《细胞的能量通货——ATP》教案

【教学目标】

1. 知识目标 简述ATP的化学组成和特点；写出ATP的分子简式。 2. 能力目标 解释ATP在能量代谢中的作用。

3. 德育目标 通过宏观现象理解微观现象，建立学生的抽象思维。 【学情分析】

通过初中生物和必修Ⅰ第二章的学习，学生具备了糖类、 脂肪等能源物质和光合作用、细胞呼吸的基本知识，能识别腺嘌呤、核糖、磷酸等物质分子，能理解关于能源物质的几种提法，具有一定的理解能力，可以动手构建ATP分子结构简图，表示ATP与ADP的相互转化的化学表达式。这些都是本节课学习的重要基础。 【教学重点】

ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用，ATP与ADP的相互转化。 【教学难点】

ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用，ATP与ADP的相互转化。ATP与ADP相互转化过程中的能量来源和去路。

教学过程

教学环节 教师活动 复习提问 课件展示问题： 1.主要能源物质和储能物质分别是？ 2.哪些物质能为生命活动提供能量? 3.这些物质能为生命活动直接供能吗? 导入 萤火虫的发光原理：对媒体提供图片并一起分析萤火虫发光的原理 根据原理思考能量的直接来源 作出假设 培养学生的探究精神，并让大家自己进行学生活动 学生思考回答： 1、糖类 脂肪 设计意图 复习与本节课相关的知识，2、糖类 脂肪 蛋白质 以促进学生对3、不确定 本节课的学习，并完成知识的建构 新课 萤火虫发光的能量从何而来？在这个问题的驱动下，开始探究学习。 多媒体提供实验 提出问题： 分析实验并解答前面的问题 假设及其证明 加强学生自主探究并根据实验现象归纳结论的能力 阅读教材，通过多媒体培养学生自己（1）ATP的全称是什么?投影ATP的结构简图，阅读并提取信（2） A、T、P、－、～各思考并尝试回答问题： 息的能力，通代表什么？ 过自己的学习能对知识有更深刻地了解 加深学生对ATP的理解，将之前的知识进行整理，方便记忆 （3）如何书写结构简式？ 能量储存在哪里？ 一、ATP的结构 用课件展示ATP的结构并认真听讲并思考、记好讲解：ATP的结构简式为A课堂笔记 —P～P～P，其中A代表腺 苷，P代表磷酸基团，T 代表三，～代表特殊的化 学键，即高能磷酸键，储存有大量的能量，水解时释放的能量高达30.54KJ/mol。ATP与ADP的相互转化。课件展示小资料： 一个正常人体中ATP和AD P总量很少，基本保持不变，但是一个成年人静止 状态下一天将有40kg的A TP发生水解，人体是如何 解决这一矛盾的呢？学生分组讨论后回答：细胞中 的ATP进行分解的同时也在合成。 二、ATP与ADP的转化 分组讨论并分析教材AT 分组讨论能增强学生学习的氛围，提高学生分析归纳能力，将学生头脑中已有的知识和新知识量接起来，完成新旧知识的结合 方便学生理解记忆 课件展示ATP的合成及P与ADP相互转化的图水解反应。学生分组讨论解，并根据知识储备归并分析教材中图5—6， 做出总结： 纳在此过程中能量的来源和去路 记忆并整理笔记 能量来源：动物、人、真 菌和绝大多数细菌——— 呼吸作用 绿色植物——呼吸作用、 光合作用 总结：反应式（略） 三、ATP的利用 学生思考并回答：主动将课堂上的知ATP作为细胞生命活动的运输、生物发电发光、识与实际联系直接供能物质，都提供那肌肉收缩、大脑思考、起来 些生命活动能量？ 细胞吸收反应等生命活 动需要能量。 学会知识的应用 教师提出关于细胞内吸能理解并分析能量释放及反应、放能反应与ATP的储存的含义 关系：吸能反应一般与A TP水解相联系，由ATP 水解提供能量；放能反应一般与ATP的合成相联系，释放的能量储存在ATP中。实现能量的循环。 课堂总结 以提问的方式进行总结 ATP的结构简式 ATP与ADP的相互转化 ATP的利用 课堂练习 布置学案后的习题 做题 通过做题加强对知识的理解 课后作业 课后习题 思考并总结自己学到的能容 巩固并整理本节课内容加强学生的理解 课下完成 巩固知识 板书设计

第五章第二节 细胞的能量通货-ATP

一、ATP的结构简式

二、 ATP与ADP的相互转化 三、 ATP的利用

教学反思

本节课通过实验观察引入课题，激发学生的好奇心和求知欲，教学效果很好，充分体现了新课程的探究式学习理念。通过学生讨论，合作交流及表达的机会，展现师生互动、生生互动的教学模式，不但巩固了所学知识，也培养了学生合作精神，体现新课程教学理念。现代科技的发展为本节课提供了很多便利条件：实验的观察，图片的共享。以后我将更多利用网上有利资源来教学。