“五育融和”在美术课中的运用与探索

摘要：随着时代发展，教育模式也在时刻改变着，为提高教学质量和探索开展出新的育人模式。在小学美术教育中采用五育融和，德育为先育人模式能够展开更深的素质教育，从而培养全面发展的高素质美术人才。在小学美术课堂教育中渗透德育教育，坚持立德树人，培养敢于担当，勇于挑战，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的时代新人。

关键词：小学美术教育；五育融和；新课程德育教育

引言：新时代小学美术教育融入新的教学模式“五育融和”，德育为先是适合新时代社会发展而提出的新的教育观点。德育教学把各个学科综合起来，与智体美劳相融合而全面提高学生综合素质，同时强化教师团队建设、增强教师教学技能。本文将从五育融和贯穿于传统美术教学课堂，德育为先的概念进入探讨德育渗透教育的教学模式，其次为突出和强调五育融合教育的重要性，最后则结合具体例子详细分析五育融和在小学美术教学中应用的措施，从理论知识到行动落实，将五育与传统教学模式逐渐融合起来，为中国教育发展开拓新的方向。

一、五育融和，德育为先的概念

由于时代发展不同而对学生素质要求也相对发生改变。五育融和即为“德、智、体、美、劳”高度结合，这就要要求学生不仅要在学业上提升自身知识和技能，还要培养高尚的道德情操。品德教育自古以来便是人学习中十分重要的部分。要想成才必须先成人，因此德育为先就显得尤为重要，以德育渗透教育模式进行美育。

二、五育融和在美术课堂教学中的重要性 1.培养学生善于发现美创造美的能力

美术教学讲究审美观、创造力、想象力，而这些优良品质是要通过从小培养而慢慢形成自我思考方式，这也是智育的体现。作为美术教师要结合所教学的课

程内容进行备课，在课堂上教授美术课本教材上中美的因素，比如色彩、形状、场景等要素，培养孩子基本审美观。又或者带领孩子进行野外写生教学，在接近大自然和社会过程中，通过对周围环境的花草树木等自然植物来增强孩子想象力和观察能力，引导学生去感受大自然美丽的自然风光，美育的作用彰显，户外活动又是体育的一种锻炼方式。在户内可以进行理论美育教学，教育学生在生活中要学会观察和体验生活中美好的事物，并在这些过程中不断去感受自己内心的感觉，培养自我审美观并养成热爱生活的优良品质，德育的作用已默化于其中。

2.培养学生乐于赞美之美德

通过美术实践教育和美术作品欣赏过程中引导学生学会赞美，并扩展到赞美身边的人、事物、与自己生活息息相关的事物等。美术教学中一般都有美术作品欣赏课，比如中国的故宫中陈列的一些作品，秦始皇兵马俑，莫高窟等，通过这些承载着中华历史的美术作品而感受中国历史文化的博大精深。除此之外还有中国书法、山水画等，经过老师的讲解让孩子更系统和深入的了解中华悠久的历史文化，从而增强其传承中华美术文化的决心，增强民族感。在赞美和感叹中体会到古人创作出来的美术作品承载的历史意义，更能明白美术本身对自己、对他人、乃至是整个民族所带来的影响重大非凡。

三、五育融和在小学美术教学中的应用措施 1.游戏与五育相融和的教学模式

孩子天生自带活泼好动的性格，抓住孩子这个特点来采用游戏与五育相融和的教学模式。此教学方式侧重在进行游戏过程中达到德智体美劳五育教育，并不断提高孩子自我品德养成的习惯，从而提高孩子综合素质。例如在小学美术教学用手绘进行线条作画中，可以进行分组做游戏来进行作画。可以将小朋友分成三人一组，同组三个人轮流在一张纸上依次一人作画一笔，通过计时的方式让孩子自己自我把握作画速度。最后结果呈现出来的作品作为三个人的成果。这考验孩子之间的交流和合作能力，同时也培养小孩子同伙伴遇到分歧时的解决能力，一个作画游戏下来，既能培养孩子美术作画能力，也能通过简单的游戏培养孩子学

会自我思考和互相交流，以及学会团结合作等优良品质，这就是游戏与五育相结合的教学模式，技能和综合素质同时培养的新时期教学模式。

2.欣赏名画自我设计而发扬热爱生活优良品质

欣赏作品属于知识输入，而自我设计作画属于知识输出，有效的学习是输入输出同时具备并均衡的。因此在小学美术教育中，需要十分重视学生自我设计自我动手操作的培养。比如在进行清明上河图图欣赏过程中给孩子讲解图画里面的人物生活背景，让学生了解中国古代人民生活的环境和生活水平，详细讲解在画中呈现出来的房屋、山、水等，让孩子认识到古人积极向上的生活态度。从而培养孩子热爱生活，善于去观察社会上的人文主义，社会学科等相关作画背景来源。在深入了解创作背景和详细分析作画要素之后则引导学生在生活中善于观察和自我体会，从自己的所见所闻所感中选择一个自己印象最深的背景来进行创作。这样系统性的指导不仅能够培养孩子善于自我思考的自觉能力，同时培养孩子热爱生活、善于把生活作为创作的源泉。艺术本就来源于生活，却又高于生活。

四、结束语

结合新时期教育要求而融入五育教育，在小学美术教学中德育渗透教育不仅能够提高学生思想品德，还能从德智体美劳各个学科融合教学，提高学生综合素质，为美术领域培养更多高素质人才。

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备注：甘肃省教育科学“十三五”规划2020年一般课题《“五育融和”在小学各学科及学校活动中的运用实践经验报告》立项号GS[2020]GHB3558