如何培养小学生的口语交际能力

如何培养小学生的口语交际能力

作者：王玉柏

来源：《新课程·小学》2012年第02期

“口语交际，包括听话和说话。听话和说话是人类的口头交际形式，它既是人的发音器官和听觉器官的一种生理活动，同时也是一种复杂的心理活动。”口语交际作为一种有声的语言，它主要是依靠口语进行双向或多向信息交流的一种活动。未来社会对人的素质有更高的要求，特别需要每个人有较强的口语交际能力。“语言作为交际工具，只有在人际交往中才能真正掌握。”口语交际训练是素质教育的重要内容，是语文教学义不容辞的职责。口语表达包括复述、转述、发表意见、简单发言和主题演讲五种主要形式。 一、复述

复述是指把自己或他人说的话或写的文字口头重复一遍。复述内容一般指比较重要的内容，或者是讲话时周围的人没有听清楚需要重复说明白的内容。复述训练有利于我们口头表达，而且对我们的思维发展有促进的作用。复述时注意两点：一是抓住复述内容的信息点，任何一段话都是由若干个信息点组成，信息点像画中的框架，没有框架，当然就没有美丽的画面，如《安徒生童话》中生动有趣的故事所表达的意味深长的道理。比如《美》的故事，它告訴人们，美不仅在于外表，更在于心灵，只有外表与心灵都美好，才称得上是真正的美。二是有重点、有条理地复述，如果你语无伦次地进行复述，相信没有人听得懂，但是如果理清复述的顺序，明白先说什么，再说什么，最后说什么，使复述的内容条理化，相信没有人听不懂。 二、转述

转述是指把通知、留言或别人的话说给其他的人听。转述在我们日常生活中常常用到。转述要做到：（1）听清转述的话；（2）说明白转述的话；（3）转述时，一定要讲清楚时间、地点、人物、事件，特别要注意人称的转换。 三、发表意见

发表意见就是把自己关于某件事、某个问题的想法向大家说出来，以便得到别人的认同和采纳。发表意见时注意以下几点：（1）在说出想法前，思考问题时要从大局出发，从集体利益和他人的角度出发。（2）将自己的观点或想法想清楚，理出头绪。想好了说话的内容和层次，再说给大家听，切忌没有想好就发表意见。别人听不明白你要说什么，怎么会采纳你的意见？（3）争取发言的机会，大胆发表自己的见解。（4）讨论发言时还要注意不抢话、不接话，善于倾听他人意见，有针对性地准备自己的发言，做到不争执，以理服人。 四、简单发言

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简单发言是指在宴会或集会上的临时讲话。事先没有充分准备，需要现场发挥。简单发言是要以敏捷的思维，在较短的时间内迅速地确定发言内容，根据现场情况组织好材料和语言，要做到条理清楚，语言流畅，根据前面的人的发言，调整好自己发言的内容，态度要端正、落落大方。 五、主题演讲

主题演讲是针对某个主题进行的有准备的演讲，要求有自己的观点，有一定的说服力。场合比较庄重时，要求也更严格。主题演讲要做到演讲前选好内容，议论要求精、求新、求准。演讲时条理要清楚，直接陈述自己的见解。演讲要生动、活泼、机智、灵活，以简明扼要显示力度，以亲切、生动感染听众，如果再能机智、灵活地利用现场情况说明自己的观点，以风趣、幽默的语言表明自己的看法，就一定会打动听众。演讲时要注意演讲的节奏，在高潮时戛然而止，留给听众思考、想象的余地，会收到好的效果。

口语交际训练是小学语文教学的重要组成部分，在现代信息社会中更是不可或缺的基本素养，培养小学生具有良好的口语交际能力任重而道远。口语交际的训练必须遵循循序渐进的原则，教师应本着要求上从简单到复杂，内容上从形象到抽象，形式上从单一到多样的原则进行训练，才能收到比较好的教学效果。

（作者单位 辽宁省辽阳市辽阳县刘二堡镇王家小学）