认一认 1 教时 1课时
教学目的要 求
1、图形对照，认识16个常用汉字。 2、培养学生的识字兴趣。
教学重点难 点
记住16个汉字的读音。
教 学 过 程
一、审题
1、教师读题。
2、说明本课要求：看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。 二、指导
1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？ 2、范读，指名读：人。 3、齐读，指名读：人。
4、按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。 三、练习
1、出示卡片，个别、集体练读。 2、集体、指名认读这16个汉字。 四、反馈
评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。 课题
认一认 2 教时 1课时
教学目的要求
1.图形对照，认识16个常用汉字。 2.培养学生的识字兴趣。
教学重点难点
记住16个汉字的读音。 教 学 过 程
一、审题
1、教师读题。
2、说明本课要求：看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。 二、指导
1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？ 2、范读，指名读：虫。 3、齐读，指名读：虫。
4、按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。 三、练习
1、出示卡片，个别、集体练读。 2、集体、指名认读这16个汉字。 四、反馈
评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。
课题
认一认 3 教时 1课时
教学目的要求
1.图形对照，认识16个常用汉字。 2.培养学生的识字兴趣。
教学重点难点
记住16个汉字的读音。 教 学 过 程
一、审题
1、教师读题。
2、说明本课要求：看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。 二、指导
1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？
2、范读，指名读：日。 3、齐读，指名读：日。
4、按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。 三、练习
1、出示卡片，个别、集体练读。 2、集体、指名认读这16个汉字。 四、反馈
评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。
课题
认一认 4 教时 1课时
教学目的要求
1.图形对照，认识16个常用汉字。 2.培养学生的识字兴趣。
教学重点难点
记住16个汉字的读音。 教 学 过 程
一、审题
1、教师读题。
2、说明本课要求：看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。 二、指导
1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？ 2、范读，指名读：出。 3、齐读，指名读：出。
4、按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。 三、练习
1、出示卡片，个别、集体练读。 2、集体、指名认读这16个汉字。 四、反馈
评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。 课题
认一认 5
教时 二课时
教学目的要求
1.图形对照，认识16个常用汉字。 2.培养学生的识字兴趣。
教学重点难点
记住16个汉字的读音。
教 学 过 程
一、审题
1、教师读题。
2、说明本课要求：看图认识汉字。对16个汉字都要求能读准字音理解字义，认清字形。 二、指导
1、看上排左起第一幅图，问：图上画的是什么？ 2、范读，指名读：刀。 3、齐读，指名读：刀。
4、按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。 三、练习
1、出示卡片，个别、集体练读。 2、集体、指名认读这16个汉字。 四、反馈
评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬，不正确的及时校正。 课题 识字 1 教时 二课时
教学目的要求
1. 学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写。认识9种笔画。 2. 通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。
教学重点难点
识字、写字、朗读。 教 学
过 程
第一课时
一、兴趣导入。
二、指导看图说图意。
1、图上画的是什么？你是怎么知道的？
2、这是个离我们不远的小山村，只要走上二三里就可以到达，再看看有几户人家。 3、这里住的人家不多，只要四五家。再数数看，图上有几座亭台楼阁？ 4、花多吗？数得清吗？ 三、初读课文。
1、学生照拼音自读古诗。 2、指名分句朗读，齐读课文。 四、学习生字。 1、出示投影：（书后生字） 2、齐读生字。
3、教师带领学生在文中把生字一一画出来，再读一读。 五、指导写字。
1、认识笔画，提示写法。 2、教师范写。
3、学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。 4、 展示学生写得好的字。
第二课时 一、 复习检查
1、 指名朗读课文，认读生字。
2、 出示填空题。学生在田字格本上按顺序默写。 （ ）去（ ）（ ）里， 烟村（ ）（ ）家， 亭台（ ）七座， 八九十枝花。 二、 朗读课文，理解词语 1、 齐读课文。
2、 你读懂了什么？想到了什么？ 三、 启发想象，指导背诵
1、 听配乐朗读，请小朋友们边听边想象，你仿佛看到了什么？你觉得这个小山村怎样？ 指导学生按从远到近的顺序说说。
2、 学生练习背诵，一边背诵一边想象山村的画面。 四、 指导写字。
1、 认识笔画，借助范写指导写法。 2、 说说笔画数。
3、 学生描红，教师巡视辅导。 4、 展示学生写得好的字。
教 学 后 记 课题 识字 2 教时 二课时
教学目的要求
1. 学会7个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的4个字只识不写。认识6种笔画。 2. 按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，同时，训练学生健康的生活常规。
教学重点难点
识字、写字、朗读。 教 学 过 程
第一课时 一、 导入新课 （略） 二、 看图学词语
1、出示图片，图上画了什么？你们有什么感觉？出示卡片：太阳 闹钟 小鸟。谁能把它们读好？指读、齐读。
2、出示图片，出示卡片：穿衣 下床 起早，指名读，齐读。 3、出示图片，出示卡片：刷牙 洗脸 早餐，指名读，齐读。 4、出示图片，出示卡片：上学 升旗 做操，指名读，齐读。 三、 熟读韵文
1、 词语连起来读。2、 看图读韵文。并体会它的美以及与自己生活的关系。 3、 教师范读。4、 指名读，齐读。 四、 指导书写
1、 教学6种笔画。2、 笔画描红。 第二课时 一、 复习巩固
1、 抽读生字词语卡片。2、 看拼音填笔画。 二、 读背韵文
1、 四人一组互读。
2、 每组推选一个读得好的同学在班级交流、比赛读。 3、 自己试着背下来。4、 会背的同学站起来背。 三、 指导书写1、 学生看田字格，你觉得哪个字笔顺难写？ 2、 教师范写“阳”“鸟”“衣”“牙”4个字。
3、 学生书空这四个字的笔顺。4、 学生观察这四个字在田字格中的位置，交流。 5、 教师范写“阳”“鸟”“衣”“牙”。6、 学生描红这四个字。描好后，在《习字册》上认真临写一个。描红、临写其余几个字。 教学 后记
课题 识字 3 教时 二课时
教学目的要求
1. 学会7个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内的6个字只识不写。认识3种笔画。 2. 认真观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
教学重点难点
识字、写字、朗读。 教 学 过 程
第一课时 一、导入新课
二、指导看图，学习韵文
1、出示插图，你们看到了什么？相机出示字卡：绿树 红花 小桥 流水 宝塔 公园。 2、你们觉得公园美吗？美在哪儿？ 3、借助拼音读韵文。 4、检查读音，正音。 “水 树”是翘舌音，“红 公”是后鼻音。
