&主题来源
动物是人类的好朋友，喜爱动物是幼儿的天性。孩子和动物之间，似乎有着天然的联系，千变万化的动物世界总是能够引起孩子的注意。孩子们总是充满了对不同种类的动物的好奇心与探索兴趣。为了让刚入园的小班幼儿对小动物产生兴趣，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱，并在模仿小动物的活动中获得快乐。我们依据孩子们的兴趣与需要，开展了主题活动《可爱的小动物》，我们以“可爱的小动物”为切入的核心经验，从幼儿熟悉并喜爱的动物开始，通过故事、儿歌、游戏等各种不同的活动内容，我们还经常利用实物、图片，为幼儿介绍有关动物的生活习性和外形特征，运用各种感官主动探索、自主学习，获得直接经验，从而来发展幼儿对动物的探索愿望，进而引导他们用丰富多彩的方式了解和获得有关动物的更多的信息，并在活动中帮助幼儿增强学习感受力，使他们逐渐积累了有关小动物的知识。
&主题网络图
&主题网络目标
健康
1.初步了解接近小动物的基本常识和简单方法。 2.喜欢玩有关小动物的体育游戏。 语言
1.能基本理解故事或儿歌的内容，并印发想象。 2.大胆描述队小动物的认识和感受。
3.愿意向别人介绍自己的想法，安静倾听教师和同伴的讲述。 社会
1.能遵守活动规则和游戏规则。 2.乐意与同伴交流。 3.培养爱护小动物的感情。 科学
1.积极参与探索活动，了解常见动物的外形特征、生活习性。 2.巩固手口一致地点数5以内的物体。 3.认识圆形、长方形和三角形，会比较长短。 艺术
1.感知动物世界的千姿百态。 2.感知小动物的形体美和动态美。
3.尝试用自己喜欢的方式表现对小动物的感受。 4.喜欢扮演各种小动物进行表演。
&主题活动指导
活动一：活动调查：我喜欢的小动物
【活动目标】
1.亲子完成调查表，能大胆与同伴交流自己喜欢的小动物。 2.知道自己喜欢的动物的基本外形特征、生活习性和特殊本领。 【活动准备】
1. 知识经验准备：幼儿能说出自己喜欢的动物形象。 2. 物质准备：每个幼儿一张“我喜欢的动物”活动调查表。 3.
环境创设：教师将调查表布置在环境中，供幼儿自由活动的时候自由交流和分享。 【活动过程】
1.将幼儿的调查表进行分类，并创设到版地上。 2.分享统计，了解同伴对动物的喜欢情况 3.根据幼儿的兴趣设置课程。 【活动资料】
活动二：科学：小乌龟
【活动目标】
1.认识乌龟的外形特征，初步了解乌龟的生活习性。 2.喜欢与乌龟做朋友，愿意照料乌龟。 【活动准备】
知识经验准备：幼儿有观察乌龟的经验，对乌龟的外形有初步的认知。
物质准备：乌龟（放入玻璃缸中）一只，《乌龟》PPT，乌龟爬行和游泳视频，乌龟图片35张。
【活动重难点】
重点：了解乌龟的基本外形特征，并会描述和表达。 难点：知道乌龟是两栖动物和乌龟的基本生活习性。 【活动过程】
1.谜语导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
师：小朋友，今天老师想请你们来帮助我猜一个谜语：身穿硬甲壳，四脚慢慢爬，别人欺负它，快快躲回家。请动动脑筋想一想，看哪个宝宝能帮助我猜出来。（乌龟） 2.引导幼儿观察，感知乌龟的外形特征。
（1）引导幼儿自由观察乌龟，了解乌龟的基本外形特征。
师：老师把乌龟请到我们班来做客了，大家一起来看看乌龟，它长的怎么样？教师重点让幼儿观察头、背、四肢、尾部。
（2）问题引导，集中交流分享自己的发现。
师：乌龟有几条腿？几只眼睛？乌龟背上硬硬的是什么？遇到危险时它能怎么样呀？ 小结：乌龟有可以伸缩的头，有四条短短的腿，有一条小尾巴，还有硬硬的龟壳。害怕时，它就把头，四肢和尾巴缩入壳内。
3.观看视频，初步了解乌龟的生活习性。
师：现在我们一起来看看乌龟在地上会怎么样？（播放视频） 师：小乌龟在地上是怎样爬行的?(四肢很短，爬行很慢)
