中等职业教育改革发展示范学校建设

特色项目——学生创业教育总结报告 目 录 一、 特色项目——创业教育建设的总体情况 1 (一) 总体进展情况 1 (二) 预期目标完成情况 2 二、 特色项目——创业教育建设工作机制与举措 2 (一) 组织保障，形成合力 2 (二) 建章立制，确保质量 2 (三) 任务分解，有序推进 2 (四) 信息交流，资源共享 3 (五) 专款专用，考核激励 3 三、 特色项目——创业教育建设进展 3 (一) 创业教育模式成熟，机构制度保障健全 3 (二) 师资队伍校企结合，创业文化活跃校园 3 (三) 创业课程专业渗透，创业课程体系形成 4 (四) 建设校本教材体系，创业特色更加鲜明 4 (五) 夯实创业教育基地，开展创业实践服务 5 (六) 进行网络创业教育，加强创业研究推广 5 四、 特色项目——创业教育建设经费投入与使用 6 五、 特色项目——创业教育贡献与示范 6 (一) 对学校整体办学实力提升的带动作用 6 (二) 对区域经济社会发展的贡献 6 (三) 对其他地区和学校进行示范、带动和辐射的成效 7 六、 特色项目——创业教育典型案例 7 (一) 以校企合作为平台，开发创业实训基地 7 (二) 以产教基地为阵地，激发创业教育热情 7 (三) 以技能大赛为指引，练就师生创业本领 8 七、 特色项目——创业教育存在问题及改进措施 8 (一) 存在问题 8 (二) 改进措施 8 特色项目——创业教育建设的总体情况 总体进展情况

2 学校按照国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设方案——特色项目——学生创业教育建设计划和项目建设任务书，在已取得的成果基础上，充分挖掘自身优势，经过2年的建设，在课程体系、师资队伍、创业基地、创业文化建设、创业教育机制保障等方面取得了突破性进展，获得了预期效果。 二年来参与到各项创业活动的学生达4602人次，教职工达210人次，企业达30个，全面营造了创业教育浓郁氛围，全面激发了师生的创业意识，培养了师生的创业品质，提升了师生创新素质和创业能力，形成了创业教育工作的新机制，构建了具有本校特色的创业教育模式，逐步形成了符合本校实际的创业教育体系。 预期目标完成情况 通过两年建设，形成了具有学校特色的创业教育模式；打造了一支固定为26人的创业教育师资队伍；在一二年级学生课程中开设了《职业生涯规划》等6门创业教育课程，定期组织开展了立业就业创业教育的专题讲座，职业生涯规划设计、创业设计大赛等创业教育活动，创业教育课程体系健全，创业活动丰富；开发了２本具有学校特色的校本创业教育教材；兴建或改建了7个创业教育基地；建立了１个创业网站，为创业教育提供了快捷高效的服务；定期举办了专题讲座、创业论坛、创业访谈、成功者之路、心理训练等活动，在校内外广泛开展创业教育宣传，树立创业典型，开展创业教育总结表彰和推广，推出了8位创业之星，发表省级以上创业教育论文10余篇，圆满完成了国家中等职业教育改革发展示范学校建设特色项目学生创业教育的建设任务，受到中央、省、市、县各级表彰和推介，2014年被中央6部委评为全国职业教育先进单位。 特色项目——创业教育建设工作机制与举措 组织保障，形成合力 建立了学校、处室、部门、专业、年级、创业中心、企事业合作单位专家等多级交错合作的创业教育管理机制，成立了以校长为创业教育特色项目组长，副校长、专家为副组长，各处室、各专业部、创业中心负责人为成员的创业教育专班。进一步健全了学生创业工作领导和管理机构，设立了“学校创业工作”领导小组，全面领导、组织、协调全校创业教育工作；设立了创业教育工作组，学校招生就业处具体负责创业教育的统筹、协调、服务、监督、汇总和考核等工作；各专业部设立创业教育工作小组，实行目标管理，责任分解，将创业教育工作落到实处；设立了创业服务中心学生创业教育网站，为学生创业提供信息和岗位及政策扶持，形成了学校统一领导，职能部门协调、各专业部具体实施、师生积极参与的创业教育热潮。 建章立制，确保质量 制订并实施《崇阳县职业教育中心学生创业教育实施意见》、《崇阳县职业教育中心学生创业教育管理办法》、《崇阳