5、男女生分行读韵文，边读 边想像公园的美景。 6、有感情地朗读韵文，边读边想象。 二、学习生字，指导写字
1、出示：红 花 水2、 认认笔画，借助范字指导写法。撇折 提 横撇 3、说出笔画数。4、 记忆字形。
5、教师范写，指导学生按笔顺提示描写。6、 学生描红，教师巡视检查。
第二课时
一、检查复习，巩固旧知 1、认读生字卡片。 2、书空“红”“火”的笔顺。 二、继续看图学词语 1、指导看图。说说图上有些什么。相机出示：转椅 火车 山洞 滑梯 荡船 木马。2、 谁能说说它们的玩法？小朋友玩得怎么样？
3、认读词语并正音，强调“山”是翘舌音。4、 小组练读。 三、诵读韵文 1、齐读韵文。
2、背诵韵文，边背边想象公园的美景和小朋友开心的心情。 四、指导书写
1、教学生字：火 山 木 马。2、 用词语开花。 3、指名说说笔顺，其余人跟着书空。4、 指导在田字格中书写。 五、作业
学生在《习字册》中描红、临写。 教学 后记 课题 练习 1 教时 2课时
教学目的要求
1.字词句综合练习。
2.按先撇后捺的笔顺规则。 3.朗读背诵儿歌。
4.口语交际——自我介绍。
教学重点难点
写字训练、读背训练、字词句综合训练、口语交际训练。 教 学 过 程
第一课时
一、教学第一题：按笔顺写字。 1、审题。
2、指导。
（1）看右边小图，问：你见过这幅画吗？能背诵有关的课文吗？出现的数字你认识吗？ （2）读生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。 （3）认识基本笔画。指认笔画。 3、其余两组按什么步骤进行教学。 4、反馈。
二、教学第二题：学写铅笔字。 1、审题。
2、指导练习，描红仿影。 3、指导观察临写
（1）观察3个字在田字格中的位置。 （2）指名上黑板临写。
（3）评价，纠正，提醒学生运笔时注意撇捺的写法。 （4）学生按要求临写，老师巡视。 三、教学第三题：学习字词句。
教学题1：你认识这几种动物吗？不认识的字读读拼音。 1、审题。 2、指导练习。
3、过渡：小动物很能干，它们遇到困难的时候也能想出办法保护自己。 教学题2：你知道它们遇到困难时怎么保护自己吗？ 审题。
2、指导练习。 （1）读例句。
（2）问其他动物遇到危险怎么做？ （3）分组讨论。 （4）推荐代表说。
（5）同桌互读写的句子。
教学第3题：说说你遇到了危险，会想什么办法保护自己？ 1、审题。 2、指导练习。 （1）分组讨论。 （2）交流讨论结果。 （3）教师小结。 第二课时
一、教学第四题：读读背背。 1、审题。 2、指导。
（1）让学生借助拼音自读课文。 （2）指名试读，正音，齐读。 （3）讲述课文意思。 （4）看图做游戏。 3、练习。
（1）边做游戏边念儿歌。 （2）自由练习背诵。
（3）指名背诵，集体背诵。
二、教学第二题：口语交际——自我介绍。 1、课前准备。 2、审题。 3、指导。
（1）指导看图，明确说话的一般要求。 （2）指导说话，练习。
指名依次回答五个问题，把话说完整，说清楚。 将1、2两个问题连起来说一说。 将3、4两个问题连起来说一说。 将四个问题连起来说一说。 自由练习说。
指名上台进行自我介绍。 同桌互相练说。 教学 后记 课题
1 人有两个宝 教时 二课时
教学目的要 求
1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。 3.让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。
教学重点难 点
识字、写字、朗读、背诵。 教 学 过 程
第一课时
一、故事导入，揭示课题
1、讲爱迪生发明创造的故事。
2、出示课题，认读生字，读题；说说“宝”是什么意思。 二、初读指导
人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，我们读一读就知道。 1、配乐朗读。
2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读同句子。 3、这首儿歌共有几句话？
4、指名分句读课文，正音，指导停顿。 三、精读训练 1、学习第一句。 （1）指名读第一句。 （2）人有哪两个宝？ （3）出示：双手 大脑 认读。举起双手，拍拍脑袋。
（4）指导朗读第一句。重读“双手”和“大脑”。
（5）双手和大脑分别有什么本领呢？下节课我们再学习。 2、 学习生字。
（1）出示：人 个 大 手 （2）自学生字。
看笔顺，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。 3、指导写字。 教师范写。 学生描红。
学生在《习字册》上练写。
第二课时 一、复习
1、出示：双手 大脑 两个宝 人 2、给“人、大、手”找朋友。 3、人有哪两个宝？ 二、继续精读训练
1、为什么说双手和大脑是人的两个宝？、 （1）指名读第二句。 （2）出示“会”，认读。
（3）双手会干什么？出示“做工”，认读，理解词义。
观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？出示：双手会（ ）。你的双手会做哪些事呢？
双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！ （4）大脑会干什么呢？ “思考”什么意思？
观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？ （5）指导朗读第二句。 2、学习第三句。 （1）指名读第三句。
（2）出示：才能 创造。理解“创造”的意思。 （3）怎样才能有创造？出示“用手 又”，认读。
（4）手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？
（5）指导朗读第三句。 重读“又”、“创造”。 三、总结全文 四、朗读背诵全文 五、学习生字
1、出示：会、工、用、又、才。
2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺 ，并分别给它们找朋友。再交流。 3、指导写字。
（1）讲清要点，教师范写。（2）学生描红。 学生在《习字册》上练写。
教 学 后 记 课题 2 升国旗 教时 二课时
教学目的要求
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。
3.让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
教学重点难点
识字、写字、朗读、背诵。
教 学 过 程
第一课时
一、谈话揭题。
1、谈话，教师介绍国旗。
2、揭题，出示课题，认读生字。 二、初读指导
1、投影插图，请小朋友边看图边听课文录音。
2、再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音。 3、学生自由读课文，不认识的字看拼音多读几遍。 4、检查自学情况。 （1）出示生字词：
五星红旗 我们 国旗 升起 立正 敬礼 指名认读，注意正音。 齐读生字词。
去掉拼音认读生字新词。 （2）指名分句读。
（3）齐读全文，说说你发现了什么？ 三、指导写字。 1、记忆字形。
2、指导在田字格中书写，重点提醒学生“升”中两撇的不同写法，“我”中竖钩和斜钩的区别。
3、学生在《习字册》中描红，临写。教师巡回指导并纠正写字姿势。
第二课时 一、复习检查
1、听写：升 国 我们 中 2、指名朗读课文。 二、精读训练
1、指导看图，引读第一句。 （1）什么是我们的国旗？
（2）出示句子：五星红旗，我们的国旗。 （3）指名读。 （4）讲述。（略）
（5）指导学生用骄傲、自豪 语气读第一句话。 2、指导看图，引读第二句。
（1）看，鲜艳的五星红旗已经高高地飘扬在祖国的蓝天，你知道它是怎么升起的吗？ （2）出示句子：国歌声中，高高升起。
（3）投影演示升国旗。
（4）指导读出自豪、崇敬之情。 3、指导看图，引读第三句。
（1）升国旗时，我们少先队员应该怎样做呢？ （2）出示句子：我们立正，向您敬礼。 （3）“您”在这里指谁？在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人？ （4）指导朗读第三句，读出对国旗的热爱之情。 （5）表演读第三句，评价。 （6）齐读。
4、有感情地朗读全文。 三、指导背诵
1、教师指导引背。2、学生看图自由背诵。 3、句子接龙背。4、边背诵边表演。 四、看图，启发想象
五、指导写字：起 立 正 向 1、记忆字形。
