11-20各数的认识
驻马店第二实验小学 杨楠
教学内容：人教版小学数学一年级上册第73-74页。
教学目标：
1、初步认识11-20各数，掌握20以内数的顺序大小。
2、经历观察、思考等数学活动，培养学生的思维能力。
3、培养学生积极参与生动、有趣的数学活动，激发学生对数学的好奇心和求知欲。
教学重点：认识11-20各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。
教学难点：建立初步的数位概念。
教学方法：讲授法、示例法、图例法。
学习方法：动手操作、小组讨论、合作交流。
教具准备：10根一捆的小棒和10根分散的小棒。
整合课程资源：结合情境图和动手摆小棒的活动，让学生体验数的应用，增强学生的数感。
教学过程：
一、复习导入
同学们以前都学习过哪些数？
提问，生回答。
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
把这些数齐读一遍。
你还知道哪些数呢？
引出课题。（板书：11-20各数的认识）
二、探究新知
1、数数
课件出示图片，引导学生观察图中都有什么？
数一数有多少张水果图片？提问，生回答。
让学生用小棒摆出水果的数量。（板书：11 读作：十一）
探索有什么好方法可以一眼看出有11根？
生想一想，摆一摆，并汇报。
根据学生的回答，师出示课件图，把十根小棒捆起来。
2、学习数的组成
一捆有多少根小棒？有几个一？一捆是几个十？
同桌之间互相说一说，并汇报。
（板书：10个一是十，1个十和一个1组成11。）
师领读一遍，生齐读两遍。
3、认识18
图片里有多少个小球？提问，生回答。
让学生用小棒摆出小球的数量。（板书：18 读作：十八）
有什么好方法可以一眼看出有18根？
生想一想，摆一摆，并汇报。
拿出刚才捆的一捆小棒，再数出8根。
生汇报18是由几个十和几个一组成的。
（板书：1个十和8个一组成18。）
师领读一遍，生齐读两遍。
4、认识20
18再添一根小棒是多少根？再添一根呢？
20根小棒用哪个数表示？（板书：20 读作：二十）
观察自己摆的小棒，你发现了什么？
生回答。（板书：20里面有2个十。）
师领读一遍，生齐读两遍。
5、认识数序
看直尺上的数，从0读到10，再从10读到20.
10和12中间的数是几？比12多1的数是几？15在几和几的中间？与18相邻的数是几？
师指名数数，从左往右数，从右往左数。
学生数数接龙，正着数，倒着数。
三、巩固练习
1、在我们的身边有哪些东西可以用十几来表示？
2、翻书比赛：比一比，看谁翻得快。
找出课本第8、12、18、20页。介绍好方法。现在往前翻还是往后翻，再翻几张，为什么？数出10张，看看有多厚？再数出20张，看看有多厚？
3、大家今天学的这么认真，有一只小动物也想和大家做做游戏，请大家把课本翻到76页第5题，猜猜这会是什么呢？连连看会有什么惊喜。
四、课堂总结
同学们，这节课你学习到了什么知识？收获了什么？
板书设计：
11-20各数的认识
11读作：十一 10个一是十，1个十和一个1组成11。
18读作：十八 1个十和8个一组成18
20读作：二十 20里面有2个十。
教学反思：
在这节课里，学生已基本上能数出数量在11-20之间物体的个数，会读数，知道数的顺序和大小，因此确定这节课的重点是掌握11-20各数都是由一个十和几个一组成的。小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，因此，本节课我特别注重使学生通过摆小棒进行学习活动，允许不同的学生用不同的方法摆出小棒，充分尊重每一个学生的个性差异和情感体验。
认识了11-20各数，老师应该引导学生把所学的教学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。在平时翻书的时候，学生有的是一页一页的翻，速度比较慢，翻书的过程，让学生体验10张、20张的厚度，以增强数感来确定大概还要翻多厚，增快翻书的速度。
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