县职业教育中心学生创业教育财务管理条例》、《崇阳县职业教育中心实习就业与创业指南》、《崇阳县职业教育中心学生创业教育考评细则》等示范校创业教育建设文件12 个，修订与示范校创业教育建设规章制度41个，出台创业教育项目信息通报制度，通过报纸、杂志、电台、网站、创业中心发布的示范校创业教育信息近百条。学校建立健全创业教育工作的考核评价机制，由《创业教育工作考评细则》，确定考评组织、对象及相关责任人，做好创业教育工作评价的设计和实施工作，定期对创业教育成果进行评价，保证了创业教育工作按建设书和任务书达到了预期的目标。 任务分解，有序推进 学校对创业教育特色项目实施管理责任制，坚持顶层设计、标准细化、成果导向，实施任务分解，

3 严格对标，任务到点，责任到人，形成了学校创业教育建设管理的常态机制，推动了创业教育有序发展进程。创业教育建设领导小组对建设项目、资金使用、项目进度、项目质量进行全程管理与监测。强调创新、体现改革、彰显特色。针对具体内容充分调研、广泛咨询和反复论证，以保证创业教育目标实现。 信息交流，资源共享 为确保创业教育建设进度和质量，采取例会集中研讨、周报、月总结和项目档案管理、专家指导、第一批示范校的经验交流等方式，实施严格过程控制。采取自查申报、交叉审核、集中评定，形成创业教育项目建设成果管理考核机制。采取专栏宣传、专题交流、专题网站，形成有效的宣传交流机制。 专款专用，考核激励 学校成立了创业教育项目建设经费工作小组，项目经费的管理在建设办的统一安排下，由财务小组负责日常管理。制定创业教育经费管理实施细则，建立专项资金的预算、支出和结算管理制度，保证了创业教育项目资金专人负责、统一管理、单独核算、专款专用。对完成项目综合考核成绩显著、效益突出的项目参与人员以及在项目建设过程中做出较大贡献的人员进行了奖励。建设了示范校创业教育专题网站，将有关建设过程中相关事宜在学校网站上予以公布，接受监督。 特色项目——创业教育建设进展 创业教育模式成熟，机构制度保障健全 学校通过建立以校长为组长的创业教育团队，制定创业教育实施计划，整合创业有效资源，积极开展学生就业创业岗前培训，利用专家团队具体对创业实践指导，运用创业学分和创业绩效对学生进行创业考核评价，当学生积累了丰富的经验后让其融入企事业单位或社会进行创业活动，逐步形成了“循序渐进、融入专业、实践提升”的创业教育方式，充分利用各专业部主干专业优势，深化了教育教学改革，加强了专业的整合和优化，通过充实专业内容，拓展专业知识和技能，为学生学业与创业的结合创造了重要条件；构建打造了以专业建设为龙头，以选修课程为补充，以创业基地为载体的教育、指导、服务和实践相结合的创业教育模式。（如图示） 为了保证创业教育顺利进行，确保创业教育质量，制订实施并健全了《崇阳县职业教育中心学生创业教育实施意见》《崇阳县职业教育中心学生创业教育管理办法》41个创业教育文件或规章制度。与北京华唐、南京金斯瑞等4个省内外知名企业确立了创业教育双边关系，通过开展创业活动，锻炼了师生的创业意识，积累了丰富的创业经验。 师资队伍校企结合，创业文化活跃校园 打造创业教师团队为创业教育注入活力。二年来学校共计投入21万元加强建设专兼结合、动态发 展的创业教育师资队伍。在师资规模上，2年来在校内建成了一支固定为26人的专兼职教师团队， 通过聘请章方良等12位国内知名企业总裁或专家加盟为校外兼职创业教育师资队伍，提升了创业 建立创业教育团队 制定创业教育计划 集合创业资源 学生 就业创业培训 岗位就业 创业学分

4 教育水平和高度 ，通过他们的现身说法，增强了师生的创业意识的热情。创业教育师资总计达到26人以上，全校参与教师210人；在师资结构上，通过聘任部分专兼职教师，增加双师型比重，调动了更多理论专家、技术专家、政府人员、成功的企业家、孵化管理者、

风险投资家、法律专家，参与学校创业教育；在师资培养上，对现有教学队伍及班主任队伍进行了12次创业教育培训，借助省内外创业教育师资培训班、高级职业指导师培训班，组织本校骨干教师参加了4次培训，定期举办了6期专题讲座、8次专项培训、6次校际学习交流、4次企业访学等学习形式，以期不断提高创业教育师资队伍质量。 学校创业教育教师队伍学习培训执行情况