（1）说说你有什么办法记住这些字。有哪个字需要小朋友帮忙？ （2）在写这些字的时候，你想提醒小朋友注意什么？ 2、指导在田字格中书写。
（1）观察生字在田字格中的位置。（2）教师范写。（3）学生描红、临写。 六、作业
回家向家长介绍升国旗时的情况，要求边说边表演。 教 学 后 记 课题 3 江南 教时 二课时
教学目的要求
1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容，了解诗歌大意。
4.想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。
教学重点难点
识字、写字、朗读、背诵。 教
学 过 程
第一课时 一、看图导入
1、看图，说说图上画了什么？ 2、板书课题。
3、学习生字：江 南。 二、分析课题
这是古代的一首民歌。
“江南”是指长江下游以南的地区，就是江苏、安徽两省南部和浙江的北部。 自古以来，江南就是一片富饶美丽的地方。 三、初读指导
1、范读课文。注意生字的读音。
2、自由轻声读课文。边读边画出不理解的词语。 3、检查自学效果。
（1）出示词语：可 采莲 田田 鱼戏 间 西 北 （2）指名朗读，指点学生区分加点字读音的异同。 （3）了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思。：采莲、戏。 （4）齐读生字词。
（5）各自轻声试读课文。 四、教学生字词
1、自学书后第二题，练习书空。 2、分析字形，指导书写。 3、学生描红、临写。
第二课时 一、复习
指名朗读课文，要求读正确。 二、精读训练
1、第一行：江南可采莲。
“莲”指荷花，看图说说“采莲”是什么意思。 “江南可采莲”是什么意思？ 2、第二行：莲叶何田田。 看图，莲叶是什么样的？
莲叶挺出水面，像擎在手里的一把把小伞。 小结。
3、第三至七行。
（1）看图，鱼儿在莲叶间游动，一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会‘儿游到北，这儿为什么不用“游”而用“戏”呢？ （2）指导朗读，要读出高兴的语气。 （3）指名说说这几句的意思。
小结：这五行写鱼儿在莲叶间四处游动，穿来穿去，好象在游戏作乐。
三、巩固
1、指名说说下列词语的意思：采莲 田田 戏 2、用自己的话说说诗的意思。 四、小结
1、学习了这首诗，你仿佛看到了什么？
2、如果你是采莲人，你的心情如何？为什么？ 五、指导朗读背诵
1、要读出采莲人愉悦的心情。 2、指导停顿。 3、反复练习朗读。 自由练背，指名背诵。
课题
4 我叫“神州号” 教时 二课时
教学目的要求
1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2.认识两种新笔画；学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
教学重点难点
识字、写字、朗读、背诵。 教 学 过 程
第一课时
一、故事导入，揭示课题
1、简单讲述《嫦娥奔月》的故事。 2、出示课题：我叫“神州号”。读题。 二、初读指导 1、配乐朗读。
2、学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段的序号。 3、检查生字读音。
4、课文共几个自然段，正音，指导句间停顿。 三、学习生字
1、出示生字：天 飞 在 你 来 2、学习新笔画“横折斜钩、横钩”。
3、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。 4、指导写字。 （1）教师范写。 （2）学生描红。
（3）学生在《习字册》上练写。 四、课后作业
和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。
第二课时 一、复习
1、认读生字卡。
2、给“天、飞”找朋友。 二、精读训练
1、学习第一自然段。 （1）指名读。
（2）多媒体演示无人飞船在太空中散步的情景。 （3）嫦娥姐姐对飞船说什么？
出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？ “小弟弟”是谁？“你”是谁？
嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？她为什么要这样问？ 谁来学嫦娥姐姐问一问？ 2、学习第二自然段。 （1）指名读。
（2）飞船弟弟怎么回答的？ 出示：我叫“神州号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。 讨论：从飞船的话中你知道了什么？ 交流。
3、学习第三自然段。 （1）指名读。
（2）嫦娥姐姐怎么说的？
（3）出示：小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。 嫦娥姐姐为什么想回家看看？ 谁来学嫦娥姐姐说一说？ 三、总结课文
四、分角色朗读、背诵课文 五、学习生字。
1、出示：问 以 前 的。 2、自学生字。
看笔顺图，记忆字形、笔顺，并给“问、以、前”找朋友。 交流。 3、指导写字。 （1）教师范写。 （2）学生描红。
学生在《习字册》上练写。
教 学 后 记 课题 练习 2 教时 3课时
教学目的要求
1.按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。 2.朗读背诵儿歌。
3.拼拼读读、画画说说的综合练习。 4.仔细观察图画，展开想象，练习对话。
教学重点难点
写字训练、读背训练、学习字词句、口语交际练习。 教 学 过 程
第一课时 教学第一题 一、课前准备。
1、教学挂图或投影片。 2、大白纸。 3、水彩笔。 二、审题
1、学生借助拼音自读题目。
2、帮助学生弄清本题的学习要求。 三、指导
1、指导观察。
（1）出示挂图或投影片。思考：图上画了什么？谁在什么地方干什么？干得怎么样？ （2）指名学生回答以上问题。 （3）认读拼音词。 （4）小结。 2、指导画小手。
（1）出示挂图。思考：图上的小朋友是怎样画小手的呢？画小手需要哪些东西呢？怎样画
才能画得又快又像呢？ （2）点名回答。 （3）小结。
（4）学生拿出纸、笔练习画小手。 （5）分小组传看评议，展示画得好的。 3、指导说小手。
（1）指导学生说好开头第一句话。
（2）将上面的四个词分别用上去，分别说四句话。 （3）引导学生想开去，扩大练说的面。 （4）连起来说一说。
（5）指导学生说一句结束的话。 四、练习
1、分小组夸自己的“小小手”。 2、每组选一人上讲台。
3、齐唱《我有一双勤劳的手》。
第二课时 教学第二题 一、审题
指名读题，老师讲解题目要求。 二、指导
1、认读：们 叶 红。
2、指名按笔顺书空，说明这3个字的笔顺有何共同之处。 3、观察这3个字的左右两个部分在田字格中的位置。 4、复习描红。仿影要求：一笔描成，笔笔到位。 5、教师范写。 三、练习
1、集体书空练习。
2、学生在田字格中描红、仿影。
3、学生在田字格中临写，教师巡视，提醒学生注意写字姿势，进行个别辅导。 四、反馈
1、展示学生写得好的字，指出书写时存在的问题。 2、指名到黑板上写，集体评议。 教学第三题 一、审题
1、指名读题目。
2、说说题目中有哪些要求。 二、指导
1、学生借助拼音自己练读，要求读准字音，读通句子。 2、指名试读，指导读准字音。 3、教师范读。
4、指名读，集体练读。 5、看图理解儿歌的意思。 6、教师再次范读，标出停顿。
三、练习
1、学生自由练读。
2、点名看火车读，教师注意及时正音。 3、练习背诵。 4、指名试背。 四、反馈
1、检查朗读。 2、指名背诵。 3、集体背诵。
第三课时
教学第四题：口语交际——借铅笔。 一、课前准备。 1、教学挂图。 2、学录象带。 二、审题。 1、齐读课题。
2、借助拼音读图旁的要求。 三、指导。
1、指导学生逐幅看图，说说每幅图的意思。这两幅图上画了谁和谁？它们在干什么？ 2、指导说话。
（1）小猴是怎样问熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说的？怎样做的？ （2）小猴在干什么？小猴是怎样还铅笔的？ 四、练习。
1、指名回答图旁的问题。
2、将两幅图的内容连起来说说。 五、反馈
1、同桌分角色表演。 2、指名上台分角色表演。 3、评议。
4、学生演练借还其他学习用品。 5、评价小结。
给讲文明、懂礼貌的小朋友发小星星。 教 学 后 记
课题 5 家 教时 二课时
教学目的要求
1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2.认识1种新笔画；学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，激发热爱祖国的感情。
