提高阅读质量的探讨

提高阅读质量的探讨

逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的有创意的阅读，利用阅读期待，阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。

关键词：七年级 阅读教学 质量

结合我校实际情况，我认为可以从以下几方面来提高七年级阅读教学的质量。

一.转变阅读教学观念

现在单独开设阅读课（七年级每周一节），和在语文教学中体现阅读课的要求是不完全相同的。因此，要上好阅读课，提高其质量，首先必须转变阅读教学观念。 方法主要有如下三点：

1、要尊重学生阅读多样性的选择。教师要设法在大纲规定的范围内，留给学生一定的“自主权”；既尊重学生的个性化发展，又不能让学生放任自由。

2、老师与学生能一起探究问题，做学生的知心朋友。在阅读教学中，做老师的要能不断地反省自我、完善自我。新课程标准要求老师能参与到学生的学习探究过程中，能与学生一起探讨问题。 3、要面向全体学生。老师要根据学生的不同情况，如兴趣爱好各有不同，知识基础和知识面各有不同，从他们的实际情况出发，但总的要求不变，即每一个学生都要在阅读实践中培养阅读兴趣，

逐步掌握一些有效阅读方法，从而提高阅读教学质量。 二.要认真研究学生的阅读心理

重视研究学生的阅读心理，老师指导学生进行阅读训练才能有针对性，容易提高学生阅读效果。因此，老师要认真研究学生的阅读心理，以提高阅读教学质量。

1、七年级学生的年龄特点决定了他们的阅读心理。他们正处于青少年时期，有好奇心理，加之生活阅历不多，知识面比较狭窄，作为老师来说，就不能以成人的标准去要求学生，而要利用他们的心理，引导他们去阅读那些儿童文学作品。

2、注重研究社会环境对七年级学生阅读心理的影响。七年级学生的心理容易受到社会环境的影响，老师不客观地去把握，就很难与学生进行互动探究，也很难对学生进行教育和引导，达不到预期的目的。特别是武打类电视剧、网络游戏，很容易吸引他们，浪费很多宝贵的时间。如果阅读教学老师很好加以引导，把他们的兴趣转移到阅读上，就能多读些有益的中外名著。 三.要培养学生的阅读兴趣

七年级是提高阅读能力的重要阶段，如果抓不好阅读教学，学生阅读就容易分化。在这阶段如果注意培养学生有持续稳定的阅读兴趣，就有利于进一步培养他们的阅读能力。这点我认为可以从以下几个方面试一试。

1、重视培养学生的阅读兴趣。作为语文老师，在阅读课上，一

定要重视培养学生的阅读兴趣。以讲寓言故事（如《愚公移山》）、童话故事（如《卖火柴的小女孩》）来说，就很能激发学生阅读中外故事类名著等。

2、指导学生学会观察与思考，了解现实生活。让学生对国际国内大事，对社会上及生活中的热点问题有所了解，并选择与他们生活接近的重要问题，组织他们阅读、讨论，让他们能有所领悟，这样学生就容易产生希望通过阅读书报刊物来了解，来认识，来理解的愿望，从而有了阅读的欲望。尽管了解是部分的，认识是肤浅的，理解甚至是片面的，但当今书报刊物丰富多彩，适合他们阅读的一定有很多。

3、让学生在阅读过程中尝试成功。学生阅读能力提高了，老师要及时赏识他们的成功之处。如他们读完《汤姆索亚历险记》，又能主动去阅读《鲁滨逊漂流记》等，老师就要及时表扬鼓励。反之，对学生阅读中出现的不良问题，老师要及时帮助他们，指导他们去努力解决。

深入研究七年级的阅读教学，增强他们的阅读能力，全面提高七年级的阅读教学质量，是新形势下新课程改革对我们提出的必然要求，我们必须做好充分准备。只有这样，我们才能真正为学生搭建好阅读的平台，把语文阅读提升到一个全新的境界！ 王成霞，教师，现居江苏灌南。