《用对立统一的观点看问题》教案

《用对立统一的观点看问题》教案

洛阳市第一高级中学 马仲宏

第一部分：设计思路

首先在情景创设中使学生了解和理解知识，使学生透过历史史实和生活中的各种现象了解两点论和重点论的重要性以及学会活学活用矛盾特殊性是方法论具体问题具体分析。

其次要注重理论知识的学习，在学习主次矛盾、矛盾主次方面的辩证关系及其重要意义时，一要注意把握主要矛盾与矛盾主要方面的区别和联系。二要明确唯物辩证法既是科学的世界观又是科学的方法论。唯物辩证法作为世界观，最根本的就是关于世界的矛盾观，作为认识规律，最根本的就是矛盾规律，作为认识方法，最根本的就是矛盾分析法。一分为二、两点论与重点论相结、具体问题具体分析等都属于矛盾分析法。学习具体问题具体分析时，要把握具体问题具体分析的哲学依据、地位、重要意义，并和一切从实际出发加以区分，认清二者的关系。

第二部分 教学目标 知识与技能：

①识记主要矛盾和次要矛盾的含义；理解主要矛盾和次要矛盾的相互关系原理；能结合实例，分析主要矛盾和次要矛盾相互转化的道理；以正反两方面的实例，阐释抓住重点、统筹兼顾的工作方法；并能用主次矛盾及其相互转化关系原理，分析当代中国社会的主要矛盾，说明我国社会主义现代化建设必须以经济建设为中心，实现社会的全面进步。

②识记矛盾的主要方面和次要方面的含义，了解两点论和重点论的含义；理解矛盾的主要方面和次要方面相互关系的原理及其方法论要求；能结合实例分析矛盾的主要方面和次要方面相互转化的道理；并能根据把握矛盾的主要方面、分清主流和支流的观点，对当前某一领域的形势发表见解。 过程与方法：

通过教学，使学生掌握①辨证思维的方法、比较分析的方法②矛盾分析的方法 态度、情感、价值观目标：

通过教学①引导学生进一步坚定建设有中国特色社会主义信念，引导学生处理好“以学为主”和全面发展的关系，认识学会“弹钢琴”的工作方法的价值②初步学会正确分析形势的方法，正确评价人和事。 第三部分：教学过程

情景设置

一见义勇为者从水中救起一人，发现他有以下情况：（1）喝了不少水，肚子膨胀；（2）腿部严重划伤，流血不止，且被严重感染；（3）衣着非常单薄，急需保暖；（4）已经不能自主呼吸。他该怎么办？

同学们讨论，救人者者首先应该解决哪一种情况？

这件事告诉我们，在日常生活中，我们遇见的往往是复杂事物，同时包

含着许多急需解决的问题 ，这时，我们就要保持清醒的头脑，善于从中抓住重点。

一、坚持两点论和重点论的统一（板书） 1、主要矛盾和次要矛盾的关系（板书）

（1）含义：主要矛盾：在复杂事物发展过程中，同时包含着许多矛盾，其中必然有一种矛盾，它的存在，决定或影响着其它矛盾的存在和发展。这种在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾叫做主要矛盾。 次要矛盾：其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾则是次要矛盾。 主要矛盾和次要矛盾存在的前提条件：

①复杂事物中同时存在多个矛盾（矛盾个数≥2）

②主要矛盾、次要矛盾所处的地位和作用是不同的，主要矛盾只有一个,次要矛盾可以有一个或多个。

（2）主要矛盾和次要矛盾的辨证关系：①主要矛盾和次要矛盾相互联系，相互依赖，相互影响。在事物发展过程中，主要矛盾处于支配地位，起着决定作用。主要矛盾解决得好，可以带动次要矛盾的解决；但次要矛盾解决的好坏又会反过来影响主要矛盾的解决。

②主要矛盾和次要矛盾不是绝对的、一成不变的，二者在一定条件下可以相互转化。

例如：第二次国内革命时，主要矛盾是阶级矛盾，民族矛盾等其他是次要矛盾。抗战后，中日民族矛盾是主要矛盾，阶级矛盾是次要矛盾 （3）主要矛盾和次要矛盾的辩证关系原理的方法论意义