教学重点难点
识字、写字、朗读、背诵。
教 学 过 程
第一课时 一、导入新课
1、出示挂图，看图回答问题。
2、出示图片：白云，小鸟，鱼儿，种子。指名在图上找到它们的家，将图片贴在相应的位置。
3、我们小朋友也有自己的家，今天我们一起来学习一首优美的儿歌：《家》。板书，齐读。注意读准三拼音。 二、初读指导 1、范读课文。
2、学生自读，要求看准音节，读准字音。 3、指名试读，教学生字。
强调读准边音、前鼻音、翘舌音和轻声。 4、自由读课文，把课文读流利。 三、指导书写部分生字
1、出示生字卡片。指名读，开火车读。 2、看课文后笔顺提示，书空。
3、教师范写，学生观察各笔画在田字格中的安排。 4、在《习字册》上描红，仿影，临写。 第二课时 一、复习检查
1、认读生字词，相机正音，加点的字口头组词。 2、指名朗读课文。 二、精读训练 1、学习第一句。 蓝天是白云的家 （1）点名读 。
（2）作者把蓝天比做什么？ （3）为什么说蓝天是白云的家？
（4）谁能美美地读一读，让老师感受到白云像在蓝图悠悠地散步？ 树林是 小鸟的家 （1）点名读。
（2）多媒体演示。学生观察并思考：为什么说树林是小鸟的家。 （3）练习朗读 。
引导学生观看动画，自读三四行，读后交流。 指导朗读第一句。
（1）这句话很长，我们读的时候要注意停顿和连贯。
（2）白云、小鸟、鱼儿都有自己的家，该多幸福啊！让我们来读好这句话。 2、学习第二句。 （1）过渡。
（2）小黑板出示句子。点名读。
（3）什么叫“祖国”？引导感受交流，祖国是一个巨大的花园，我们就是花园里的花朵。 （4）小结。
（5）齐读第二句。 3、指导朗读全文。 4、练习背诵。
（1）各自练习背诵。 （2）指名配上音乐背。
（3）全体起立，加上动作齐声背。 三、练习说话 1、激趣。
这首诗写得多美啊！现在，让我们也试着做一个小诗人，用“什么是谁的家”的句式来作诗。 2、练习。
四、指导书写生字 1、指名读。
2、教学偏旁：禾木旁、宝盖儿；认识新笔画弯钩。 3、集体书空。
4、教师范写生字，着重强调关键笔画。 学生在《习字册》上描红、仿影，临写。
教 学 后 记 课题 9 看菊花 教时 二课时
教学目的要求
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三两段。 2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它有不怕寒冷的精神。
教学重点难点
识字、写字、朗读、背诵。 教 学 过 程
第一课时
一、导入新课，揭示课题 1、教师谈话。
2、板书：看菊花。齐读。 二、初读指导 1、范读课文。 2、学生练读课文。
（1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。 （2）画出不认识，不理解的字词。
（3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。 3、检查自学效果。 （1）出示词语。
（2）点名朗读。注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。 （3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。（略） （4）齐读。
4、各自轻声试读课文。
5、分自然段指名朗读课文，相机正音。 6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。 三、指导书写 1、认识新笔画。
2、分析字形，指导书写。 3、学生描红。 第二课时 一、复习 1、读生字。 2、分段读课文。 二、精读训练
1、分段读第一自然段。 （1）点名读。
（2）这段告诉我们是什么时候？有谁？ （3）指导读。
2、学习第二自然段。 （1）自读。 （2）“公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么？齐读。 （3）看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？ （4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？
出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。 练习朗读。
3、学习第三自然段。
（1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。 （2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？
（3）指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读。 4、背诵二、三自然段。
看图连起来背诵，不记得的可以看书。 配乐，指名背。
5、学习第三自然段。 （1）点名读。 （2）“更好看”是什么意思？ （3）“我”为什么会觉得菊花更好看了？ 总结课文
教 学 后 记 课题
6 东方明珠 教时 二课时
教学目的要求
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。
教学重点难点
识字、写字、朗读、背诵。 教 学 过 程
第一课时
一、激情导入，揭示课题 1、简介东方明珠。
2、出示课题。指名读题，注意正音。 二、看图，整体感知课文内容 1、映出东方明珠的画面。
2、教师在配乐中叙述：小朋友们，现在我们来到了上海黄浦江边，一起来欣赏一下这美丽的东方明珠。
3、欣赏配乐朗读。 三、初读指导
1、让学生借助拼音大声读课文，要求做到： （1）读准字音。
（2）画出遇到的生字，多读几遍。 （3）把不理解的词圈出来。 （4）标出自然段序号。 2、出示生字新词。
3、指名三人分自然段朗读课文。 四、精读训练
1、学习第一自然段。
（1）点名读，说说知道了什么。 （2）指名答。
（3）你能不能用自己的话来介绍一下上海广播电视塔的位置及名字？ （4）你喜欢这座塔吗？为什么？
（5）指导用喜爱的语气读第一自然段。 2、尝试背诵。 3、小结。 五、指导写字
1、记忆字形，提醒注意。 2、照笔顺在书上描红。 3、指导在田字格中书写。
4、学生在《习字册》上描红、临写。教师巡回指导。 第二课时 一、复习引入 二、继续精读训练 1、学习第二自然段。 映示东方明珠。
（1）指导看图，学习第一句。用自己的话说说东方明珠的样子。指名说。看课文是怎么说的。
（2）出示：这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。指名读。说说怎样的人才是“巨人”？点名读，集体评价。 （3）看图联想，学习第二句。
出示句子：夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。 点名读。想象美丽的夜景。直到朗读。 2、学习第三自然段。
（1）小游客们，看到这里，你会不由自主地发出什么感叹？ （2）出示句子：上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。 （3）指导读出赞美的语气。 3、尝试背诵第二、三自然段。 三、巩固
1、小导游介绍东方明珠。
2、想象一下，当那些外国游客看到这美丽的东方明珠，他们会怎么说？ 四、指导写字 1、认读。 2、指导书写。
3、学生在《习字册》上练习描红、仿影，临写。 教 学 后 记
课题
7 秋姑娘的信 教时 二课时
教学目的要求
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识两种笔画。 3.了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。激励关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品质。
教学重点难点
识字、写字、朗读、背诵。 教 学 过 程
第一课时 一、揭示课题 1、谈话。
2、揭示课题，板书，点名读，齐读。 3、小结。 二、初读指导
1、看图听课文朗读录音。
2、交流，相机出示下列词语，读一读。（略）
3、信上写了什么？自由读课文，要求：借助拼音自读课文，画出生字词，读准字音，标出各自然段的序号。 4、检查自读情况。
（1）同桌试读，互相帮助。
（2）点名分节读自然段，相机正音。
（3）小黑板出示词语。开火车读，强调读准前后鼻音。 三、指导识记和书写生字 1、指名读。
2、看课文后笔顺提示，集体书空，教学笔画卧钩。