师：我们刚刚看小乌龟生活在哪里？（陆地）那它到水里会怎么样呢？（游泳，引导幼儿模仿乌龟游泳动作）
小结：小乌龟是生活在海里和阴暗潮湿的地方，它在水里会游泳，在地上又会爬行。 4.爱护动物，联系生活。
师：乌龟是我们的好朋友，你们愿意照顾小乌龟吗？那我们要怎样保护它
小结：我们按时给小乌龟喂食，定期换水，要好好照顾它们，保护它们。
活动三：语言：小乌龟上幼儿园（故事）
【活动目标】
喜欢听故事，能听懂故事内容，体验听故事的乐趣。 【活动准备】
1.知识经验准备：幼儿已有上幼儿园的经验。
2.物质准备：《小乌龟上幼儿园》的故事PPT，小乌龟一只。 【活动重难点】
重点：能仔细观察图片，理解故事内容。 难点：能用语言清晰地表达图片上的内容。 【活动过程】
1. 出示实物小乌龟引入，激发兴趣。
师：“小朋友，这只小动物叫什么名字呢？小乌龟也上幼儿园，我们来看看它是怎么上幼儿园的！”
2. 教师讲故事，幼儿理解并感知故事情节。 （1）教师结合图片，第一次完整讲述故事 （2）教师分段讲故事情节，帮助幼儿理解内容。
教师：小乌龟第一天去那里啊？小朋友在乌龟背上面做什么事情？小乌龟哭了没？为什么它后来没有哭呢？
（3）教师结合图片，第三次完整讲述故事。边讲边引导幼儿模仿里面的对话跟着说普通话。
3. 结合图片，引导幼儿跟着老师完整讲述故事。
4.小结：小朋友们是小三班的小宝贝， 幼儿园就像我们的家一样，在这里有老师、小伙伴，我们可以一起游戏玩玩具，快乐成长！
活动四：结构游戏：小乌龟
【活动目标】
1.喜欢结构活动，进一步学会拼插、连接的方法。
2.懂得爱护花片，懂得爱护作品。 【活动目标】
1.知识经验准备:引导幼儿了解花片、积塑的名称和玩法。乌龟的外形特征。 2.物质准备：花片、雪花片、几何形积塑、等。小乌龟的范例。 【活动过程】
1.出示范例小乌龟，引导幼儿观察。
师：小朋友们这是什么呢？它是用什么形状来变成的？先拼什么？再拼什么？ 2.教师讲解示范小乌龟的拼插方法。
师：先拼一朵花的形状当，在第三层的时候花片要直直地插在第二层的花片上，每一片上都要插一片身体。然后在花的两边一片接一片地拼一条脖子，拼的时候不要拼歪了，从一边拼到对面，每一片都要插紧。
3.提出活动要求
（1）搭配颜色，身体一种颜色，脖子一种颜色；拼插时要用力插牢； （2）爱护玩具，用一片拿一片； （3）坐在位置上安静地游戏。
4.幼儿动手学习拼插花片。
（1）分成6桌，每桌两小框不同颜色的花片。鼓励幼儿大胆尝试拼插。提醒幼儿不争抢花片。
（2）引导能力强的幼儿要搭配颜色，拼得牢固。能力中的幼儿，教师提醒第三层的花片要插牢，身体的颜色要和脖子的颜色不同。能力弱的幼儿教师手把手的引导他们正确拼插花片，正确搭配颜色。要求幼儿爱护花片，不把花片扔在地
上。
5.展示幼儿的作品，小结评价。
师：你今天拼成功了吗？你是怎么插牢的？还能把乌龟变成什么不同的动作？小结：有些小朋友拼出能拼插乌龟，颜色搭配得好，也拼插得牢固。 6.结束活动，将幼儿作品进行展示，使幼儿体验到成功感。
活动五：科学：可爱的小鸡
【活动目标】
1.了解小鸡出壳后的生长过程。
2.了解鸡的身体结构，能正确掌握鸡身体各部分的名称。 【活动准备】
1.知识经验准备：观察过鸡。
2.物质准备：小鸡的图片4张。 【活动重难点】
重点：了解鸡的身体结构，能正确掌握鸡身体各部分的名称。 难点：了解小鸡出壳后的生长过程。 【活动过程】 1.出示小鸡图片
师：我们班来了位客人，看看是谁？它是什么样子的？知道它是从哪里来的吗？小鸡是怎么出壳的？
师小结：小鸡是黄黄的，有毛绒绒的羽毛，尖尖的小嘴。 2.出示挂图或播放小鸡出壳的录像，引导幼儿观察并自由交谈。 教师：图上，小鸡从哪儿来的？ 教师：你看到的小鸡是怎么样出壳的？
3.带幼儿讲述\"小鸡出壳\"的全过程，学习关键词语\"啄破蛋壳\"\"钻出来\"并跟随教师的语言用动作来表现。
