教学设计思维导图流程
18 威尼斯的小艇 导学案设计
课题 威尼斯的小艇 教学课型 新授课 1.认识“尼、艄”等6个生字，读准多音字“哗”，会写“尼、目标 斯”等15个字，会写“纵横、船艄”等12个词语。 2.默读课文，了解课文围绕小艇写了哪几方面的内容。 3.了解威尼斯小艇的特点。体会作者抓住事物特点描写的方法。感受大自然的美，提高审美情趣。 天行健 君子以自强不息 地势坤 君子以厚德载物
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教学1.了解威尼斯小艇的特点。 重点 2.体会作者观察事物，抓住事物的特点进行描写的方法。体会小艇给威尼斯带来的动、静之美。 课前1.制作课件、准备与威尼斯以及小艇有关的视频资料。(教准备 师) 2.搜集有关威尼斯的文字资料及小艇的图片。(学生) 课时安排 教学过程 第一课时 教学环节 一、观1.播放威尼斯风看视1.观看视频，结合课 引导学生根据教师指导 学生活动 教学提示 2课时 光的视频片段。 前查找的资料，谈谈视频及课前搜集威尼斯给自己留下的资料，介绍威尼频，导 入新课(用时：3分钟) 2.板书课题。 的印2.齐读课题。 斯，初步感知小艇的特点和小艇在威尼斯的重要作用。 二、初1.自由朗读，自学1.自读课文，画出自1.检查自学情况读课生字。 己不认识的生字新时，指导学生理解文，整 体感 词，通过预习和查字字义，重点强调典，自学生字新词，“哗”的不同读天行健 君子以自强不息 地势坤 君子以厚德载物
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知(用2.检查自学情况。 认清字形，理解字音所代表的不同时：15(1)课件分组出示2.(1)读生字，组词，意义。 分钟) 会认字和会写字，找形近字，说说自己2.要给学生充分指导读准字音，识是怎样自学这些生记字形。 (2)指导学习多音字“哗”。 字(2)分别说一说的朗读时间，使学生在语境中巩固“哗”的不同读音，理解生字，同时更用不同的意思组词。 好地理解课文，体会作者的描写方3.指名读课文，检3.在老师的指导下查朗读情况并指导。 分段读课文。读通句法。 子，不要丢字落字。 三、整1.通过读课文，引1.再读课文，与小组1.学生在表达威体感导学生回答问题：同学互相交流讨论，尼斯给自己留下畅所欲言，说说威尼的印象时，教师应斯小艇给自己留下注意引导学生表知，理威尼斯的小艇给清层次(用你留下了怎样的印象？组织学生的印象，并总结成文达得规范一些。 2.课堂上要给学时：14小组讨论交流。 字，发表见解。 分钟) 2.引导学生找出课文中围绕小艇写了哪几方面的2.反复默读课文，根生充足的时间进据老师的引导，找出行小组讨论，以便文章中围绕小艇写更好地理解文章内容，教师要引导学生用精练的语言概括。 内容，让学生把相的几个方面。 关的句子画出来。 (1)小艇的特(2)坐在小艇中的感(3)船天行健 君子以自强不息 地势坤 君子以厚德载物
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夫的技术。 (4)小艇与人们的密切关
四、巩1.课件出示本课固生生字。 1.认读生字并组词。 1.注意引导学生2.观察生字的特点，自主发现书写中同桌之间交流生字容易出现的问题，从而在书写中尽量去避免。 字，指2.指导学生观察导书写(用时：5生字的特点，找出各部分的位置及容易错点。 易写错的地方。 3.重点指导“艇、3.认真书写生字。 2.要注重书写后分钟) 翘、笼”等生字的4.全班交流，评价书的评价环节，不断书写。 4.引导学生互相交流书写，展示、评价。 五、教1.概括本课的学师小习内容。 1.交流本节课所学的内2.完成老师布 在总结时，要有意识地引导学生交流课后“阅读写的优点和不足，并提高书写能力。 改正。 结，布2.布置作业，阅读置的作业。 天行健 君子以自强不息 地势坤 君子以厚德载物