3、教师范写生字，引导学生观察字的结构比例、笔画安排。 第二课时 一、复习检查
认读生字卡片，口头组词。复习笔画卧钩。 二、精读训练
1、听课文朗读录音。
说说秋姑娘的好朋友都有谁？ 2、点名读第一自然段。 出示：好朋友
点名读，注意读准字音。“友”在词语中读轻声，单独读第三声。 3、秋姑娘给好朋友们写的什么？自由读第二至五自然段。 4、她给大雁写的什么？指名读第二自然段。 （1）明白信里说的话吗？
（2）启发：你们出过远门吗？临走大人们吩咐什么？ （3）小结。（4）指导朗读。
试读，体会秋姑娘对大雁的关心和爱护。 点名读。
5、秋姑娘给其他好朋友写的什么？ （1）点名读第三自然段。 点名读，了解什么叫“冬眠”。联系生活，激发情感，练习朗读。 自由试读，男女生赛读。 （2）指导读第四自然段。
自由读第四自然段。说说读懂了什么。 指名对图上的小松鼠说话。
点名读，男生读，注意语速应稍快。 （3）指导读第五自然段。
看图，这两个小孩在干什么？知道为什么要这样吗？ 指名读，女生读。
6、引读第六、七自然段。
（1）同桌一问一答，师生问答。（2）小结。 三、指导背诵课文
1、依次看图听课文录音。2、 学生自由练习背诵。 3、师生看图听配乐试背全文。 四、指导写字
出示：好 朋 友 点名读，教学笔画撇点。 根据笔顺提示书空。
2、教师范写生字，学生仔细观察。 五、布置作业
采集几种落叶，说说它们的形状和颜色 教 学
后 记 课题 练习 3 教时 3课时
教学目的要求
1.字词句综合练习，学会利用太阳辨别方向。
2.按从上到下的笔顺规则，找样子练习书写上下结构的字。 3.朗读背诵儿歌。
4.学习打电话，学会打电话的礼节。
教学重点难点
写字训练、读背训练、字词句综合训练、口语交际训练。 教 学 过 程
第一课时
一、教学第一题：学习字词句 1、指导学习第一小题
（1）审题。读题，明确要求。
（2）指导。教师范读，边读边勾画山冈、太阳。学生自由朗读儿歌。 讨论：你学会怎样辨别方向了吗？ 请一名同学上台辨别方向，集体评议。 同桌互相演示，集体演示。 （3）齐读儿歌。
2、指导学习第2小题 （1）审题。
（2）讨论：谁能说说刚才学过的辨别方向的儿歌？齐背儿歌。师：学会了辨别方向，你能完成填空了吗？
（3）指名上黑板填空，问：你能说说自己的理由吗？ （4）表扬填写正确的同学。（5）小结。 3、指导学习第3小题
（1）审题。读题，明确要求。（2）讨论，交流。
教师：课前，老师布置大家回家搜集资料，想想中午怎么利用太阳辨别方向。下面老师请同学们汇报一下自己的学习结果。 组织学生交流，组织学生汇报学习结果。
二、小结 第二课时
一、教学第二题：学写铅笔字 1、审题。读题，明确要求。 2、指导练习描红、仿影。
（1）出示卡片认读：花、点、前。（2）指导辨析3个字的异同。 （3）复习描红和仿影的要求：一笔描成，笔笔到位。 （4）学生练习描红，仿影，教师巡视。 3、指导练习临写。
（1）观察3个字的笔画在田字格里的位置。 （2）指名上黑板临写。
（3）评价，纠正。提醒学生注意每个字上下两部分的大小比例。 （4）学生按要求练习临写，教师巡视，提醒学生书写姿势要正确。 4、反馈。
展示学生写得好的字，表扬写得好的同学。 二、教学第三题：读读背背 1、审题。读题，明确要求。 2、指导。
（1）看图，说说图上画的是什么地方？有一个什么样的小姑娘？她在干什么？ （2）自由读儿歌，想想儿歌里都写了哪些内容。 （3）指读儿歌，纠正错误的读音。
（4）讨论：读了儿歌，你仿佛看到了什么？
（5）练习朗读，试着把自己想到的用朗读表现出来。指名朗读，选出一个读得最棒的。 3、边看图边练习背诵，会背的给自己画一颗星星，背得有感情可以画两颗。 第三课时
教学第四题？口语交际——打电话 一、课前准备。
1、准备教学投影片。 2、准备电话机两部。 二、审题
1、揭示口语交际的题目：打电话。
2、解题：打电话的时候要面带微笑，声音不要过高，要自觉地说“您好”、“再见”、等礼貌用语。
3、学生借助拼音读图旁的提示。
4、讨论：谁给谁打电话？为什么要打电话？ 三、指导
1、指导看图，明确要求。
（1）图上画的是什么人？他们在干什么？ （2）图上的小朋友在打电话时会说些什么？
（3）结合看图，提出说话要求要说普通话，面带微笑，声音不要过高。 说话要清楚，要自觉地说“您好”“再见”，另一个同学对别人的祝福也要表示感谢。 2、指导说话。
（1）指名一人扮演小亮，另一个同学和他表演打电话。 （2）同桌练习。
（3）点名上台表演。表扬得分最多的一组。 小结。 教学 后记 课题 识字 4 教时 二课时
教学目的要求
1.学会本课生字，两根绿线内的字只识不写。
2.仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。 3.了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
教学重点难点
识字、写字、朗读。 教 学 过 程
第一课时 一、看图导入
二、看图学文，学习部分生字词
1、出示图，看图说图意，相机出示：观察 采集 昆虫。 2、他们到哪里去找昆虫的呢？相机出示：田野 树林 花丛。 三、读准字音，归类读词
1、学生自读，出示生字词。 2、认读生字、正音。 采：平舌音。虫：翘舌音。 四、指导写字
1、学生照笔顺提示，自由练习书空。 2、重点指导：集 采。 3、教师范写“采 集”。 4、学生描红，仿影写生字。 第二课时
一、复习巩固旧知
1、读生字、新词卡片。 2、书空“采”、“集”的笔顺。 二、继续看图学词语
1、说说图上有哪些昆虫？相机出示：蝴蝶 天牛 蟋蟀 螳螂 蚂蚁 蜻蜓。 2、学生借助拼音自读生字词。 3、指名认读，注意正音。 4、理解词义。
（1）出示蝴蝶标本，教师介绍。 （2）“蟋蟀”也叫“蛐蛐”，介绍“蛐蛐”。
（3）介绍蜻蜓，告诉学生蜻蜓是益虫，能消灭害虫，我们应当保护它，不要捕捉它。 三、诵读韵文 1、归类读韵文。
2、齐读，边读边想象大自然的美景。 3、背诵课文，边背边想象。 四、指导书写
1、教学生字“牛 蚂 蚁”。2、 学生按照课文提示说笔顺。 3、记忆字形。4、 “蚂”和“蚁”都是左右结构，注意左窄右宽。 学生在《习字册》上描红、仿影，放轻音乐。 教学 后记 课题 识字5 教时 二课时
教学目的要求
1.学会本课生字和由这些生字组成的词语，两根绿线内的字只识不写。 2.能按笔顺描红。
体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
教学重点难点
识字、写字、朗读。 教 学 过 程
第一课时 一、创设情境
1、看图提问，说说图上画的是什么地方。
2、你们觉得图上的大海美不美呀？今天我们就一起去大海边领略一下大海的风光，好吗？ 二、指导看图，练习说话
1、谁来说说海边都有些什么？相机出示：沙滩 贝壳 脚丫。 想象一下走在沙滩上会有一种什么样的感觉。 贝壳是什么样子的？
这脚丫是谁的？他们的心情怎样？
2、那么在海面上又有些什么呢？相机出示：海鸥 浪花 海风。 3、你们觉得大海美吗？为什么？ 三、借助拼音，读准字音
1、在小组里自己轻声读读这些生字词。 2、指名读，正音。 3、齐读，边读边想象大海的美景。 四、学习生字，指导书写
1、齐读生字和新词。2、重点指导书写“风”、“浪”。3、学生按照笔顺提示在课本上描红。4、学生在《习字册》上描红，仿影，临写。 第二课时
检查复习，巩固旧知 继续看图学文 诵读韵文
四、学习生字词，指导书写 1、齐读生字词。 2、学写“渔”。
（1）认读，按笔顺提示说笔顺。（2）学生描红。注意左右结构，左窄右宽。 3、学写“晚”。（1）认读，记忆字形，左边一个“日”，右边一个“兔”。（2）教师范写右边的“兔”。（3）学生描红。学生在《习字册》上描红，临写这两个字。 教学 后记
课题 识字6 教时 二课时
教学目的要求
1. 学会本课生字和由这些生字组成的词语，两根绿线内的字只识不写；认识一种笔画。 2. 能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。
了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。、
教学重点难点 识字写字、朗读。
教 学 过 程
第一课时 一、导入新课 二、看图学词语
1、出示插图，图上有什么？
2、你在哪儿见过的？是什么样的？向大家介绍一下。 三、借助拼音，读准字音
1、学生自地课文。要求：看清音节，读准字音。 2、指名读，正音。 车：翘舌音。
林：声母是l，不是n。 3、齐读。
四、图文结合，巩固词义
1、做“找朋友”的游戏，要求学生把字卡贴在相应的图旁边。 2、自读韵文，说说现代化城市还有哪些变化。 五、诵读韵文