师小结：小鸡是经过母鸡孵蛋，出壳后慢慢地跟着妈妈找虫吃。 4.观察大鸡图片，认识鸡的身体结构。
师：小鸡长大后是什么样的？（出示公鸡图片）这是什么鸡？你能说出它身体每个部分的名称吗？（教师引导幼儿认识鸡的身体结构）
活动五：科学：亲亲小兔
【活动目标】
1.喜欢和小兔做朋友,愿意亲近小兔。
2.观察、感知小兔的外形,关注并了解小兔的生活习性。 【活动准备】
1.知识经验准备：幼儿近距离观察过或饲养过小兔,对小兔的外形有初步的了解。 2.物质准备: 视频《小兔》。PPT课件一份。 【活动过程】
1.猜谜引入,引起幼儿参与活动的兴趣
引导语:小朋友们,有一个谜语“耳朵长,尾巴短,一张嘴巴分三瓣。后腿长短,蹦蹦跳跳真可爱”,大家猜猜是什么动物？
2.播放视频《小兔》,感知小兔的外形 讨论:
(1)小兔的身上有什么?毛是什么颜色的?摸上去感觉怎么样?
(2)小兔的头上有什么?耳朵是什么样的?嘴巴是什么样的?嘴边还长着什么? (3)小兔的身体后面有什么?尾巴是什么样的? (4)小兔有几条腿?四条腿一样长吗?(5)小兔走起路
小结:小兔有白色的、黑色的和灰色的,身上有毛,摸上去毛茸茸的,兔子的耳朵长长的,尾巴短短的,嘴巴是三瓣的,嘴边还有胡须:小兔有四条腿,前腿短,后长,走起路来蹦蹦跳跳。
3.结合PPT课件,初步了解小兔的生活习性 讨论:小兔喜欢吃什么?
小结:小兔喜欢吃青菜、青草、萝卜等 集体讨论,进一步了解小兔的生活习性 讨论:小兔是怎样活动的?如何饲养小兔呢?
小结:小兔白天较安静,喜欢晚上活动;小兔胆小,很会跳。小兔喂食要定时定量早晚各喂一次;小兔需要喝水,但不能喝生水;小兔很爱干净,应将它放在干燥的地方;小兔的大便通常是坚硬、滚圆的黑色小颗粒,要关注小兔的排便情况;等等。
【活动延伸】
1.请家里有饲养小兔的家长引导幼儿观察、喂养小兔。
2.结合美术活动,让幼儿画小兔；结合语言活动,给幼儿讲有关小兔故事。
活动六：小动物的叫声（听说游戏）
【活动目标】
初步听清小动物的名称，模仿小动物发出的叫声，体验游戏的快乐。 【活动准备】
1. 知识经验准备：幼儿初步了解猫、狗、鸡、鸭的叫声，学念儿歌《小动物的叫声》。
2.物质准备：木偶猫、狗、鸡、鸭各一只。 【活动重难点】
活动重点：能根据小动物的名称模仿叫声。 活动难点：能认真倾听做出反应。 【活动过程】
1.以木偶“公鸡”表演引入，引导幼儿学说“喔喔喔，早上好”
1. 逐一出示动物木偶，引导幼儿说出它们的名称和叫声。
这是谁呀？它们是怎么叫的呢？引导幼儿用手势表现动物。
3.讲解游戏玩法，引导幼儿进行游戏
强调要认真倾听老师说的动物名字，小朋友听完边做手势边学动物的叫声。鼓励能力弱的幼儿认真倾听。也可让个别幼儿学动物叫声，小朋友说出动物的名称。
4.幼儿边念儿歌边做动作自然结束。
活动七：语言：猜猜我是谁（听说游戏）
【活动目标】
1.学会用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。 2.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 【活动目准备】
1.知识经验准备：初步认识班级的小伙伴。 2. 物质准备：课件1份，大头娃娃1个。 【活动过程】
重点：学习用“我猜你是***”的句式表达自己的猜测。 难点：愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 【活动过程】
1.谈话导入，激发兴趣。
师：今天我们来玩一个新的游戏，游戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。 2.结合课件，学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
（1）出示课件画面一：七星瓢虫花纹
