工科专业研究生学术研究深度与工程能力培养探索研究

关键词：研究生；工程能力；学术能力中图分类号：G645

文献标志码：A

文章编号：1674-9324（2018）03-0081-02

一、引言差别因素外，作为教学者和管理者应该注意到这其中随着社会的发展和进步，社会和用人单位对研究的更深层次的原因。区别于本科生相对完善的考核和生知识结构及创新性工作能力的要求越来越高，不仅培养模式，在研究生培养过程中，各项指标弹性较大，需要研究生具有解决实际问题的动手实践能力，同时各个导师把控程度不一，导致最终的研究生创新能力也需要研究生具有提出问题、独立思考、创新思维的不足。因此，为了从学术创新能力和工程能力上培养能力，即对工程应用能力和学术研究能力都有较高的研究生，首先应该注意的是研究生培养环节的体系要求。工程能力主要是指解决工程实际问题的能力，化、制度化建设，除了建立研究生考核体系外，还需要学术能力是指专门对某一学问进行系统的哲理或理对研究生导师进行一定程度的规范和考核。研究生在论研究的能力。对于工科专业，工程能力的培养对于学习阶段对于课题上的想法主要来自于导师，导师的硕士研究生在毕业后的就业和工作方面都有很重要思路基本上决定了研究生的研究高度。的作用，但是工程能力的培养往往会在一定程度上忽三、课程教学模式的探索与创新视学生学术科学能力的提升，容易导致学位论文研究课程学习是学生在进入研究生阶段面临的第一内容深度不够、质量不高。如何在培养研究生的过程个重要学习过程，专业课程的学习可以使研究生掌握中将两者有机结合是当前培养研究生过程中一个值本专业方向更广泛的专业知识，对以后从事课题研究得深入思考的问题。作为担负着为社会培养人才重任具有重要的作用。根据课程性质和学生特点，选择合的研究生导师，同时作为研究生课程教学一线工作适的教学方法。研究生教学方法不应该是单一的，需者，面对研究生培养过程中存在的矛盾和问题，有必要根据课程特点，多种教学方式相结合，以讲授式、专要对现在的培养模式进行反思、改进及完善，以适应题式、课堂讨论及实验指导相结合的方式对学生进行社会发展需要。笔者基于所在学科组的研究生培养模指导学习。课堂内容和教学方法的组合形成了不同的式，试图从教学到课题研究中对工科专业研究生学术课堂组织形式，在研究生教学中，以精讲课、报告课、和工程能力培养一体化进行探索与研究。研讨课及实验课相结合。多种课堂方式的变化主要是二、工科研究生培养环节的过程把控以教学内容为基础进行改变。在课堂活动中，对学生培养出学术能力和实践能力都优秀的研究生并很难理解的重要理论知识点进行细致深入地讲述，使不是件容易的事，它不是一蹴而就的过程，是一项复学生掌握本专业重要的基础知识，比如物理光学中光杂的系统工程，需要从学校制度层面到导师及学生本波的时间性和空间性。同时，对一些当前社会发展和人的和谐配合与共同努力。笔者认为，从宏观角度出研究较热的内容采用专题的形式，通过提出问题并分发，研究生能力的培养改革途径在于培养环节的体系小组共同完成一个研究题目，培养学生寻找资料、自化、制度化建设；从个体出发，这两个能力的培养最重主解决问题的能力，同时培养其团队合作讨论精神，要的在于选题性质和各个环节质量的把控。大家在经最后通过课堂研讨的形式确定最终的解决方案。针对过本科学习后进入研究生学习阶段，在本科生阶段各课程性质，开展实验教学是培养学生工程动手能力的项能力都差不多的学生，在经过研究生两年半或三年重要手段，实验课程可以让学生对所学内容由基本理的学习时间后，取得的成果却差别很大，除了有个体论转化为具体的应用，不仅提高其动手操作能力，并收稿日期：2017-06-06