3、齐读韵文，想象现代化城市的新面貌。 4、教师指图引导背诵。
5、学生看图自由练习背诵。 6、指名背诵。 6、小组背诵。 六、巩固练习
做游戏“小导游”。请学生轮流做小导游，介绍城市的新风貌，再带大家读读词语，评选出“小导游”。
七、学习生字，指导书写
1、学习生字：泉 厅 林 阴。 2、提示重点字的写法：林、厅。 3、学生按笔顺提示在课本上描红。
4、学生在《习字册》上描红、仿影，临写。 第二课时 一、复习巩固 1、读生字词。
2、指名书空笔顺：泉。 3、朗读课文。
二、学习新笔画，指导写字 1、认识新笔画横折折撇。 2、学习生字：道 车 交。 3、学生按照课本提示说笔顺。 4、教师范写。
道：先写走之儿，再写“首”。 交：最后两笔是先写撇，再写捺。 5、学生描红。
三、指导书写田字格
1、学生观察生字在田字格里的位置。 2、学生完成《习字册》上的生字书写。 四、课堂巩固，检测 1、看火车认读生字。 词语开花 教 学 后 记
课题 练习四 教时 三课时
教学目的要求
1.复习巩固本单元的生字。说说笔画和笔顺，再按笔顺描红。 2.复习巩固汉语拼音，认识6个词语，练习把句子说完整。 3.照样子写字，掌握从外到内的笔顺规则。
4.通过综合性学习，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读读、写写、做做之间形成能力。 5.正确地读背成语和古诗，增加语言积累。
6.观察图画，根据要求传悄悄话，提高听说能力。
教学重点难点
写字训练、读背训练、学习字词句、口语交际练习。 教 学 过 程
第一课时
一、教学第一题：按笔顺写字 1、审题。
（1）学生借助拼音读题目。
（2）说明本题的要求：认识一个新笔画，按笔顺写字。 2、指导。
（1）学生自读第一组的6个生字。
（2）出示卡片个别、集体读。注意纠正发音。 （3）学生同桌交流生字的笔画和笔顺。 （4）指名按顺序说说每个字的笔画和笔顺。 3、练习。
学生练习按笔顺描红。 教师巡视指导。 4、反馈。
（1）展示描红好的作业，表扬认真写字的小朋友。 （2）指出存在的问题，进行矫正性练习。
按以上步骤复习其余两组生字的笔画和笔顺，要引导学生区别比较生字中的笔画。 二、教学第二题：学习字词句 1、审题。
（1）指名借助拼音读题目。 （2）说说题目的两个要求。 2、指导拼拼读读。
（1）指导观察图画，自读生字词。 （2）认读生字词。
（3）指名认读“苹果“一词。注意读准后鼻音。 （4）说说苹果是什么样子的。
（5）指名将苹果与拼音、词语用直线连起来。 3、练习。
按照上面的方法与步骤，指导学生看图借助拼音学习词语。 4、反馈。
指名学生拼拼读读词语，再连线。注意纠正读音。 5、句子训练。
（1）你爱吃哪些水果，为什么？ （2）自己试着用，“我喜欢吃的水果有 ，有 ，有 ，还有 。”这样的句式说一说。
（3）指名试着用上面的句式练习说话。说话时要用普通话，声音响亮，态度大方，语句完整。
（4）与同做交流自己喜欢吃的水果。 教师巡视指导。 6、反馈。
（1）指名学生按提供的句式回答问题。 （2）表扬说得好的同学，指出不足。 第二课时
一、教学第三题：学写铅笔字 1、审题。学生借助拼音读题。 2、指导。
（1）出示卡片认读“用、向、南”三个字。 （2）指名按笔顺书空。
（3）说说这3个字的形状有什么相同之处和不同之处。 （4）指导学生观察“用”在田字格里的位置。 （5）复习描红、仿影的要求。 （6）教师在黑板上范写。 （7）学生练习描红。 3、练习。
学生在田字格中练习描红，仿影。
教师巡视，个别辅导，提醒学生写字时的姿势。 4、反馈。
教师展示学生写得好的作业，表扬。指出不足，进行矫正。 二、教学第四题：综合性学习 1、审题。 （1）范读。
（2）让学生弄清本题要求。 2、指导。
（1）指导观察图画：上面画了哪些小动物。
（2）读图左边的汉语拼音，说说要填哪几种动物的拼音卡片。 （3）指导练习。 3、综合练习。
（1）个人取出自己做的动物拼音卡片。 （2）以小组为单位，互相抽读。
（3）抽读过程中辅之以“说、演、唱”等手段。 4、反馈。
（1）及时检查、评价课上动物卡片的填写情况。
（2）自己做动物拼音卡片，一看是否正确，二比数量多少，三评抽读质量。 三、教学第五题：读读背背 1、第一部分：一组成语。 （1）审题。
让学生明确本次安排的这组读背内容，跟练习3第一题“学习字词句”的不一样。 要求：读准会背。 （2）指导。
让学生根据拼音读本组全文。 看图，找一找从哪里看出来。 教师说说这组词语所描绘的景象。 （3）练习。
学生自由练读，指名朗读，练习背诵。 （4）反馈。
评价朗读与背诵的情况，及时表扬与纠正。 2、第二部分：古诗《古朗月行》 （1）审题。
学生借助拼音读题。
让学生弄清本题 学习要求。 （2）指导。 指导看图。 教师范读古诗。
简单介绍诗人李白以及诗的大意。
学生借助拼音自读古诗。要求看请拼音读准字音，不添字漏字，读通句子，难读的句子多读几遍。 指名试读。 （3）练习。
学生自由反复练读，边朗读边展开想象。 指名朗读。要求做到正确、流利、有感情。 集体评读。
练习背诵。学生试背，同桌互背，集体背诵。 （4）反馈。
评价朗读与背诵情况，纠正存在的问题。 第三课时
教学第六题：口语交际——悄悄告诉他。 一、课前准备。
1、教学挂图或投影片。
2、准备若干句要传的内容。 二、审题。 揭示话题。 三、指导。
1、指导观察图画。图上有些什么人？他们在干什么？
2、学生借助汉语拼音读读图画下面的一段话，弄清本次训练的要求。 3、指导练习。
（1）以一个小组学生为例，教师将写有一句话的纸条交给第一个小朋友，他看完后把这句悄悄话告诉后面的一个小朋友，这样一个一个传下去，最后一个同学把这句话大声说出来。 （2）教师根据传话结果引导学生从是否说清楚，是否听明白，是否传得准确进行评价。 四、练习。
1、分组进行传悄悄话的练习。 2、按组举行传悄悄话的比赛。 五、反馈。
根据各组传悄悄话的结果进行评比，看看哪个组说得清楚，听得明白，传得正确。
教 学 后 记 课题
9 大海睡了 教时 二课时
教学目的要求
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3. 理解课文内容，体会大海的温柔和可爱。
教学重点难点
识字、写字、朗读、背诵。 教 学 过 程
第一课时 一、 导入新课，揭示课题 1、 教师谈话。
2、 板书：大海睡了。齐读。 3、 学习“海”、“睡”两个生字。 二、 初读指导 1、 听课文录音。 你觉得大海怎样？ 2、 试读课文。 （1） 读准字音。
（2） 画出生字组成的词语。
（3） 会读会写田字格中的生字，会读上方的生字。 3、 检查自学效果。 （1） 出示词语。
（2） 指名朗读，指导学生读准鼻音、边音、轻声等。 （3） 了解词语掌握情况，重点理解下列词语（略） （4） 齐读生字词。 4、 各自轻声读课文。
5、 指名分句读课文，相机正音。 想想每一句写了什么，交流。 三、 指导书写
1、 自学第二题，练习书空。 2、 指导。
分析字的结构，再口头组词。
第二课时 一、 复习 1、 认读生字词。 2、 点名朗读课文。 二、 精读训练
1、 出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。 （1） 点名读。
（2） 这句告诉我们大海什么时候睡觉？从哪儿看出大海睡觉了？那白天的大海是怎样的呢？
（3） 指导朗读，注意停顿。自由练读，指名读。
2、 出示：她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。 （1） 点名读。
（2） 大海睡得多香啊！这一个长句里你最喜欢哪两句？为什么喜欢？用你的朗读，让人们体会大海的可爱。点名读。指导朗读。再自由练读，点名读。 三、 指导背诵 1、 看图试背。 2、 指名背。 配音乐齐背 板 书
9 大海睡了
生字新词（小卡片） 难读的句子（小卡片）
作 业
描红临写背诵朗读 教 学 后 记 课题 10 冰花 教时 二课时
教学目的要求
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语，田字格上方的字只识不写。 3. 通过读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点难点
识字、写字、朗读、背诵。 教 学 过 程
第一课时 一、 揭题激趣 教师谈话。 二、 初读指导 1、 自学课文。
（1） 一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。 （2） 二读课文，要求给自然段标好节号。 2、 检查自学效果。
