m6u1《seasons》说课稿

Module 6 Unit 1 Seasons

教材分析：本课选自于新标准英语教材三年级起点3B第六模块第一单元。本单元是此模块的教学重点，本课在教材中主要介绍了一年的四季名称并且为以后的天气气候学习起到了过渡作用，为后面知识的学习奠定了基础，通过本课的学习让学生认识到一年四季的变化特点，并了解四个季节的气候特征及在不同的季节和气候中人们的生活习惯。

学生分析：这个年龄阶段的学生对身边的变化和情况充满了好奇和疑问，一年的四季季节的交替问题是一种有特点和规律的变化，所以学生会充满了好奇心和求知欲，季节的不断变换对他们有很强的吸引力，他们渴望了解有趣的世界。教学中利用各种教学手段一定会使学生畅游在四季情景的变化中，从而培养了他们热爱自然，热爱生活的情感。

设计理念：主要培养学生的英语素养，从学生身边的事和生活中的变化入手让学生在了解内容的基础上进行教学，让他们勇于开口乐于参与，并对英语学习产生浓厚的兴趣，加深他们对英语的了解和认识，通过英语学习更好地认识生活认识自然，热爱生活热爱自然。

授课年级： 三年级

教学目标：１、学说四季的名称，了解四季的气候表达方式；

２、锻炼学生的口语表达能力，培养他们大胆开口自由交流的才能；

３、通过认知学习使学生热爱生活热爱自然。

教学重点：１、掌握四季名称：

２、能自由描述出四季的气候特点，通过特点辨别四季。

教学难点：每个季节有每个季节的天气，季节和天气能对号入座。

教具准备：多媒体教学软件，卡片，挂图等

教学流程：(40’)

一、 激情导入 (4’) 教师和学生随音乐共唱一首歌曲 I’m so happy，这样使学生轻松愉悦的进入课堂，进入学习状态。歌曲过后教师问候学生：Hello,boys and girls. Are you sad? Are you happy? Are you afraid? Are you ready?这样的问候让学生心里感到温暖，亲切, 同时心里也做好了上课的准备。

二、 温故知新(6’) 教师带领学生做听做练习，go cycling, go swimming, play football, watch TV, play table tennis. 这样一个听做练习马上使学生进入了紧张的状态，集中了他们的注意力，随着教师发出指令学生们既紧张又愉快地做出反应，同时这一练习也为新知学习奠定了基础。

三、 新知世界(18’) Do you like jagsaw? OK, let’s play jagsaw.动作练习之后教师拿出几块拼板并邀请几名同学一起拼图，通过一个拼图，学生们拼出了春夏秋冬四个季节的图案。由此进入新知得世界，并号召学生们一起来谈论季节。于是引出此课课题seasons。

What can you see in the first picture? Bird, flowers, green grass. So it’s spring. You can see the sun, it’s so hot, people swim in the water. So it’s summer. See the tree, the leaves fall down, and they become yellow. So it’s autumn. See the colour, it’s white, it’s so cold. So it’s winter. 通过让学生们观察每个季节图画中的特点让学生们了解到季节的变换给气候带来的变换，四个季节有着各自不同的美丽景象，并能正确的描述每个季同时认读四个季节的称呼。

学习了四个季节的名称后教师带领学生们及时进行练习，通过多媒体课件战士出四个季节的部分景象，让学生们经过自己的观察和思考辨认出是哪个季节。这个游戏使学生兴趣盎然，乐此不疲，即提升了学习兴趣也锻炼了他们的观察思考能力。

猜季节练习进行过程中，当学生猜对了之后全面展开画面，看到一只小狗正在树下乘凉于是教师适时点播：Look, the dog is so hot, hot, hot. Let’s say: It’s hot in summer. 并以次为基础在后面的猜季节练习中引导学生总结出各个季节的特点，并陈述出以下句子：It’s cold in winter. It’s warm in spring. It’s cool in autumn.

教师准备了几组人物动作图片，go cycling, go swimming, play football, watch TV, play table tennis. 并提问学生这些人物在哪个季节通常在做哪种运动，来把他们贴在季节拼图上并进行描述：Spring, we go cycling in spring. Summer, we go swimming in summer. Autumn, we play football in autumn. Winter, we watch TV and play table tennis in winter. 通过此练习培养了学生的应变和思考能力，让学生们在不知不觉的过渡中就掌握了所学知识。

Listen to the recorder and tick or cross. 通过听力练习巩固了本节课所学知识，加深他们对季节称呼及和气候关联的印象和了解。

四、 学习小结(10’) 描述各个季节的特点，在各个不同的季节中你有什么打算，让学生分小组进行讨论，并形成对话或结论向全班同学汇报。

五、 课后任务(2’) 谈论你所喜欢的季节，并说出为什么。

调查你的家人和朋友喜欢哪个季节，又有什么原因。

课后反思： 本节课我是在为学生创设一种轻松愉悦的氛围的基础上进行教学的， 创造这样的学习氛围是促使学生大胆开口勇于表达的关键。根据三年级学生的心理特点来看，歌曲、轻松的问候、反映练习及游戏都是他们喜好的学习方式，他们在这样的学习环境中学习乐此不疲，兴趣高涨。而且在教学中我非常注重各个教学环节的过渡，教学环节衔接紧密流畅，不脱节，让学生们一路学习起来感到非常自然，不牵强，容易把握住知识的中心和重点，始终围绕主题在学习。但在教学中还有些不足之处需要引起注意，学生主体发挥得不够充分，教师有时放不开，这样多少对学生有些限制，而不能独立解决问题，知识内容扩展受到了限制。所以在今后的教学中应予以关注，注重发挥学生的主体能动性，给他们更广博的自主空间让他们充分展示自己。