-81-

.com.cn. All Rights Reserved.2018年1月教育教学论坛Jan.2018第3期EDUCATIONTEACHINGFORUMNO.3且更好的帮助其理解理论知识。在研究生的培养过程的科研项目，通常是理论、软件与硬件的一个结合。特中，课堂教学是第一步也是很重要的环节，让研究生自别是国家课题一般反映了国家需求和当今科技发展己真正参与到课堂活动中，在锻炼其解决问题、分析问前沿，从这些研究项目中选择课题，可以保证研究深题能力的同时，也培养了其合作及动手等工程能力。度和学术能力的培养。但是，通常国家课题的研究难四、工程实践活动与学术科研氛围的建立度、深度和广度比较高，课题对研究人员的知识结构研究生学术能力与工程能力的培养并不是矛盾、的要求也越来越高和复杂，课题自身的复杂性需要科孤立的，而是相互支撑、相辅相成的。学术能力的提高研团队密切协作完成，这些对培养学生的团体协作精必然伴随着实验探索能力、创造性思维等能力的提神和知识结构的完善具有重要的作用。升，工程中的锻炼也会使学生认识到专业知识的重要六、多导师联合培养模式性。对于工科学生来说，要培养工程实践活动能力，在现在学科精细化的要求使得导师通常是某一个课程教学之外需要让学生参与到一些具有创新性、综方向领域的专家，但是不一定对学科所有的知识都能合性的课题实验中。在研究生实践能力的培养过程中做到精通。单导师指导模式可能会使指导方向比较单应正确认识理论知识与实践能力的关系，理论知识是一，如果能是一个多导师组成团队对学生进行共同指实践的基础，离开了理论知识的指导，实践就成了无源导，可能会取得更好的效果[2]。在如今各高校的教师队之水、无本之木。学生只有花费一定的时间进行前期知伍中，大多会组成科学研究小组。每个科研组的教师识的积累和资料查询，才能更好地进行创造性试验。研专业特长各有侧重，研究领域不尽相同，有的理论研究生大多正值20岁出头，尽管已经成人，但还不成熟，究功底深厚，有的工程经验丰富，从而形成了年龄结学术科研氛围的建立对于学生发挥主动能动性具有重构合理、特长优势互补、专业知识强强联合的团体，研要的作用。需要导师创立良好的氛围，通过合适的方式究生则可根据自己的特长和需求选择不同方向的团引导学生。在研究生培养中，通过课题组的纪律规范，队导师，这样可以得到团队多位教师的指导。因此，以大家形成了共同的学术研究氛围。同时，将理论学习与学科方向组建的紧密型导师团队为研究生培养奠定课题研究融合在一起，不再是孤立的两段式学习。研究了良好的基础。以西安理工大学激光大气遥感探测中生从入学开始就进入课题组，感受课题组学术研究氛心培养研究生模式为例，该研究中心共有15名教师组围，通过听讲座、参加seminar及小组讨论的形式了解成，知名教授为团队主导师，另有8名副教授为负责导课题组的研究方向和内容。同时，为了培养研究生工师，还有6名讲师为协助指导教师。每个导师擅长的领程应用能力，课题组结合仪器学科特点在研一阶段就域和方向不尽相同，分别有光学、机械、电路设计、软对学生进行了单片机培训练习和zemax软件学习，并通件模拟与仿真等领域。在研究生培养中，建立了完备过任务的形式要求每个小组的学生制作一个功能完的培养模式和培养体系。研究生根据自身特点和兴趣善的光电系统。这些措施的实施大大提高了研究生的选择负责导师，同时参与到项目研究中去。工程动手能力，并且为他们建立了良好的学术科研氛七、结语围，为下一步即将进入的课题研究提供了基础。研究生学术能力和工程能力的培养是一项系统五、依据国家项目合理选题，充分兼顾课题深度且复杂的长期工作，既需要导师在教育教学时予以切和工程能力培养实的重视，同时也需要研究生自觉地锻炼自己，并且教学活动和科研活动的有机结合是提高研究生也需要导师根据研究生个人的兴趣和特点因材施教，教育质量的有效途径[1]。科研项目是培养研究生的基合理选题。一个优秀研究生的培养不是一朝一夕就能本载体，对于研究生扎实的专业理论基础的形成、解完成的，需要完备的培养体系，同时需要学校、导师及决工程实际问题能力的提高具有无可替代的重要作学生共同努力。用。参与科研项目，可以拓宽学生的知识层次，更深入参考文献：

地了解项目的背景及实施目的，使学生得到综合的训[1]吴瑞林,王建中.研究性教学与研究生创新能力培养[J].学练和工程经验，同时也让学生发现自身科研素质的很位与研究生教育,2013,(3):10-15.

多不足之处，在以后的学习中，更加注重自己科研能[2]冯济琴.基于团队导师制的研究生教育研究与探索[J].中国力的培养。对于国家级或省部级仪器科学与技术专业电力教育,2014,(2):4,10.

ExplorationontheCultivationofResearchDepthofAcademicResearchandEngineeringAbilityofEngineeringGraduateStudentsDIHui-ge,HUADeng-xin(SchoolofMechanicalandPrecisionInstrumentEngineering,Xi'anUniversityofTechnology,Xi'an,Shaanxi710048,China)Abstract:ThequalityofpostgraduateinrelationtothelevelofChina'sscienceandtechnologyandthenationaldevelopmentdegree,postgraduateeducationisanimportantpartofChina'stalent.Inviewofthecurrentpostgraduateacademicabilityandengineeringabilitytrainingintrainingarefacedwiththeproblem,givesthethinkingandexploration,andputsforwardeffectiveimplementationmethod.

Keywords:postgraduate;engineeringcapability;academicability

-82-

.com.cn. All Rights Reserved.