3.趣味性涂鸦
到处涂涂画画，开心地咯咯笑。在涂鸦中，他们用小手尽情地、自由地涂鸦，虽然他们只能画出一些乱线、乱点、乱色块，然而这些都是他们对这个世界的认识，是他们艺术的起点。作为老师，我们要珍视涂鸦在幼儿发展中的作用，尽可能为幼儿创设良好的涂鸦环境，科学地组织活动，帮助幼儿学习绘画的技巧，更好地通过自己的涂鸦创作表达自己的想法和感受，提高幼儿的创造力、表现力和想象力。
一、创设涂鸦环境，促进游戏发展孩子的涂鸦作品，有着惊人的天赋和发自纯净心灵的深刻体验，为孩子创设一个属于他们的涂鸦天地，让他们在涂鸦区内放飞自己的灵感，对于孩子的成长是非常有益的。
1.装饰涂鸦区
《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出，“创造条件让幼儿接触多种艺术形式的作品”。在布置涂鸦区的时候，要有目的，有选择，环境的装饰与布置要有情趣，符合孩子的年龄特点和审美。在活动室、走廊与过道等孩子随处可见的地方设置多个涂鸦区，可以展示自然界的物品、花草树木、动物图片，可以展示人文特色，如我们家乡黎里的美食、文化、历史等，并根据主题和时间定期更换。富有情趣的环境布置，可以丰富幼儿的审美观。
2.搜集涂鸦区材料
材料是幼儿创作的源泉，材料设置可以分几个板块，如工具区：毛笔、喷壶、水枪、滚筒、海绵印花等各类幼儿搜集的可以利用于涂鸦中的工具。颜色区：水粉颜料、墨汁、粉笔等。还可以搜集自然类材料，如：树叶、丝瓜筋、芦苇、竹子、小石子等都是可以变成涂鸦的工具；生活类材料：各类花布、瓶瓶罐罐、废旧提桶、废旧花盆、闲置纸盒纸袋等。
3.材料投放有层次，一次不宜投入过多
在一次涂鸦活动中，我投放了各种各样的蔬菜、水果印章，大大小小十几种，还有其他的操作材料：海绵印章、水彩笔、蜡笔等。孩子拿起土豆印章敲几下，又拿起橙子印章敲几下，拿起水彩笔随意涂了几下，每样材料都用了一下，敲完就离开了涂鸦区。从孩子的表现来看，材料都是孩子喜欢的，但是一次不宜提供过多。另外，孩子的能力不一样，所以在投放材料的时候要根据本班幼儿的年龄特点、能力，提供不同层次的材料。
4.设置涂鸦作品展示区
区内，展示出来的作品供全园幼儿观赏，小班的孩子有时候为了享受创造的还可以当作吊饰装饰在教室中、走廊中，乐趣，没有一定的涂鸦主题，也没有技巧丰富和美化班级、幼儿园的环境。孩子的要求，通过各种有趣的画法，发现自己的作品被展示会提高孩子涂鸦的兴趣，可以创造出事先不知道的东西，比画出增强孩子的自信心，促进他们更积极主想画的图案还有趣。如：手指画、手掌动地参与到涂鸦活动中来。也可以将作画、足画、蔬菜印画等等。当孩子用小手品当作礼物，送给小朋友、老师、家长等印好，再进行添画的时候，孩子们涂鸦出孩子喜爱的人，增加了与他人的联系和了小鸽子、小鸟、孔雀、树等，创造出多种情感交流。
有趣的图画。
二、组织有趣的涂鸦活动
三、恰当引导、正确评价，激发幼儿在涂鸦区中也并不是让孩子随便乱涂鸦的兴趣
画，教师也需要给孩子设置好主题，根据幼儿的年龄特点给孩子创设适合幼儿的1.创设和谐的涂鸦氛围，帮孩子建涂鸦主题，让孩子有目的性地去涂鸦，更立信心
好地帮助孩子在涂鸦区中得到各方面的小班的孩子喜欢乱涂乱画，对自己发展。
的作品喜欢得不得了，而这些作品，在老1.相同题材不同画师和爸爸妈妈眼里，显得一点儿都不好同样的绘画题材，不同的孩子手中看，妈妈经常会来一句：不要乱画，你看可以画出不同的画。我们今天请孩子观乱七八糟的，重新画！老师经常一笑了察苹果，有的画红苹果，有的画红苹果、之或者指导孩子简笔画。如果能用友好青苹果，有的苹果上面有坑坑洼洼，有的的态度、朋友般的语气，尽力理解和接受有叶子，有的没有叶子，说明不同的孩子孩子的创作，并针对性地进行鼓励，孩子有不同的视觉注意点。又比如画蝴蝶，需要成人的赞许和鼓励来肯定他们，给这一次是飞在空中的，下次是在花朵上他们一个尽情创作的空间和自由的的，还有的是两两一起的。在涂鸦的过心理。
程中，孩子的想象力和创造力得到了提2.鼓励评价，激发幼儿涂鸦的主升，学会了充实空间，让事物更加紧密地动性
联系在一起。绘画最先用的是眼睛，让每次绘画活动甚至其他活动的时孩子自己在观察中去发现去提炼出来。
候，孩子们喜欢跟老师来“炫耀”一下或2.玩色多有趣
是自己的作品，或是自己的创作。他们我们的孩子刚进入小班，老师会给会说：“老师，你快来看一下，看看我画一些苹果、动物等这样一些与主题相关的！”孩子用充满期待和自信的眼神看着的图色，其实这样是“图死了”，为什么一老师。老师的肯定和赞扬，可以激发孩定要给他框框呢？可以让他们玩色、拓子进一步的创造热情，帮助孩子树立自印，绘画作品像不像不重要，让孩子喜欢信，更加积极主动地参与到涂鸦活动中。
涂鸦却很重要！比如：在涂鸦活动中，孩孩子的涂鸦作品可能与我们的主题子在提桶中洗笔，在一次次的洗笔中，颜相去甚远，作为老师，不能抹杀这些珍贵色发生了变化，孩子惊呼着：这是巧克力的原创作品，我们要尊重孩子的涂鸦自的颜色！这是可乐的颜色！你看，还有由，重视并鼓励孩子的涂鸦行为，使孩子气泡呢！这样的活动让孩子自主发现了的心理得到充分的满足，养成勇于表达颜色混合后的奥秘，并产生了继续研究自我的习惯。让涂鸦成为幼儿在园快乐的兴趣。各种各样的玩色游戏开阔了幼活动的一部分，也许这是他们走向人生儿的视野，丰富了幼儿的感知经验，使孩辉煌的启蒙点，那些看似“不可思议”的子在涂涂、印印、玩玩中认识了颜色、图事物有可能是他们灵感的源泉。形、线条等等，使得我们的涂鸦活动更有
【作者单位：苏州吴江区黎里幼儿园江苏】
组织小班幼儿
◇顾春凤
开展涂鸦活动
-175-
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容