①主要矛盾在事物的发展过程中处于支配地位、对事物的发展起决定作用，要求我们要善于抓重点（中心、关键）集中力量解决主要矛盾。

俗话说：打蛇要打七寸； 射人先射马，擒贼先擒王 ；牵牛要牵牛鼻子；就是指想问题办事请要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾。而眉毛胡子一把抓；捡了芝麻，丢了西瓜；指办事请不分主次、颠倒主次。

思考：有些同学认为：在一个班级中，抓学生的学习应该是主要任务、主要矛盾，这关系到每个学生的未来前途。因此班主任没有必要抓班级的纪律、卫生。你同意吗。

②要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾

因为在事物发展过程中，主、次矛盾相互依赖和相互影响，次要矛盾解决得好有利于主要矛盾的解决。

比如: “一个篱笆三根桩，一个好汉三个帮”、“荷花好看也要绿叶扶持 分析辽沈战役，此战役是毛泽东为首的党中央在战略决战中既抓住重点，集中力量解决主要矛盾，又统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾的典范。 设计问题：（1）回顾历史知识，谈谈以毛泽东为代表的中共中央为何把三大战役的第一战放在东北？

（2）在辽沈战役中毛泽东为什么提出首先攻打最难攻克的锦州？ （3）在攻克锦州前后辽西的地位是如何变化的？

1948年9月前后，我军增至280万，正规军149万，军政素质和战术水平都大卫提高；蒋军365万，正规军198万，士气低落，总决战时刻到来。 纵观全国形势，东北战场上我军占据优势，在五大战场上唯一兵力超过蒋军。日军投降后，经过3年战争，我军在东北的根据地连成片，敌军孤立分散在各个大城市，补给非常困难，或撤或守，举棋不定。

1948年8月4日，国民党进行南京军事会议，议论过“撤退东北，确保华中，坚守沈阳至10月底，以观时局发展。原则上不放弃沈阳，但作好撤退的准备。集中优势兵力重点防御。”

若这样，敌人力量撤至关内集中到中原或江南，我军就增加了以后作战的麻烦。所以，党中央决定提前进入实力决战，先后组织了辽沈、淮海、平津战役。

在三大战役中，先选辽沈战役，就抓住了主要矛盾。为什么不把作战方向先放在华北或华东呢？因为若先打华北，可使东北之敌迅速撤退至关内，易受华北的傅作义集团和东北的卫立煌集团的夹击而陷于被动。若先攻华北，也会使东北的敌人迅速撤退而实现他们战略收缩的意图。

当时，东北“剿总”总司令卫立煌率30万人驻守沈阳，东北“剿总”副总司令郑洞国率10万人驻守长春，东北“剿总”副总司令范汉杰率十五万人驻守锦州，以确保与关内的陆海联系。

从全国战局来看，主要矛盾在东北，但在抓主要矛盾的同时，次要矛盾也要兼顾，以利于主要矛盾的解决。为了保证辽沈战役的顺利进行，中央军委命令华北野战军二、三兵团于9月14日发起察绥战役，以牵制华北的傅作义集团，使其无暇东顾；命令华东野战军发起济南战役，生擒国民党第二绥靖司令长官兼山东省主席王耀武，歼敌11万。有效地牵制了华北、华东之敌。察绥战役和济南战役是辽沈战役的组成部分。

从辽沈战役来看，主要矛盾在锦州。因为锦州是联结华北与东北的一个战略要地。迅速拿下北宁线，控制锦州，不仅割裂了傅作义、卫立煌两集团之间的联系，便于我军向两翼机动作战，而且把卫立煌集团封闭于东北，形成“关门打狗”之势，置敌于死地。且攻打锦州，就能把龟缩在几个要点的不好打之敌，变成好打之敌，实现攻锦打援的计划。那么为什么不打长春或沈阳？因为那样可以使锦州之敌迅速撤退至关内，等于在敌人的屁股上踢了一脚。且使长春、沈阳之敌龟缩于城内，不敢出来，歼灭敌人的有生力量不多。