师：请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
师：有位朋友来跟我们玩游戏了。听听它说了什么？谁来猜猜它是谁呢？看看它身上有什么？
师：我们一起用完整好听的话把它请出来。
（2）出示“七星瓢虫”画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解“七星瓢虫”的名称。 2．出示课件画面二：青蛙嘴巴
师：又有一位朋友来跟我们做游戏了。听它在说什么？请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是***”的句式猜测内容。
（1）出示“青蛙”画面，你们知道青蛙有什么本领吗？
（2）我们一起来学学青蛙捉害虫吧。（带领幼儿有节奏地边模仿青蛙的叫声边跳。） 3．出示课件画面三：蜜蜂背部花纹
师：这个游戏太好玩了，有位朋友也想玩，它呀寄来了一张关于它的照片，你们看。请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
出示“蜜蜂”画面，师幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。 让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。 3.小结三位小动物的特征。
师：刚才有几位朋友跟我们玩游戏了呀？他们都是谁呢？（根据幼儿回答一一出示相应的动物）
师：我们一起来看看这些朋友都有哪些特征呢？（七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。）
师：每一位朋友都有他自己的特征。刚才是昆虫和动物朋友跟我们玩了游戏。在我们周围还有些朋友也来跟我们玩游戏了。等一会我，我们可要仔细看看她有什么特征猜猜她是谁？
4.教师与幼儿玩“请你猜猜我是谁”的游戏
课前邀请一名教师及幼儿参与游戏活动，带上大头娃娃，分别请幼儿猜测，幼儿鼓励幼儿用“我猜你是***”的句式表达猜测内容。
【活动过程】
在区域活动中，教师鼓励幼儿与同伴玩“请你猜猜我是谁”的游戏。
活动八：结构游戏：小动物的家
【活动目标】
1.喜欢结构游戏，能与同伴合作建构小动物的家，体验建构游戏的乐趣。
2.掌握“孔对孔”拼插、围合、垒高等建构动物园的方法，初步尝试使用生活材料、积塑等进行建构。
【活动准备】
1.经验准备：幼儿参观过动物园，对动物园有一定的认识；幼儿初步掌握了“孔对孔”拼插、围合、垒高等建构动物园的方法。
2.物质准备：绿色、红色长条积塑、pu管、大花片、太空积塑、城堡积塑、炮筒积塑、斗笠、纸板、小花片、托盘、花草。
【活动过程】
1.谈话导入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友门今天我们要来当一个小工程师，来给小动物们建一个漂亮的家我们需要建些什么呢？（围墙、家、小动物）
师：我们可以用什么方法来把小动物的家隔开？（围墙）你想用什么材料建围墙？你想怎么建？建在哪里？
小结：每一种动物都有自己的家，我们可以用围墙把他们的家分开，围墙可以使用长条积塑、大花片、PU管等材料进行建构。
2.提出建构要求：
（1）与同伴分工合作一起建构动物园。
师：怎么才能够让小动物得家建得又快又好呢？ （2）大胆动脑，发挥想象，建构有特色的家。 （3）爱惜材料和作品。
3.幼儿自主游戏，教师观察指导。
（1）教师巡回指导，鼓励幼儿根据自己的意愿选择喜欢的建构部分。教师观察幼 儿游戏情况，鼓励幼儿积极参与游戏。
（2）观察幼儿建构的情况。引导能力强的幼儿独立使用太空积塑进行拼接和垒高建构小动物的家，使用花片斜插的方法建构鸭子、乌龟等不同动物的形象；引导能力中的幼儿会在
教师的引导下按照ABAB的规律建构动物园的围墙；手把手引导能力弱的幼儿和教师一起建构小动物的围墙。
