不吱声,但眼眸里分明闪烁着兴奋的光芒。我决定再多给他一点时间,我坚信会成功的。终于在第五天的交流中,他主动举手要求发言了,虽然称不上滔滔不绝,却头头是道,着实让同学们对他刮目相看了一次。我清楚这次发言的成功会使他在心理上有一次质的飞跃。之后我又鼓励他把知道的新鲜事讲给同学们听,他试着去做了。不久,他的身边果然开始出现一张张热情的笑脸。望着他绽开的笑容,我感到十分欣慰。
二、在当班主任的日子里,我不仅在播种着知识和爱,同时也在加倍地收获着感动和幸福。
孩子们一次次用他们真诚的目光、天真可爱的笑容感动着我。为了老师的一句“劳动应该不怕脏不怕累”,他们竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中,窗户玻璃就这样被他们擦得干干净净;为了老师的一句“好孩子不能缺作业”,李思佳同学竟然能够在治病期间,一丝不苟地完成作业……为了老师的微笑,他们那么努力,虽然他们还在不断地犯错误,虽然他们还有许多缺点,但他们真的是一天比一天有进步。“老师,你笑起来真好看!”是呀,孩子们是多么希望看到老师的微笑,老师良好的情绪能迅速感染学生,所以我一再提醒自己能温和一点,再温和一点,让笑容代替烦躁,多一份宽容,少一份指责。
三、作为班主任,我总是满怀爱心的去研究学生,认真把握学生的性格特点,在施教过程中针对不同性格特点的学生,采取具体措施,帮助他们克服性格中的弱点,发扬优点。
在班级管理上,我同样做得井井有条,各项活动搞得有声有色,班级以“班级是我家”为主题的班会,教室布置突出了“和谐、团结、积极、向上”的学习气氛;班级干部的竞聘增强了学生的责任心,培养了一批优秀的具有主人翁意识和较强管理能力的班干部……在爱的浇灌、理的启迪、行的熏陶下,近几年所带的班级团结文明、积极向上、班风正、学风浓,学生综合素质有了大幅度的提高,深受学校领导的好评。
四、在教学中,我注意钻研教材,学习教育理论,积极参加教改实验,认真学习现代教育技术,努力提高教学水平。
我敢于探索,致力于创设和谐、愉悦的课堂环境,注重学生兴趣的激发、良好习惯的形成及能力的培养,坚持“动之以情、晓之以理、授之以文、教之以法”的教学原则。不加重学生的学习负担,学生学习兴趣浓厚,教学效果优良。我经常鼓励学生多看些课外书,开阔自己的视野,丰富自己的生活。此外,我还积极组织学生参加校级的广播操、歌咏、拔河等集体项目的比赛,也曾多次荣获校级的一等奖。我所带的班级在考试中,获得了好成绩,合格率达100%、优秀率达85%以上。
五、在后进生转化工作中
我能摸清后进生的思想,与家长进行沟通,找出后进生认识上的差距,从不挖苦讽刺他们,用爱心、诚心去感化他们、接近他们,跟他们说心里话,并用恒心和耐心来转化后进生,偏重表扬,着眼进步,从最基础的知识入手,为后进生创造一个宽松的良好的学习环境。并号召优生帮助后进生,采用“一帮一”的形式,使后进生获得了友谊之手的援助,不断缩短与中等生、优生的距离。
我把家访当作是一种奖励。“老师,刘恩昊又在捣乱了,还打了好几个女生呢。”几个女生来告状了,这个孩子很调皮,只要避开老师的眼睛就拼命的闹腾。每当听到他的名字就感到头疼,找他谈话当时是有所悔改,但过不了多久他的老毛病就又犯了。更气人的是,有一次,刚和他谈完话,他回到座位上为了一片小纸屑就打了同桌。对于他的“顽固不化”“屡教不改”,我真是怒气难消,不由自主地冲着他说:“叫你的家长来!”
可是我想起学生说过最怕的是叫家长来学校,轻者一顿训斥,重者一顿打。我改变了这一做法,在班会上说:“今后老师要到比较出色的或者进步大的同学家访。因为老师想去了解你们在家的情况,同时也向你们的家长汇报你的优点和进步的地方。”教室里响起了一阵热烈地掌声,同学们都争先恐后地让我去家访。
这办法还真灵,就连刘恩昊也在悄悄地改正着他的缺点,能认真完成作业,不欺负女同学了,并主动让我去家访,他说:“老师,您看我进步了吗?我想让您去家访。”看到他的进步,我爽快地答应了他。见到家长后把孩子的点滴进步对家长说了,还提了几点要求。看到孩子的进步,大家都露出了欣慰的笑容。这样做使我也获得了意想不到的教育效果。
六、工作原本就是一种享受,因为学生是那么可爱!
爱生活、爱事业、爱学生是教师一切工作的出发点和原动力。只有播下爱的种子,才能为学生们创造一个宽松、愉快的学习环境,让他们在毫无精神压力的气氛中学知识,学做人。如果学生的能力发挥到极致,学生体会到成功的快乐、奋斗的快乐,我们的能力不也就发挥到极致了吗?感谢生活,感谢学生!
爱学生,所以很快乐;快乐,所以工作着;工作着,更加快乐!
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