本学期有21个教学周。学期初,高二生物备课小组制定了教学工作计划。本学科的教学任务是完成生物学全集的教学① ((必修)和生物学第1-4章② ((必修)在高中。我们已经按照自己的计划完成了所有这些工作
高中生物新课程实施已是第二年,生物课程仍然只在理科课上开设,不符合相关规定
生物学教科书① ((必修)和生物学② (高中必修)及其相关的教学指导书和练习本仍发放给高中一年级的学生,导致部分学生因保存不当而丢失书籍,不得不借阅文科学生的书籍。更严重的是,没有为教师提供生物教科书和教师教材。希望今后能改进图书发行程序
由于硬件和观念的限制,我们在教学中基本上还是采用传统的课堂教学模式。许多新课程的教学理念无法落实,难以体现生物学的'教学特点,存在较大差距。只能通过教授文科课程的方式进行教学
学生有一个适应生物学学习的过程。三次重要的考试(第一次月考、期中考试和第二次月考)表明,学生的成绩非常不稳定,但越来越多的学生已经开始学习由于高中一年级不开设生物课,学生普遍感到课程进度太快,没有时间巩固,学习不够扎实
一个学期以来,我们没有收到九江教研室关于教学进度和考试范围的通知,但期末考试使用了他们的试卷。我不知道什么链接出了问题。本学期有21个教学周。学期初,高二生物备课小组制定了教学工作计划。本学科的教学任务是完成生物学全集的教学① ((必修)和生物学第1-4章② ((必修)在高中。我们已经按照自己的计划完成了所有这些工作。高中生物新课程的实施已是第二年,生物课程仍然只在理科课上开设,不符合相关规定。生物学教科书① ((必修)和生物学② (高中必修)及其相关的教学指导书和练习本仍发放给高中一年级的学生,导致部分学生因保存不当而丢失书籍,不得不借阅文科学生的书籍。更严重的是,没有为教师提供生物教科书和教师教材。希望今后能改进图书发行程序。由于硬件和观念的限制,我们在教学中基本上还是采用传统的课堂教学模式。许多新课程的教学理念无法落实,难以体现生物学的教学特点,存在较大差距。它只能通过教授文科课程的方式进行教学。学生有一个适应生物学学习的过程。三次重要的考试(第一次月考、期中考试和第二次月考)表明,学生的成绩非常不稳定,但越来越多的学生开始学习。由于高一不开设生物课,学生普遍感到课程进度太快,没有时间巩固,学习不够扎实。一个学期以来,我们没有收到九江教研室关于教学进度和考试范围的通知,但期末考试使用了他们的试卷。我不知道哪个链接出错了
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