（1） 检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。 （2） 出示字词：（略） 点名读，相机正音。
开火车读，去掉拼音读。
指名3人分自然段朗读课文。 三、 精读训练 1、 学习第一自然段。
（1） 自由读，思考：冰花是谁看见的？是在什么时候看见的？它是什么样子的？ （2） 提问，相机板书：晶亮。
（3） 冰花多不多？你是从哪儿看出来的？
（4） 指导学生朗读第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。 （5） 过渡。
2、 学习第二自然段。
（1） 点名读第二自然段。
（2） 出示第一句：他惊奇地喊：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！” 小童为什么觉得惊奇？
你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？ 指名读，评价。 再指名读。
指导边说边做动作。 齐读。
（3） 用“因为„„所以„„”把第一自然段和第二自然段的第一句话连起来说一说。 四、 指导写字 1、 出示并认读生字。
2、 记忆字形，注意区分同音字“他”和“它”。 3、 范写“见”、“丰”、“这”，提醒注意。
4、 学生在《习字册》上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。
第二课时 一、 复习检查 选字填空。（略） 二、 继续精读训练 1、 朗读课文第一自然段。 2、 继续学习第二自然段。 （1） 自由读第二人自然段。
（2） 小童觉得冰花怎么样？为什么？ 点名读。 比较：（略）
（3） 指导学生用惊叹的语气读前一句，用喜爱、赞美的语气读后一句。 （4） 尝试背诵。 3、 学习第三自然段。
过渡：玻璃上开了这么多漂亮的冰花，真是奇了！如果你是小童，你心里会有什么疑惑？小童问妈妈什么？
（1） 点名读第三自然段。（2） “这花”指什么花？ （3） 指导学生用疑问的语气读好小童的话。（4） 妈妈是怎么说的？ （5） 分角色朗读。
（6） 指导看图，说说冬爷爷除了给我们带来了漂亮的冰花，还给田野、树木、房屋带来
了什么？ 三、 指导写字 1、 出示字卡读。
2、 说说在写这些字的时候，你准备提醒小朋友注意什么。 3、 范写“说”、“时”。
4、 学生在《习字册》上描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。 四、 作业
细心观察冰花，看能不能帮小童找到更新的发现。
作业
描红临写背诵朗读 教学 后记
课题
11 北风和小鱼 教时 二课时
教学目的要求
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3. 理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。
教学重点难点
识字、写字、朗读、背诵。 教 学 过 程
第一课时 一、 导入新课，揭示课题 教师谈话，板书课题。齐读。 二、 初读指导 1、 自学课文。
（1） 一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。 （2） 二读课文，要求给自然段标好节号。 2、 检查自学效果。
（1） 检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。
（2） 出示字词：（略） （3）点名读，相机正音。 3、 各自轻声朗读课文。
4、 分自然段指名朗读课文，教师相机指点。 5、 理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容： （1） 有些动植物怕北风，北风很得意。 （2） 北风自以为是，但小雨不怕它。 三、 指导写字 1、 出示并认读生字。 2、 记忆字形，指导。 3、 范写，提醒注意。
4、 学生在《习字册》上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。
第二课时 一、 复习检查 1、 认读生字词。 2、 指名朗读课文。 二、 继续精读训练 1、 学习课文第一自然段。 听课文录音。
（1） 问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，找出后用笔画一画。
（2） 它们怕北风吗？从哪儿看出来的？ （3） 指导朗读。你觉得北风怎样？ 2、 学习第二自然段。 （1） 指名读。
（2） 北风是怎样说这句话的？你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？ （3） 过渡：真的大家都怕北风吗？ 3、 学习第三自然段。
（1） 你怎么知道小雨不怕呢？ （2） 怎样读？（坚定、勇敢）
（3） 过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？ 4、 学习第四自然段。
气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？ 北风想干什么？
过渡：那小雨冻死了吗？ 5、 学习第五自然段。
北风看不见小雨了，为什么会非常得意呢？ 小雨真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？ 齐读第五自然段。 三、 总结。
北风和小雨，你喜欢谁呢？ 这一篇童话故事，写了强大的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是勇敢而聪明的小雨却不怕它。
四、 朗读背诵。 1、 反复练习朗读。 2、 分段试背。 有感情地背诵。 板 书
11北风和小鱼
草地 梧桐树 怕 鸟儿
鱼儿 不怕
作 业
描红临写背诵朗读 教 学 后 记
课题 练习五 教时 三课时
教学目的要求
1. 字词句的综合训练。
2. 按先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字。 3. 知道我国主要节目的名称。 4. 朗读并背诵儿歌。
5. 仔细观察图画，能根据图下问题说一段通顺的话。
教学重点难点
写字训练、读背训练、学习字词句、口语交际练习。 教 学 过 程
第一课时 一、 教学第一题：学习字词句 1、 审题。
（1） 学生借助拼音自读图下面的语句。 （2） 帮助学生弄清本题的要求。 2、 指导。
（1） 指导观察。 （2） 指导涂色。
（3） 指导在田字格中写字。 （4） 看图编故事。 3、 练习。
（1） 分小组看图讲故事。 （2） 每组选一人上讲台。 （3） 课后讲给其他小朋友听。 二、 教学第二题：学写铅笔字 1、 审题。
指名读题，教师讲解题目的要求。 2、 指导。 （1）认读。
（2）指名按笔顺书空，说说这3个字的笔顺有什么共同之处。 （3）观察这3个字的每个笔画在田字格中的位置。 （4）复习描红、临写的要求。 （5）教师范写。 3、 练习。
（1） 集体书空练习。
（2） 学生在书上的田字格中描红、仿影。
（3） 学生在田字格中临写，教师巡视，提醒学生注意写字姿势，进行个别辅导。 4、 反馈。
（1） 展示学生写得好的字，指出书写时存在的问题。 （2） 指名到黑板上写，集体评议。 第二课时 一、 教学第三题：综合性学习 1、 审题。
（1） 教师讲解本题的要求。
（2） 指名读题目，让学生说说本题先练习什么，再练习什么。 2、 指导练习。
（1） 自读最后两排的日期。 （2） 指名读这8个日期。 （3） 1月1日是什么节日？
（4） 分别说说那些日期各是什么节日。 （5） 分组互说，指名说。
（6） 把自己知道的节日写下来。 3、 反馈。
（1） 检查说写的情况。
（2） 对不会写的字，给以辅导。 二、 教学第四题：读读背背 1、 审题。
（1） 指名读题目。
（2） 说说题目有哪几个要求。 2、 辅导。
（1） 学生借助拼音自由练读，要求读准字音，读通句子。 （2） 指名试读。 （3） 教师范读。 （4） 引导学生看图，说说图上画了什么？小鸟在干什么？为什么说千千万万鸟儿就是一支护林军呢？
（5） 读了儿歌后，你喜欢这些鸟儿吗？为什么？以后我们应该怎样爱护这些鸟儿呢？ 3、 练习。
（1） 指名读。
（2） 练习有感情地朗读。想像。再指名读，分男女生读，集体练读。 （3） 练习背诵。 4、 反馈。
（1） 检查朗读。 （2） 指名背诵。 （3） 集体背诵。
第三课时
教学第五题：口语交际——应该怎样做 一、 课前准备 1、 教学挂图。 2、 教学录象带。 二、 审题 1、 齐读课题。
2、 借助拼音读图下的要求。 三、 指导