但打锦州不好打。打下锦州，会使敌人失去整个东北，他们会疯狂反扑。东北野战军司令员林彪过高估计了敌人的力量，不敢南下到敌人的侧后方作战，不敢打前所未有的大歼灭战，到新立屯后徘徊不前。毛泽东很生气，说：“让林彪来中央，我去东北指挥好了。”在毛泽东的严厉督促下，林彪才勇敢地南下北宁线。

拿下锦州，是主要矛盾，但为了保证这个主要矛盾的解决，其他次要矛盾也得兼顾。林彪的战略布局是：用一个纵队和7个独立师围困长春。两个纵队置于沈阳以北，切断沈阳与长春之敌的联系，并阻止长春之敌的突围。三个纵队置于锦州以东黑山、大虎山地区，狙击沈阳敌军驰援。三个纵队置于锦州以西的塔山、高桥和葫芦岛一线，狙击华北敌人的驰援。以六个纵队、1个炮纵和1个坦克营围攻锦州。

蒋介石这时也错误地估计了形势，原以为解放军会攻打长春。当发现解放军在锦州城下时，9月30日飞北平，调动华北五个师及锦西、葫芦岛4个师组成“东进兵团”。10月2日飞沈阳，调动了5个军11个师及3个骑兵旅组成“西进兵团”。但都遭到了解放军的顽强狙击。其中“塔山狙击战”打得最为惨烈，阵地几易其手，林彪曾下了死命令：“我不要伤亡数字，我只要塔山。” 次要矛盾解决得好，有利于主要矛盾的解决。10月9日起，东北野战军经过五昼夜的战斗，扫清了锦州外围的据点。10月14日发起总攻，激战31个小时，全歼了守敌。

锦州的解放威慑了长春之敌，在我方的争取下，第60军军长曾泽生于十七日率部起义，十九日郑洞国率新编第7军等部投诚，我军解放长春。可见，主要矛盾解决了，次要矛盾迎刃而解。

2、矛盾的主要方面和次要方面（板书）

（1）含义：不论是主要矛盾还是次要矛盾），每一矛盾中的两个方面的力量又是不平衡的，其中

矛盾的主要方面是指矛盾双方中处于支配地位、起着主导作用的方面。 矛盾的次要方面是指矛盾双方中处于被支配的地位、不起主导作用的方面。 （2）矛盾主要方面和次要方面的辨证关系： 首先，二者是对立统一的关系。 对立：二者相互排斥、相互分离

统一：二者相互依赖，在一定条件下相互转化

其次：事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。 矛盾统一体 我国所有制结构 中华人民共和国 核 能 是药三分毒 矛盾主要方面 公有制经济 大陆社会主义 能量密度高、污染小 药 矛盾次要方面 非公有制经济 港澳台资本主义 放射性污染 毒 丹晶硅，优良 的半导体，集成电路的主要成分。只允许电流向一个方向流动而不许回流。但生产厂家绝不允许参观，因为生产丹晶硅要求环境特别干净，若其中混进0。01%的杂质，就会使半导体的性能急速下降，不能再做集成电路。工人走路快了不行，摘下帽子耢耢头更不行，99.9%主要方面，0.01%次要方面，前者决定仍然是半导体，但后者影响了其性能。 3、坚持两点论和重点论的统一（板书）

唯物辩证法关于主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的原理，是两点论和重点论相统一的哲学依据。

所谓两点论，就是在认识复杂事物的发展过程中，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。

所谓重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握它的主要矛盾；在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面。