建设项目 第一年 执行情况 第二年 执行情况 教师国内交流 派出8人 100% 派出8人 100% 聘任创业导师 新聘5人 100% 新聘5人 100% 创业教师培训 培训2次 100% 培训2次 100% 班主任专题培训 3次 100% 5次 100% 大力宣传创业文化，将创业文化植根校园。学校利用广播、宣传橱窗、校报、展板、展墙积极宣传创业文化，将国内外知名企业文化引入校园，如“今天学习不努力，明天努力找工作”“没有压力，就没有动力” “时间就是金钱，效率就是生命”“科学技术是第一生产力”，让学生耳闻目染，激发学生学好技能 ，练就立业创业的本领。 创业课程专业渗透，创业课程体系形成 二年来，在原有的基础上，已投入33.3万元，构建了符合培养创新创业人才要求的课程教材体系，形成了以公共选修课、活动课为主，以文化课、专业选修课为辅的广覆盖、立体化的课程体系。 （1）调整专业课程结构，创业教育渗透专业教学中。 （2）文化基础课程和创业教育结合 （3）创业类公共选修课程。增加创新思维与心理训练、公司管理、金融与法律等相关知识和内容的课程。如《企业营销实务》、《经济法律法规》等。 （4）全方位组织创业教育活动课 开设“创业讲坛”专题讲座。按每学期6～8学时的教学计划安排创业教育系列内容，主要包括创业基本理论、创业案例、创业实务等。 开展“创业成功者进校园”活动。学校招生就业处牵头，各专业部配合邀请创业成功人士和企业家进学校，每学期至少举办了2场创业教育专题讲座或报告会。 开设就业与创业的专题班会。每四周开设一次专题班会，主要对学生进行专业理想教育，也可邀请专业教师介绍相关专业与经济发展关联等情况，使学生了解各自专业特点，明确通过学习自己将来可以干什么，应具备哪些创业基本素质，及早做好就业与创业心理准备。 建设校本教材体系，创业特色更加鲜明 通过二年建设已形成了创业教育特色的教材体系：围绕创业教育组织编写了2本校本教材《创业意识手册》《崇阳县职业教育中心实习就业与创业指南》；适应现代需求指定了创业教育培训教材《SYB培训手册》；根据学生未来发展划定了选修教材《公关与礼仪》《市场预测与评估》《企业营销实务》；教会学生创业实战购买了《创业之星－创业模拟实验室》软件，并建成了实训室，学生创业经验日趋成熟。

5 夯实创业教育基地，开展创业实践服务 1、加强学生创业实训基地建设 学校依托校内外资源，加强学生创业教育实践基地建设，经过2年时间，已建成了4个学生创业教育实践基地。 学校在原有基础上，新建、改建了2个校内学生创业教育实践基地，与企业共建了2个校外学生创业教育实践基地。 （1）崇阳县职业教育中心创业基地名称 养殖业基地 机械专业对外加工中心 大集广场学生跳蚤市场 崇阳县职业教育中心人才交流中心 电工电子技术服务门店 创业之星－创业模拟实验室 汽车车身工艺店 （2）学生创业教育实践基地建设

建设项目 原有水平 第一年 第二年 创业基地总数 完成率 基地 3个 新建2个 新增建2个 7个 100% 专项经费 36.5万元 36.8万元 73.3万元 100% 2、拓展和增强创业教育实践活动 （1）通过创业理论、创业案例分析课程和企业家讲座等方式，强化了学生的冒险意识，激发了学生的创业动机，提高了学生的创业精神，培养了学生的创业心理品质。 （2）通过创业相关课程的教育和创业计划书的撰写，提高了学生对创业基本知识的了解和认识。 （3）通过创业实训课程和创业情景模拟训练，结合理论学习，提高学生创业的各种技能，如机会识别、融资、商务谈判、激励、团队管理等技能，培养包含方法能力、社会能

力、经营管理能力和综合性能力等四个方面的能力。 （4）鼓励学生广泛深入行业、企业，广泛开展各种与专业相结合的社会实践活动，组织学生专题调研活动，了解市场动态。 （5）通过每年举办的在师生中有广泛影响的校园文化艺术节、技能节、职业生涯规划、创业设计大赛、毕业设计展等品牌赛事并发挥其辐射带动作用。 3、开展创业服务，将理念与实践有机结合 通过开展创业学生进街道、进社区、进企业、进工厂，贴近社会现实、贴近专业实际、贴近学生实体，到群众中去，又从群众中来，把所学知识与社会实际有机结合， 提高了创业教育运用和解决问题的能力，服务了社会经济发展，得到了群众广泛的认可和支持。 进行网络创业教育，加强创业研究推广 1、利用校园数字化平台，建立和健全创业教育服务体系 利用校园数字化平台，建设了学校就业创业教育网站。网站内容丰富、便于查询、并能得到正常维护。建立了行业企业共同参与、专业针对性强、信息存储容量大、使用方便快捷的共享型创业就业信息资源库，资源库包括：创业项目、中专人才、职业技能鉴定等板块，实现多种检索途径，为网