1、 指导学生逐幅看图，说说每幅图上画的意思。 第一幅图上两个小朋友在马路上干什么？ 第二幅图上的小朋友在干什么？ 第三幅图上有谁？在干什么？
第四幅图上的两个小朋友在什么情况下过马路？ 2、 讨论：图中的同学这样做对不对？为什么？
如果你正好在路边，看到图上的情景，该怎样劝告他们？ 3、 读一读录象上的歌谣。 四、 练习
1、 说说在马路上应该怎么做。 2、 你平时是怎样做的？
说说在马路上还有哪些不遵守交通规则的现象。 板
书
作 业
完成书各项练习 读读背背
教 学 后 记 课题
12 怀素写字 教时 二课时
教学目的要求
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。 3. 理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
教学重点难点
识字、写字、朗读、背诵。 教 学 过 程
第一课时 一、 看图揭示课题
1、 观察图一，说图意。相机板书。 2、 简介怀素。 3、 读题。 二、 初读指导 1、 教师范读。
2、 学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。 3、 检查生字读音。注意读准平翘舌音、前后鼻音，三拼音等。 4、 课文共有几个自然段？
5、 点名分自然段读课文，正音，指导句间停顿。 三、 精读训练 1、 学习第一自然段。 （1） 指名读。
（2） “好学上进”是什么意思？
（3） 为什么说怀素是个好学上进的孩子？ 2、 朗读、背诵第一自然段。 四、 学习生字 1、 出示生字。 2、 自学生字。 3、 指导写字。 （1） 教师范写。 （2） 学生描红。
（3） 学生在《习字册》上练写。
第二课时 一、 复习 背诵第一自然段。 二、 继续精读训练 1、 学习第二自然段。
（1） 指名读第二自然段。
（2） 怀素写字态度怎样？还可以怎么说？ （3） 从哪里可以看出怀素写字非常认真？ 写字分三个步骤。 “总是”一词。
（4） 朗读、背诵第二自然段。 2、 学习第三自然段。
（1） 点名读第三自然段。
（2） 从哪里看出怀素写字不但认真，而且刻苦？ “写呀写呀” “日子一长” “竟” （3） 朗读、背诵第三自然段。 3、 学习第四自然段。 （1） 齐读第四自然段。 （2） “有名”是什么意思？
（3） 怀素为什么能成为有名的书法家？ 三、 总结课文 （略） 四、 朗读、背诵课文 五、 学习生字
1、 出示生字：先 样 日 长 后 书 2、 自学生字。 3、 指导书写。 （1） 教师范写。 （2） 学生描红。
（3）学生在《习字册》上练写。 六、 课外活动
人人准备参加“小小怀素在成长”写字竞赛。 板 书
作 业
描红临写背诵朗读 教 学 后 记
课题
13 小河与青草 教时 二课时
教学目的要求
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。 理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，并激发学生保护环境的强烈愿望。
教学重点难点
识字、写字、朗读、背诵。 教 学 过 程
第一课时 一、 揭示课题 1、 看图，谈话导入。 2、 揭示课题。指名读题。 3、 齐读课题。
4、 过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？
二、 初读指导
1、 看图读故事开头和结尾。 （1） 看图读开头。
A看投影1，点名回答三个小伙伴是谁。 B从图上能看出它们去干什么吗？ C出示第一自然段。
指名齐读，指导读好句中停顿。 指导感情朗读。分组读，表演。 （2） 看图读结尾。
A看投影2，问：这幅图上画的是什么？ B出示课文最后一段。 C再次映示投影1，问：
读了故事的结尾，知道三个小伙伴已经栽好了树。你们再看看这幅图，读读开头，细心的小朋友会有疑问吗？
2、 引入故事中间部分。
（1）引导学生根据生活经验说说栽树的步骤，相机出示下列词语，指名读。 （2）可是——出示：没有锄头挖树坑怎么办？ 没有箩筐运肥料怎么办？ 没有水桶浇水怎么办？
（3）是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？同桌猜猜三个小伙伴会怎么办。 （4）自由读课文，要求借助拼音将第二至五自然段读正确，读流利。 （5）检查自读情况。 出示词语读。 点名朗读。 三、 指导写字
1、 认读生字：同 拉 么。 2、 指导书写。
3、 学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，纠正写字姿势。 四、 课内作业
1、 用“一同”说一句话。2、 熟读课文。 第二课时 一、 精读训练 1、 看图听课文录音。
三个小伙伴什么工具也没带却栽好了树，多有趣！要是能把这个故事有声有色地讲出来、演出来，比听它更有意思了。 2、 指导讲、演故事。
（1） 交流：三个小伙伴，你喜欢谁？为什么？
（2） 练读课文，要求：把写自己喜欢的小动物的自然段好好读读，让老师和同学听了也喜欢它。
（3） 汇报朗读，评议，教师重点指导读好下列语句（略），体会小动物们自告奋勇，承担责任。
（4） 难怪树栽好了，它们那么愉快。齐读结尾。 （5） 师生听配乐边读边表演。（6） 自由练习讲、演。
（7） 点名上台讲故事，戴上头饰表演，评选“故事大王”和“小演员”。
二、 总结全文
小朋友们在一起做事、玩耍，就应该像这三个小伙伴一样，发挥自己的本领，劲儿往一处使，才能 很好地完成任务，得到快乐。 三、 看图讲故事，深化认识
1、 教师讲《好伙伴》的故事。2、 小结。 四、 指导写字
1、 认读生字：巴 把 没 有 要。
2、 记忆字形，说说你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友注意什么？ 3、 指导书写。
4、 学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，提醒学生注意写字姿势。 五、 作业
1、 选字填空。2、 把故事讲给家人听。
作业
描红临写背诵朗读/
教学 后记 课题 练习6 教时 三课时
教学目的要求 l 教学目标:
1. 能学着教材中的方法说说自己所知道的姓。
2. 按先中间后两边，先里边后封口的笔顺规则练习写字。 3. 朗读背诵歌谣《九九歌》。
能仔细观察图画，展开合理想象，运用一段连贯的话复述图意。
教学重点难点
写字训练、读背训练、学习字词句、口语交际练习。 教 学 过 程
第一课时 一、 教学第一题：学习字词句 1、 导入。
2、 自读儿歌。
（1）学生借助汉语拼音读儿歌。 （2）指名试读，注意读准字音。 3、 理解。
（1）这首儿歌里都讲了哪些姓？ （2）有哪些姓的音相同？哪些相近？
（3）这些姓有的音相同，有的相近，就容易混淆，用什么方法来区分？ 4、 指导朗读。 （1）指名读。 （2）分角色读。 （3）分组读。
（4）男女生一问一答。 5、 拓展练习。
（1）小朋友你的姓也可以用这种方法回答吗？ （2）你还知道哪些姓也可以这样回答。
（3）如果有的姓不可以这样回答，还可以用什么方法？ 6、实践。
（1）投影：打出全班小朋友的姓名。请学生认一认，并学着点名。
（2）把全班作业按组分好，每组选一个同学来发本组作业本，看谁发得又快又对。 二、教学第二题：学写铅笔字 1、 读题，明确题意。 2、 掌握笔顺规则。 3、 指导书写。
（1）观察四个字在田字格中的位置。 （2）指出书写要领。 （3）教师范写。 （4）学生练写。
三、教学第三题：读读背背 1、 读题，理解图意。 2、 简介《九九歌》。 3、 教师范读儿歌。
4、 学生借助汉语拼音，自读儿歌，要求读正确，读通顺。 5、 指名读儿歌。 6、 指导读好停顿。 7、 理解。 8、 练习背诵。
（1）自由练习背诵。 （2）指名背诵。 （3）集体背。
（4）边表演边背诵。
第二课时
教学第四题：口语交际——听故事讲故事 一、 理解题意
1、 指名读题。
2、 本题要求是什么？ 二、 看图、听故事。
1、 出示四幅图，要求学生仔细看，专心听，认真记。 2、 教师指着图，有声有色地讲述这个故事，共讲三遍。
第一遍：要求学生了解故事主要人物是谁？讲了一个什么故事？ 第二遍：要求学生听清楚小猫是怎样钓鱼的？
第三遍：听完后，大概说说每幅图的意思，教师板书故事提纲。 三、 练习讲故事
1、 教师重点指导练说第一幅图。 2、 学生自由练说第二、三幅图。 3、 教师巡视指导。
4、 指名把四幅图连起来说，师生给予评点。 四、 作业
把这个故事讲给爸爸妈妈听或者讲给邻居的孩子听。
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