语文之花在四季绽放
语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的。 语文学习在万物复苏的春天里
“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。盼望着，东风来了春天的脚步近了。小草祛祛地从土里钻出来，睁开朦胧地双眼偷偷地望着这个万物复苏的世界。墙脚下爬出了一株迎春花，预示着春天的到来，给人们暗示着时节。于是，在这个万物复苏的世界我学会了惜时，明白了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理，是它时刻鞭策着我珍惜时间。
语文学习在生机勃勃的夏天里
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。我在池旁欣赏着荷花，忽然间下起了倾盆大雨，我急忙跑去避雨，但却更担心那盛开的荷花会不会被暴雨蹂躏。当我再次回首时，只见旁边的荷叶缓缓地向荷花移动，我的眼睛湿润了，不知是雨水还是泪水„„远处传来妈妈的呼喊声，循声望去，但见妈妈拿着伞急忙向我走来，于是，在这个生机勃勃地世界我明白了母爱„„
语文学习在硕果累累的秋天里
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。秋风飒飒，我漫步在秋林中，正欣赏着火红的枫叶。忽然，树下的一片黄吸引了我，我快步走去，发现是一片开得格外绚丽的菊花，
阵阵清香使我陶醉其中。菊花，你不与其它花儿争芳斗艳，在这百花枯萎之际你却尽情绽放，多么高尚的精神，乐观的心态呀！于是在这个硕果累累的世界我得到了一笔无价之宝——不追求名利的高尚节操与乐观的心态。
语文学习在银妆素裹的冬天里
“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。在银妆素裹的世界里，你不畏严寒，独自在墙脚枝头尽情绽放，你可曾知道，你那股劲头已深深打动了我。于是，在困难面前我没有退缩，是你教会了我什么叫作坚强。
四季有了花儿的点缀才更加迷人，人生有了语文的陪伴才更加绚丽多彩，我将乘上刻有“语文之花”的船帆，驶向成功的彼岸。
教师点评：作者紧紧抓住春夏秋冬四季，表现语文天地之广阔，“处处留心皆语文”给读者带来新的体验。全文运用总分总的结构，严谨完整，浑然一体。各段中心句既有自然之瑰丽，又有语文之色彩，开启了新的语文天地-----生活.自然。巧用诗词名句，如信手拈来，为读者创造了诗意盎然的语文大世界！
云外的天空
语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的。 树之所以高大，是因为它采集地面的养分；花儿之所以娇艳，是因为它吸收阳光的热量；鹰之所以雄健，是因为它博得天空的容纳。一个人要想真正长大，就应该学会放眼外面的世界。学习亦是如此，课堂不仅应在教室中，更应在大自然中。
小学时，我对学习语文的兴趣并不是很浓，所以语文成绩也一直中下游水平。可是五年级的那一堂课彻底改变了我。
那是同往常一样的一天，我们在教室静静地等待老师来上课，老师来了，她手里拿着一枝柳条，我们都很惊讶，她说：“这节课我们出去上，好不好啊？“我们都说“好！”于是怀着愉悦的心情走出了教室，想走到外面去感受自然。
老师带着我们走出了教学楼，“吹面不寒杨柳风”。同学们四外乱跑，老师让大家寻找自己眼中的春天，找到后用一
句诗来形容。同学们都不亦乐乎，呼朋引伴一起寻找。25分钟后老师把大家召集在一起，询问“找到的春天”。
第一组同学首先发言，他们看到了在高高墙头上，一枝红杏在生长，于是想到了“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”“回眸一笑百媚生”我喃喃了一句，老师听见后，问我为什么说这一句，我说在我寻找过程中，看到了一个清秀的女孩，在草地上欢乐地玩耍，我便认为这是春天里最美的景色，老师点点头，我开心地笑了。
交流完毕后，老师总结发言，她说我们眼中的春天都很美，因为大自然是能工巧匠，在它的手中，一切都是最美的。老师还说通过这节课不但复习了语文古诗句，还学会了如何寻找“美”。我们都很开心。于是这节课在一片欢声笑语中结束了。让我久久不能忘却。
语文的学习很广阔，这句话不假。在大自然中处处可以感受到语文所制造出的美好景物。如果语文学习是秋风的枫树，那内容就是枫叶，它会飘落到各处，它会引人驻足欣赏，但无论在哪，它都始终处于自然的环境中。生活中处处有语文。就像云外的天空更加广阔。
