周次 第六周 节次 目标项目 1节 课题 一碗清汤荞麦面 目标层次（高中低） A B C 了解 知识通读全文，了解文中的线索 目标 能力培养学生的分析与概括能力 目标 情感细读课文，了解作者所表达的情感 目标 重点 难点 教法 质疑、讨论、辩论 掌握 理解 掌握 理解 了解 体会作者所表 理解作者所表达的情感 教具 多媒体 学生活动与调控 教学内容及导学设计 一、组织教学 二、复习提问 师生问好 板书课题 文章一共写了多少个场面 三、新授内容 再读课文，进行分析 1.文中写了母亲的四次点餐，通过母亲四次点餐的语言描 写，分析她这四次说话的区别是什么？ 前三次难为情一次比一次轻： 第一次把数量“一碗”放在后面。 第二次、第三次比第一次少了一个省略号。 第三次比第二次增加了数量，一碗变成了两碗。 最后一次不是难为情，因为他们已经战胜了困难。 2推敲情节，领悟主题 学生交流 问题一：有人认为，课文中写母子三人吃面并非每次都是一碗，教师点拨 所以题目改为“清汤荞麦面”更恰当，你同意这样的观点吗？请说说理由。 问题二：小说第三个场面与第四个场面之间有一段关于二号桌的描写，能不能删掉 ？为什么？ 3悬念重重 小说在情节的构思上设置了哪些悬念，同学们探讨后回答 。 4.文章中哪个细节是最让你感动的，请同学们说说！ 四、归纳主题，激荡情感 文中的主题是什么？ 直 面 困 难 顽 强 不 屈 勇 敢 团 结 积 极 奋 斗 五、表达感动，真情告白 一碗清汤荞麦面给我们的“精神盛宴” 你曾经面临困境吗？你遭受过像母子三人那样的苦难吗？你经历过感动吗？请将你听到、看到或经历过的感人故事讲出来，让我们一起分享。 六、小结 作业 完成练习册 一碗清汤荞麦面 学生讨论 交流 直 面 困 难 板书 设计 顽 强 不 屈 勇 敢 团 结 积 极 奋 斗 课后 反思