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置作业(用时：3分钟) 第二课时 教学环节 一、以1.上节课，我们初1.回顾上节课内容， 通过复习及朗旧带步领略了威尼斯再次感受威尼斯小读，让学生回顾内容，顺利进入本节教师指导 学生活动 教学提示 书后“阅读链接”的内容。 链接”的内容，要指导学生朗读。 新，导小艇的风光，谁能艇的特 入新课(用时：5说说威尼斯小艇给你留下了什么印象？ 2.分段朗读课文，进课的学习，提高学一步体会作者的描写方 习效率。 分钟) 2.这节课，我们继续学习《威尼斯的小艇》，请几名同学分段朗读课文。 天行健 君子以自强不息 地势坤 君子以厚德载物
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二、细1.学习第2自然读课段。 1.读第2自然段，了1.运用比喻的修解小艇的样(1)在文中找出描写小艇特辞方法，生动形象地突出了小艇的文，体(1)引导学生思会写法(用考：威尼斯的小艇点的词语，在下面画特点，在教学中要有什么特点？在上小圆 (2)根据老师的提注意引导学生学习作者的描写方时：20书中画出相应的分钟) 词语。 (2)作者是怎样把这些特点写具体示，总结出作者运用法。 比喻的修辞方法，突 出小艇样式独特、轻 的？提示：运用了快灵活的特2.读第32.启发学生通过什么修辞方法？突出了小艇什么特点？ 2.学习第3自然自然段，体会坐在这模拟场景体会船样的小艇中的情趣，夫高超的驾驶技模仿坐在小艇中的情 术，同时体会高超的技术与小艇自段。引导学生结合3.(1)读第4自然段，身特点之间的关课文内容，体会坐用横线画出这一段系。 在小艇中的感受，的中心句，圈出描写 带领学生模仿坐船夫驾驶动作的词 3.学生交流和汇报时，教师应注意在小艇中的情景。 语。 3.学习第4自然段。 (1)让学生找出本(2)模仿船夫驾驶小艇的动作，体会船夫倾听，及时指导点驾驶小艇技术的高拨，强调补充。 天行健 君子以自强不息 地势坤 君子以厚德载物
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段的中心句，找出4.读第5、6自然段，描写船夫驾驶的动词。 (2)引导学生模仿船夫驾驶小艇的场景，尝试着驾驶小艇。 4.学习第5、6自然段。 引导学生思考讨论：作者是怎样写小艇和威尼斯人之间的密切关系的？提示：从白天人们的活动和半夜人们的活动两方面来总结。
三、总1.PPT出示威尼斯1.结合课文内容，欣 可以对学生的结全的风光图片。 赏图2.伴随音乐朗描写方法进行提小组交流讨论，就讨论的问题进行展示汇报，体会小艇给威尼斯带来的 文，欣2.配乐指导学生读课文，感受美丽的示，如怎样抓住事天行健 君子以自强不息 地势坤 君子以厚德载物
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赏体会(用朗读全文。 3.指导学生学习威尼斯风光。 3.根据所学内容及方法，选择威尼斯的物的特点，总起句的运用等。 时：10本课作者的观察分钟) 描写方法，写一写一处风光特点进行威尼斯的风光。 描4.把自己的习作4.交流评议作品。 与同学交流，互相提出建议。 四、课1.PPT出示书后外拓“阅读链接”中1.自由朗读PP 2.交流三位作家的表达方法的相似之处。 让学生通过读文对比，体会出观察事物、描写事物的方法。 展，积朱自清的《威尼累名篇(用时：5斯》和法国乔治·桑的《威尼斯之夜》，请学生读分钟) 一读。 2.引导学生思考这三位作家的表达方法有什么相似之处。
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