4.欣赏小结评价幼儿作品，自然结束活动。 师：你觉得哪个家更漂亮，你最喜欢？为什么？
小结：今天的小动物的家围墙很漂亮，能够按规律排序，很美。小乌龟的家还有一 个泳池，小动物好牢固。
【活动延伸】
保留幼儿的建构作品，与其他班级的幼儿一起分享，共同感受建构的乐趣。
活动九：艺术：我喜欢小动物（做做玩玩）
【活动目标】
初步会运用撕、粘贴等方法，利用纸筒制作简单木偶，体验制作木偶的乐趣。 【活动准备】
1.知识经验准备：幼儿有撕、黏贴、团纸、使用固体胶等经验。
2.物质准备：形态各异的纸筒偶作品、范例图片、纸筒、固体胶、油画棒人手一份、贴贴纸2种花色每组各6张、深色皱纹纸每组6张。
【活动过程】
重点：运用撕、粘贴等方法，利用纸筒制作简单木偶。 难点：合理的将皱纹纸分布在纸筒顶端，作为头发。 1.设置情景，谈话导入。
师：今天，老师给大家带来了几个新朋友，小朋友想认识一下他们吗？他们是从童话王国里来的纸筒偶，原来呀，童话王国要举办盛大的晚会，国王要邀请不同的纸筒偶去参加呢，我们先看一看童话王国里的纸筒偶。
2.利用多媒体教学，引导幼儿欣赏形态各异的纸筒偶范例，感受作品的美和奇妙。 师：请幼儿看看，说说纸筒偶是用什么材料做成的。
小结：它们都是用纸筒做的，用皱纹纸做成头发，眼睛、嘴巴用油画棒画，还有一些用彩纸装饰的图案。
3.教师演示纸筒偶的制作方法，引发幼儿的制作兴趣。
师：先用油画棒在纸筒的合适位置画出眼睛、嘴巴；再用自己准备好的贴贴纸、皱纹纸等材料装饰木偶。如将皱纹纸撕成条，用固体胶黏在纸筒的顶端，变成头发，用贴贴纸装饰纸筒偶。
4．提出活动要求： (1)安静制作木偶。
(2)不浪费材料，爱护作品；保持环境整洁。 (3)使用工具时注意安全。 5．幼儿制作，教师巡回指导：
（1）教师巡回观察幼儿制作情况，鼓励幼儿大胆动手制作，根据每个幼儿的制作情况适当提供技能示范指导，如提醒幼儿在画五官时要注意五官的比例。
（2）提醒幼儿爱护环境整洁，引导幼儿不浪费材料，保持桌面、地面的整洁。 （3）鼓励能力强的幼儿大胆利用材料制作，把木偶形象制作完整；手把手地指导能力中差的幼儿正确使用固体胶。
6．作品欣赏：
（1）引导幼儿自由操作自制木偶
（2）小结：教师针对幼儿的制作过程小结，并表扬制作完整，正确使用固体胶的幼儿。
活动十：家庭假日小组活动
【活动目标】
1.了解其他动物的外形特征和生活习性。 2.观看动物表演，了解动物的特殊本领。 【活动准备】
事先做好幼儿外出前的安全报备工作、事先踩点了解相关的路线。 【活动过程】
1. 自由参观动物园，了解不同小动物的外形特征和生活习性。
1.
观看马戏表演，感受动物的本领大。
1. 交流分享游玩的感受。
&主题活动小结
一、尊重幼儿，设置适宜的课程
动物是孩子们的朋友，在孩子们的心中，动物世界有趣又神秘。每当与孩子们谈起小动物，他们异常的兴奋，总是你一言我一句地讲着自己所知道的动物。但是，孩子们对动物的兴趣和认知点又各不相同，于是在主题活动《可爱的动物》我们先通过一次“亲子调查”了解幼儿对“我喜欢的动物”这个话题的认知程度，并根据一个班级幼儿的喜好程度，从“常
见动物”“其他动物”两个角度切入，让幼儿在我们的主题课程的引导下，较为系统地了解动物的一般特征和特殊本领。
一日活动皆课程，在开展这个活动的过程中，我们有机地将了解小动物不同知识点，通过不同的领域学科、区域游戏、创造性游戏、家庭假日小组游戏等丰富的课程活动形式，来开展主题课程活动，做到根据孩子们的兴趣点出发，满足了幼儿的好奇心，让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和习性，认识了世界上各种各样奇奇怪怪的动物，使幼儿喜欢小动物，并知道动物是人类的朋友，萌发幼儿喜爱和保护动物的情感。
二、家园携手，助推活动的开展