教师点评：多种修辞手法综合呈现，排比、比喻、引用、化用，信手拈来，写景状物，抒发情感、叙写感悟，行文富于文采，形式富于变化，体现作者丰厚的文学底蕴。
馨香的书墨
语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的。 语文就像一副望远镜，可以帮助我们开阔视野；语文就像一簇美丽的花朵，馨香扑鼻；语文就像一篇篇优雅的乐章，悦耳动听。
语文就是我们生活中的一部分，与我们形影不离。 中外名著伴我成长
十岁时，我多了一个新朋友。它就是《童年》。我感受到了阿寥沙成长的艰辛过程。他慈祥的外祖母让他充满了爱，可他的祖父十分刁钻，他的两个舅舅十分丑恶，但他都坚强地度过了自己的童年，成为了一个善良的人。
看完这篇名著，我体会到了我们的生活多么幸福，我一
定要珍惜这美好的生活！
十五岁时，我得到了一部名著《水浒传》，书中人物形象鲜明，令我记忆犹新。我喜爱宋江的深明大义，喜爱吴用的机智过人，喜爱武松的侠肝义胆。但他们最后的不幸遭遇令我深深叹息。
古代诗词引我深思
我国的古代诗词是一颗璀璨的明珠，是我国的瑰宝。我静坐床前，体会李白“床前明月光，疑是地上霜”的情景；我闭眼深思，体味杜甫因国家灭亡后的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的痛苦心情；我伏卷沉思，体会文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的舍生取义的决心。
古今伟人是我榜样
在人类历史上，涌现出无数伟大的人物。我最敬仰的是鲁迅，他为祖国弃医从文。我敬佩他的爱国精神。我喜爱的还有奥斯特洛夫斯基，他凭借着钢铁般的意志与病魔抗争，完成了著作。
语文不仅仅是课堂上的几篇课文，包括各种名著、文学作品，因此，扩大你的视野，在语文的海洋中遨游吧！现在，让我们打开书本，体味这清新的墨香！
教师点评：文章抓住中外名著，诗词，伟人三个角度，表现语文天地的广阔，以及“处处留心皆语文”这一中心。
巧用文题所给的材料作为文章的开头，概括了文章内容，开门见山的点出文章中心。从中外名著入手，展示了对文题的认识，也展示了自己的写作才华。构思敏捷，思路清晰。有关伟人榜样的部分如能进一步阐述会有锦上添花之妙。
语文无处不在
语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的。 在倾听中，我领悟了（认识了）语文。
倾听大自然律动，倾听花开花落，倾听草木萌发，我找到了“天街小雨润如酥，草色遥青近却无”的嫩嫩的小草的神秘面纱；找到了“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这初春的欣欣向荣；找到了“山舞银蛇，原驰蜡象”的白雪世
界；闻到了“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的馨香。
大雁南飞，菊花飘逸；冬，梅香暗浮，夏，荷香沁脾，春，细雨蒙蒙，这些都是大自然给予我们的美丽的芳华。
在无知（阅读）中，我了解了语文。
夜空中，不知何时多了几双眨动的眼睛，“看，这月色多好！”我对着那块圆圆的壁玉说道。走在户外，我开始享受月光的洗礼，我看到有一个小摊，上面放着各种各样的书，随手拿起一本《古诗词》，我读到一页，却停了下来，“但愿人长久，千里共婵娟”这不是苏轼的词吗？我心里疑惑着这是一本盗版的吧？不然怎么作者成了苏东坡呢？那个老板对我说：“怎么了？”我摇摇头指给他看，告诉他印错了，他抚摸着我的头，笑着对我说：“没有错，苏轼号东坡，这也是他。”我的脸羞愧地红了，我隐约想起老师课上是讲过，唉，我这记性。这也是上了一堂语文课啊。
在困境（思索）中，我喜欢上语文。
语文带给我力量，多少次茫然无助，多少次苦苦徘徊时，你那“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”总会让我坚定信念，带给我自信与乐观，是语文告诉我：只要阳光还在我就不会悲衰，纵使身陷茫茫沙漠，只要希望的绿洲还在，我就不会放弃！
语文，是活跃的音符，在五线谱上跳跃着，为人们带来欢乐幸福的乐曲。
教师点评：作者直接引用题目材料开门见山，开篇点题。给人简单明了之感。文中又大量引用诗词佳句是文章文辞飞扬，说明作者还是有不错的语文功底的。
“在倾听中，我领悟了（认识了）语文。 在无知（阅读）中，我了解了语文。
在困境（思索）中，我喜欢上语文。”几点建议希望能够让我们的学生作品更加精彩。
也告诉我们美是多角度全方位的，既包括宏观也包括微观。
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