两点论和重点论是密切联系的。两点论是有重点的两点论，重点论是两点中的重点论，离开两点看重点，或离开重点看两点都是错误的，都是形而上学的“一点论”或均衡论。在认识和解决实际问题时，只有坚持两点论和重点论的统一，才能做到既全面、又善于抓重点和主流。我们要坚持两点论和重点论相结合的方法，反对形而上学的一点论和均衡论。 区别 作用 方法论 实践方面 类别 外延 内涵 主要矛盾 矛盾主要方面 前提：复杂事物有许多矛盾。数量：前提：一个矛盾中。数量：只有一只有一个 方。 主、次矛盾指“矛盾体”，可称为“一主、次方面指“矛盾侧面”，只能个”或“一种”，内部又含主、次方叫“一方”或“方面”。 面。 决定事物发展进程 决定事物的性质 常用在“办事情”上 常用在“看问题” 上 要求做工作要抓重点、抓关键抓、中要求看问题要把握本质和主流但心，但又不忽视一般 又不忽视支流 判断主要矛盾字眼，如重点、中心、判断矛盾的主要方面字眼如主流、关键、要害、重中之重、突破口 方向、大局、性质、主体、优势 联系 复杂事物包含许多矛盾中，主要矛盾处于支配地位，对事物发展起决定作用，而事物的性质是由主要矛盾的主要方面所规定 二、坚持对具体问题作具体分析（板书）

1、含义：（板书）在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。

2 、为什么要具体问题具体分析（板书） （1）首先在于它是人们正确认识事物的基础

认识事物就是区别事物。世界上一切事物之所以千差万别，就是因为各种事物内部矛盾各有其特殊性，这种矛盾规定了一事物区别于它事物的特殊本质。只有具体地分析矛盾的特殊性，才能把不同质的事物区别开来，正确地认识事物。

天地间没有两片完全相同的树叶。同为树叶他们都一样吗？

从生活中体验哲理：下面有四瓶外表相似的气体，请用你们所学的知识把它们分开：（氢气、氧气、氮气、二氧化碳）

要准确区分红楼梦的主要人物（正确认识她们），具体分析不同人物特征（认识人物的基础）：端庄典雅的宝钗；多愁善感的黛玉；八面玲珑的王熙凤；不拘小节的史湘云；同是贵族小姐，可凭借各自的特殊性区别开来。具体问题具体分析是正确认识事物的基础。

（2）具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键

认识矛盾的目的就是为了解决矛盾。事物的矛盾各有其特殊性，决定了解决矛盾的方法不同。只有对具体问题作具体分析，把握事物矛盾的特殊性，才能找到解决矛盾的正确方法。“对症下药”、“因材施教”、“因地制宜”、“量体裁衣”、“一把钥匙开一把锁”，就是指针对不同的问题，采用不同的措施。 对症下药的由来：据《华佗传》记载，州官倪寻、李延同时请华佗看病，两人都说头痛发烧，不适的感觉也一样。华佗诊断了他们的病情之后，给倪寻开的是通导药，而李延开的却是发散剂。两人都责问华佗：为什么病状相同，开的药却不一样？华佗回答说，倪寻的身体外部没有病，病是由内部积食引起的，故用泻药；而李延的身体内部没有病，病是由外感风寒引起的，故用发散药。具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键

传说过去有户卖油的，妻子勤俭持家，丈夫每天卖油前，她都要先从油桶里舀出一勺贮存起来。过年时丈夫正愁无钱办年货，妻子从地窖里端出一坛油来，丈夫大喜。这家邻居是卖皇历的，他的妻子也效仿此法。每天丈夫外出时，她都悄悄留下一些皇历，年关难过时，妻子拿出一大叠过时的皇历，丈夫无可奈何，哭笑不得。上则故事说明什么哲学道理？具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键

