统编版道德与法治四年级下册第3课当冲突发生第一课时教学设计
10、这样做矛盾能解决吗？
也不愿意服输……这样的结果是什么？矛盾能得到解决
吗？
（1）两位同学在相互撞倒以后，一直不断争论到底是谁的错，谁
（2）如果是你，你会怎么解决这个矛盾？
11、小提示：能否避免发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的 方式，方式不同，结果也就不同。
12、想一想，说一说：以下不同的处理方式，会有怎样不同的 结果？你觉得哪种做法技能避免冲突，又不让自己受委屈呢？ 13、小提示：产生冲突并不可怕，采用正确的方法，可以很好 地化解冲突。
14、化解冲突小贴士： 控制情绪，保持冷静 交换意见，讲清道理 换位思考，理解他人 商议办法，和谐相处 请人调解，解决冲突
15、试一试：请你根据本节课所学习到的方法，帮助他们解决 冲突，让他们和好如初吧！
（1）我与他之间多了一条“三八线”. （2）明明好友却成陌生人。
16、学以致用：你还有哪些冲突没有解决？试着解决一下。 17、小游戏：请两位同学上来，一人拉着橡皮筋的一端：认识不同的处理方式会带来不同的结果。
学会选择最合适的方式处理冲突。 掌握化解冲突的方法。
能够运用学习到的方法解决冲突。
统编版道德与法治四年级下册第3课当冲突发生 第二课时教学设计
课题 3当冲突发生 第二课时
单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 四年级 学习 目标
3、情感态度与价值观目标：感受校园欺凌带来的伤害，增强自我保护的意识。
4、能力目标：提高自我保护的能力，能够正确面对校园欺凌。 3、知识目标：了解生活会遇到欺负的情况，学会正确应对来自他人的欺负。
重点 提高自我保护的能力，能够正确面对校园欺凌。 难点 提高自我保护的能力，能够正确面对校园欺凌。 1、如果一直用力拉，会有什么结果？ 2、如果拉紧了再放手，会有什么结果？
3、拉橡皮筋的过程中怎样才能让双方都不受到伤害呢？ 4、从这个游戏中，你有什么感悟？ 课堂小结
矛盾、冲突的发生，往往是因为我们彼此针锋相对、各不相让，如果在矛盾、冲突发生的时候，我们能够相互退让，就能够轻松解决矛盾和冲突，就不会造成彼此之间的伤害了。
总结提升 板书
教学环节 教师活动 设计意图 导入新课
1、 资讯：广东出台治理校园欺凌方案“起侮辱性绰号”也属欺凌。
2、 讨论：你被起过绰号吗？你是什么样的感受？被起绰号也是欺凌吗？
3、 视频：校园欺凌时有发生，但有时我们却没有意识到。 4、 导入语：校园欺凌现象在我们的身边时有发生，但是有时候，我
们却没有意识到自己是被欺凌。那么， 怎样是被欺凌、被欺负呢？我们一起通过这节课了解一下！
导入新课。
12、讨论：
（1）你认为导致这出悲剧的原因是什么？
（2）如果是你，遭遇校园欺凌，你会怎么做？
13、总结：在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。（敢于“告状”）14、出主意：阅读下面的故事，请你分析一下，张明怎么做才能脱身呢？他应该吸取哪些教训呢？（课本第26页）
15、小贴士：当我们在校外受到欺负时。 16、苦恼的“我”：课本第27页。
17、讨论：我们在学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。那么，你有什么好的方法帮被欺负者摆脱烦恼呢？18、提示：我们首先可以寻找家长、老师、学校的帮助，必要的时候可以拿起法律武器维护自己的合法权益。识到忍气吞声的后果，鼓励学生向欺凌说“不”。
课堂小结欺凌现象在日常生活中时有发生，我们既要学会在遭受欺负的时候
正确应对，还要敢于帮助被欺负的同学，并且一定要做到不欺负他
人！ 总结提升板书
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