作为一名一线教师,教学无疑是一切工作的核心,如何使

第二期

作为一名一线教师，“教学”无疑是一切工作的核心，如何使这种核心工作更有效果，相信是每位老师都非常关心的，

“有效教学”，根据美国教育学家加涅的观点，就是凡是符合教学规律，有效果、有效益、有效率的教学活动就是有效教学。我想有效教学的价值不在于它是一种理论体系，更重要的是追求教学的实效。

有效教学以学生发展为本，不仅关注学生的考试分数，更关注学生体魄的健壮、情感的丰富和社会适应性的提升，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度上去促进学生个体的全方位发展，学生在获得知识与基本技能的过程也是学生成为学会学习和形成正确价值观的过程。

截止2012年6月26日，我班共有94位老师注册。其中学习时间较多的有：崔焱英、耿耕光、刘会平、王力、张征、柳昆、邢荣、李文华、裴闪等老师。在此提出表扬。请其他老师抓紧完成规定学习时间。

还没开始学习的老师，请抓紧时间。

截止2012年6月26日，我班共发表学习日志15篇，被推荐4篇。作者分别是崔焱英老师。

1、选课时，请老师们先选择必修课（前边已经打了勾）。

2、发表日志要紧密结合所学课程内容，联系自己的教学实际来谈，字数不少于100字。可以借鉴他人的一些资料，但一定要有自己的感悟、体会等。杜绝在直接网上下载、抄袭，这将直接影响最终的结业成绩。希望老师们切勿投机取巧，使这次学习失去真正的意义。

3、在班级论坛内发帖、回帖，也是一项重要内容。风情老师们积极参与。

教学学习心得

发布者：崔焱英 发布时间： 2012-6-19 10:56:35

通过学习，从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”三个领域中可以看出，重视学生的原有知识结构是搞好初中数学教学的关键。

1 ．初中数学教师要坚持终身学习，扩展专业知识 2 ．初中数学教学中要重视学科基础知识点的衔接 3 ．初中数学教学中要注意教学方法的衔接

教学方法的衔接，不是倒退与迁就，而是前进与过渡。主要是顺应学生由小学的学习习惯步向中学的教法过渡。根据小学生自我意识强烈，兴奋点多，模仿力强等特点，注意把握一堂课的前五分钟的最佳时间，组织学生自学，讨论，答疑，并在每节课安排至少十分钟的时间板演或独立练习，以充分调动学生的学习积极性。这里要注意爱护学生在小学时就有的勇于发表意见的积极性，引导学生发扬敢打敢拼的精神。又要避免学生不加思考的集体齐答现象，也不要集中提问，尽量让每个学生都有发言的机会。问题要贴切学生的知识水平、认知结构，并适当的发展他。

4 ．初中数学教学中要注意学习方法的衔接

小学阶段科目少，内容浅，而中学的学习科目成倍增加，学习的内容也明显加深，要使学生能顺利地完成中学阶段的学习任务，全面

提高教学质量，进行教学内容的衔接，是提高教学质量的基础，抓好教学方法的衔接则是提高教学质量的关键。学生是学习的主体，提高教学质量的关键是改进学习方法，教师要指导学生上课前注重预习，善于自学；上课时要专心听讲，勤于思考；上课中要强化训练，规范作业；下课后要及时复习，温故知新。

5 ．认识学生的“潜意识”是提高初中数学课堂教学的关键