幼儿的学习与发展具有一般性和特别性，良好的家园配合有利于更好地因材施教，满足幼儿对自己所感兴趣的知识点。在本主题活动实施中，我们利用期初家长会向家长们介绍了本学期班级主题课程的总体思路，通过对话的形式，让家长们明白:幼儿已有知识经验在集体教育教学中的“分享与带动”作用，调动了家长、幼儿主动参与课程建构的积极性，因此，在主题活动的实施过程中，家长们会主动与幼儿一起上网收集、了解各种动物图片、资料、玩具，幼儿课程的推动中，也会不断地与同伴交流分享自己掌握的关于“小动物”的知识网，从而保持了幼儿积极参与该主题课程的积极性。家长们也会在班级群，主动分享关于该主题的手工、故事、儿歌……，真正地做到“一朵云推动另一朵云”推进式的主动学习。
三、与偶相伴，优化区域的设置
玩偶制作简单、灵活易操作，能够较好地调动幼儿学习的积极性。于是我们围绕着“可爱的小动物”创设偶化的区域活动环境，为幼儿提供了“小兔乖乖”“三只羊”等单根杖偶、跳跳偶、夹子偶……等简单有趣的玩偶玩具，在区域玩具的设置上，将玩偶设置成不同的小动物形象并偶化，让小木偶陪伴幼儿的游戏，并有机地将预设的教育教学目标和玩具的设计相融合，让幼儿做到“玩中学、学中玩”。如操作区的“我给小动物喂食”，我们将小班幼儿“学会正确持握汤勺”“认识三角形、正方形、圆形等基本图形”的发展目标与偶化的区域玩具相结合，在游戏的过程中，让奇妙的动物世界走近孩子们的心里。
四、信息融合，突破教学的难点
在我们日常教育教学过程中，由于环境条件、卫生要求等，在开展此主题课程的时候，会有一些局限性。因此，在各科教学活动中，我们充分地利用现代信息技术，综合运用录屏、视频剪辑、妙应、快相册等小程序、APP功能制作生动的多媒体课件，并利用信息平台与家长们分享，进一步吸引孩子们的兴趣，突破教学难点和重点，提高课程活动的质量。
我想，作为我们老师和家长在幼儿的各项活动中，我们始终以幼儿为主体，不断地引领着幼儿发现、探究。面对孩子们的一个个“小问号，不是置之不理，而要认真、机智地回答，并与孩子们共同探讨,培养他们的学习兴趣、诱发他们的求知欲望，这些小小的努力将会让他们终身受益。
&主题环境创设与资源利用 项目 内容 1.提供有关动物的图片、图书，供幼儿观察、阅读。 2.提供动物图片，引导幼儿学习从不同的角度分类：如会飞、 美 工 言 区 1.提供小鸡、小鸭、兔子、乌龟、金鱼等常见动物的标本或实物，引导幼儿观察了解自己喜欢动物的外形特征和生活习性，互相交流分享自己的观察情况。 2.提供陆地、天空、水面等背景图片，小动物的图片，供幼儿玩“小动物找家”的游戏。 3.提供“小动物喂食”的玩具，供幼儿玩“小动物爱吃什么”的游戏。 1.提供鳄鱼、长颈鹿、斑马等幼儿喜欢的动物形象轮廓，引导幼儿运用撕贴、涂鸦、印等方式进行装饰和表现动物的外形特征。 2.提供纸筒、纸盘、盒子、“玩偶制作盒”等材料，引导幼儿运用定点黏贴的方法制作自己喜欢的动物玩偶。 不会飞；会叫、不会叫；两条腿、四条腿…… 语 科 学 区 环 境 创 设 区 域 活 动 区 1.提供“三只羊”“小兔乖乖”等木偶，供幼儿与同伴一起表演故事。 2.提供动物头饰、服装、报纸、塑料布等，共幼儿装扮成不同的动物，进行情景表演。 戏 偶 区 结 构 区 1.提供可拼插动物的拼插玩具。 2.提供与建造“小动物的家”有关的建构材料。 情 景 创 设 资 源 利 用 家 长 1.利用节假日，开展“家庭假日小组活动”引导幼儿通过走进花鸟市场、超市生鲜区、菜市场等地，观看了解几种生活中常见的小动物。 2.与幼儿一同完成“我喜欢的动物”活动调查表。 3.帮助幼儿搜集有关动物基本特征和活动方式的资料。 利用学园的木偶资源，引导幼儿欣赏、感受、制作自己喜欢的动物玩偶。 利用动物园的社区资源，开展家庭假日小组活动，引导幼儿了解不同动物的习性特征。 幼儿园 社区 &小小资料库
幼儿园 小班 区域教玩具资源库