力展 的源泉

和动矛盾是事物发矛盾的同一性和斗争性

矛盾的含义

矛盾的同一性和斗争性的关系

矛盾普遍性原理及方法论要求 矛盾特殊性原理

矛盾普遍性和特殊性的关系原理及方法论

主次矛盾含义及辩证关系原理 矛盾主次方面含义及辩证关系原理 坚持两点论与重点论相统一 具体问题具体分析的含义、地位 坚持具体问题具体分析的意义

唯物辩证法的实质与核心

矛盾普遍性和特殊性

观点看问题用对立统一的矛盾分析法是认识事物的根本方法

具体问题具体分析

课堂训练：下面成语或者俗语哪些是违背具体问题具体分析原理的，哪些是符合这一原理的？

看菜吃饭；量体裁衣；千篇一律；一刀切；对症下药；种瓜得瓜，种豆得豆，种鸡蛋得鸡蛋；量入为出，量力而行；抽薪止沸；入乡随俗；张冠李戴；生吞活剥；生搬硬套；火上浇油 ；不分青红皂白，各打五十大板；兵来将挡，水来土掩； 一把钥匙开一把锁；到什么山上唱什么歌；东施效颦 ；邯郸学步；逢山开路，遇水搭桥；

◇课堂练习： 1．马克思主义的一个重要原则，也是在一切实际工作中必须严格遵循的基本方法指的是( ) A．矛盾分析法 B具体问题具体分析 C一切从实际出发 D．辩证法 答案：B

解析：该题考查的知识点是具体问题具体分析的重要地位，主要考查学生对该问题的识记和再现能力，答案不难理解，应选B，A、c、D项都不符合题目要求。

2．下列说法中，蕴涵着“不同的矛盾只能用不同的方法去解决”这一哲学道理的是( ) A一着不慎，满盘皆输与兵来将挡、水来土掩 B．趋利避害、扬长补短与量力而行、积极而为 C因材施教、因地制宜与量体裁衣、对症下药 D统筹兼顾、适当安排与抽薪止沸、人乡随俗 答案：c

解析：该题考查包含具体问题具体分析哲学道理的选项，其中A项“一着不慎，满盘皆输”，B、D项都没有包含“不同的矛盾只能用不同的方法去解决”这一哲学道理。C项符合题意，故选C。

3．我国古代名医华佗医术高超，对病状相似的病人，能诊断出病因各异，所以；“治之宜殊”。病人按药方服药，果然药到病除。这件事启示我们( ) ①只有做到对症下药，才能药到病除②只有具体问题具体分析，才能找到正确解决问题的方法③只要抓住事物矛盾的特殊性，就能解决问题④只有具-体问题具体分析，才能正确认识事物

A①②③ B②③④ C①②④ D．①③④ 答案：c

解析：解答该题的关键是找出材料体现的哲学原理，由此思考给我们的启示，即由哲学原理到方法论意义。材料体现的是矛盾特殊性原理及运用。③表述不符合题意，“只要„„就„„’说法不科学。①②④属于给我们的启示，符合题意，故选C。

4、（06江苏春季）俗话说：“一把钥匙开一把锁。”在学习中，我们也要针对各门学科的特点，采用不同的学习方法，做到具体问题具体分析。请回答： （1）什么是具体问题具体分析？

（2）在实际生活中，为什么要坚持具体问题具体分析？

解析：本题主要考查具体问题具体分析的含义、哲学依据及方法论意义。 答案：（1）具体问题具体分析就是在矛盾普遍性原理指导下，具体地分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。

（2）具体问题具体分析是矛盾特殊性原理的要求；是人们正确认识事物的基础；是正确解决矛盾的关键；违背了具体问题具体分析，会给学习、工作带来损失。 质疑解惑

学生质疑：“两点论”“两分法”与具体问题具体分析的关系 教师答疑：两点论、两分法与具体问题具体分析有区别，有联系。 （1）区别：第一，二者的理论依据不同，具体问题具体分析的理论依据是根据矛盾特殊性原理；两点论、两分法的哲学依据是矛盾的普遍性和客观性。第二，二者的侧重点不同，具体问题具体分析侧重具体分析矛盾的特点，找出解决矛盾的办法；两点论、两分法侧重于如实反映事物本来面目，对事物做全面分析。 （2）联系：具体问题具体分析要在矛盾普遍性原理指导下，具体分析矛盾的特殊性，才能更好地认识事物；两点论、两分法是具体问题具体分析的基础和前提；具体问题具体分析是两点论、两分法的具体化。