资名 称 区域材料图片 玩 法 核心经验发展 源来源 训练手眼协调|、视水虎鱼戏珠 磁性调瓢虫玩具 让幼儿感受磁性的幼儿操作金属磁铁作用，感受钓鱼的乐趣。鱼竿，放在瓢虫头培养幼儿耐心，增强手上就可以钓到。 眼协调能力。 单人模式：手持锤子将小老鼠打下去。 锻炼幼儿小手抓握能双人模式：根据力、提升手臂力量及首对方给出的颜色指演协调能力 快速按下控制觉平衡、观察力、培养自键并让鲸鱼跳起来轮流等待耐心、提升挫制 吃到珠子。 折忍受度、提升幼儿精细动作的发展。 玩具改装 打地鼠 现成 令将小老鼠打下去。 小动物纸盘画 在小动物的五官背面贴上双面胶后黏贴在纸盘上面，完成动物形象的制作。 知道动物五官的基本特征，学会定点黏贴的手自工制作方法，提高手眼制 协调的能力。 小动物喂食 制 调的能力。 小动物嘴巴的形状将相同的图形喂到2.认识圆形、正方小动物的嘴里。 形、三角形等基本图形。 1.幼儿根据动物的基本外形特征拼出进一步巩固对不同动物动物的整体，感受的基本外形特征的感部分和整体的关知。 系。 发展幼儿的口语表达能2.在拼出动物的整力，了解不同动物的基体造型后，说一说本生活习性。 动物的不同生活习性。 1.认识水生生物，指导将池塘百拼好后，乌龟、小鱼、章鱼、螃将章鱼、乌龟、小蟹等都是水生生物。 鱼、水生动物等摆放好，用鱼竿的小2.提高幼儿的手眼协调引导幼儿根据1.提高幼儿手眼协自
动物立体拼图 现成玩具 钓鱼玩具 现成玩能力。 竹子穿过小动物的具 圆形口子，将小动3.提高幼儿动手能力。 物吊起来。 动物创意七巧板 1.根据图卡提示，百摆出不同动物的1.调动幼儿的创造力和基本造型。 思维能力。 2.大胆想象，利用2.提高幼儿的手眼协调七巧板摆出自己喜能力。 欢的动物造型。 现成玩具 幼儿先听故事，通过倾听故事和角色表三只小鸡 进行理解，与同伴演，提高幼儿的语言能自大胆布置舞台，并力，培养幼儿的表演兴制 表演故事情节。 趣。 故事表演《小兔乖乖》 选择自己喜欢的故事角色，能根发展幼儿语言表达据故事情节表演，自能力，与同伴交流的能与同伴一起说出角制 力 色对话。 故事表演《三只羊》 选择自己喜欢的故事角色，能根发展幼儿语言表达自据故事情节表演，能力，与同伴交流的能制 与同伴一起说出角力 色对话 《马戏团》动物盒子 现幼儿根据自己了解动物的特殊本领，的需要在操作板上成能够按一定的顺序讲述拼摆出不同的故事玩拼摆的故事。 场景，并进行讲述。 具 小动物卡片 1.出示卡片，让同伴说出动物的名进一步巩固对动物基本称。 特征的了解。 2.出示卡片，模仿动物的叫声。 玩具改装 《小兔乖乖》木偶 选择自己喜欢发展幼儿语言表达的故事角色，能根能力，与同伴交流的能据故事情节表演，力。 与同伴一起说出角色对话。 自制 小乌龟上幼儿园
今天是小乌龟上幼儿园的第一天。幼儿园里的人，小乌龟一个都不认识，他害怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。
小青蛙走过来。“咦?这是什么东西呢?”小青蛙爬上乌龟壳，在上面跳上跳下，太好玩了!
小鸭子走过来。“咦?这是什么东西呢?”他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲，又呱呱呱地大声唱歌，太好玩了!
两只小鸡走过来。“咦?这是什么东西呢?”他们一起在乌龟壳上画画，还在上面挖蚯蚓，太好玩了!
小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳:“啊!他会动，还会说话呀!”
小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好朋友。他们组成了一个乐队，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!
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