基本信息 学科 年级 学前教育 小班 电子邮箱 教科书版本及章节 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 1. 单元（或主题）教学设计说明 由于幼儿年龄特点，幼儿多是通过成人的评价来认识自己的。《我的故事》这一主题活动帮助幼儿认识独一无二的“我”，如“我”的外貌、“我”的性别、“我”的身高等等，引导幼儿感知自己是一个独立的、自主的、独特的个体，对独特的“我”有了初步的认识, 2. 单元（或主题）学习目标与重点难点 学习目标： 1.能够观察和发现自己与别人的区别并用语言大胆表述自己。 2.能大胆地用绘画表现自己的面部特征。 3.喜欢自己，有愉快的自我体验。 重点：知道自己的长相，喜欢自己； 难点：能大胆地画出自己的面部特征。 3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） ‘’ 1.照镜子，观察自己。 1.播放短片，知道谁是自己。 江苏省幼儿园小班活动教材 小班美术：我眼中的自己 第一环节：观察自己 2.在镜子中找到自己。 美术：我眼 中的自己 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 美术：我眼中的我 新授课√ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 课型 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1. 教学内容分析 小班幼儿已开始有了自我意识，为了能让幼儿更好的认识自己，引导幼儿从发现自己到认识自己从而初步了解自己的性别及外貌特征，我设计了《我眼中的我》这一美术活动，主要让幼儿通过绘画的形式，产生积极的自我体验，帮助幼儿认识自己。 2. 学习者分析 绘画是孩子的天性,是孩子的一种语言,孩子拿笔就会涂鸦,会涂鸦就会有绘画创造的源泉。但当追溯我们的绘画教学,仔细分析孩子的作品,常常会发现作品中缺少幼儿自己的东西,比如自己的情感体验,生活印象等,更多出现的是作品的基本雷同。所以，此次活动从“自己”出发，在绘画中更加真实的表达自己，但是由于小班幼儿整体的绘画水平较低，可能会出现个别幼儿画头部（圆形）时会有点困难。 3. 学习目标确定 1.能够观察和发现自己与别人的区别并用语言大胆表述自己。 2.能大胆地用绘画表现自己的面部特征。 第二课时：画自己 第一环节：学习画人的步骤 第二环节：照镜子画自己 第三环节：展示作品，介绍自己 第三环节：区别他人和自己 第一课时：发现自己 第二环节；认识自己 2.感知五官的位置。 3. 找五官游戏。 1.找出自己与他人的不同之处。 2.分类总结 3.喜欢自己，有愉快的自我体验。 4. 学习重点难点 重点：喜欢自己，大胆地用绘画表现自己的面部特征。 难点：能用语言大胆表述自己。 5. 学习评价设计 1.幼儿通过观察自己，发展了幼儿的观察技能，幼儿都对镜子中的自己非常感兴趣，能认真观察自己的五官、头发、皮肤等显性特征，但对身高、体重等隐性特征关注较少； 2.幼儿在教师的鼓励下，主动说说自己，幼儿的语言表达能力得到了发展，也有个别幼儿不愿意表达，教师要不断的鼓励引导，培养幼儿表达的自信，并引导幼儿表达时要注意语言的完整； 3.通过画画自己，让幼儿在绘画中真正的表达自己，发展了幼儿的艺术表现能力，教师的鼓励的语言让幼儿的绘画作品更加真实。 6.学习活动设计 教师活动 环节一：短片导入 教师活动1 播放短片，引导幼儿说一说短片里的娃娃发生了什么事？他是怎么找到自己的？ 学生活动1 幼儿仔细观看视频。 回答：小朋友走路时要小心，注意前方； 学到的经验：照镜子就可以看到自己的样子。 活动意图说明：通过观看短片，了解“自己”是谁，引导幼儿认识自己，对自己感兴趣，有想去观察自己的欲望，并渗透保护自己的意识。 环节二： 教师活动2 （1）引导幼儿照镜子，感知五官的位置并讨论。让幼儿对着镜子做各种表情，引导幼儿感知自己的耳朵、眼睛、鼻子、嘴和舌头在脸的什么位置。 （2）教师带幼儿玩找五官的游戏。提醒幼儿在指向五官时要轻，不要把自己弄伤弄疼。 学生活动2 小朋友观察自己，都在镜子里看到自己长的样子，都很喜欢自己，而且还看到了自己的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵等等。 幼儿讨论：自己的两只眼睛是否完全一样。幼儿对着镜子看看，开心和不开心的时候眼睛分别是什么样子的？嘴是什么样子的？ 幼儿认真学习游戏规则，与教师一同玩找五官的游学生活动 戏，五官位置的正确反应速度越来越快。 活动意图说明：幼儿通过照镜子观察自己，了解了自己长了哪些器官，都是什么特征，鼓励幼儿大胆表达自己的发现，通过观察自己更加喜欢自己，有积极的自我体验。幼儿在找五官游戏中巩固了对五官名称和位置的了解，同时有保护五官的意识。 环节三： 教的活动3 学的活动3 教师引导幼儿区别他人和自己。请幼儿和旁小朋友仔细观察，有的小朋友发现自己梳辫子，旁边边的小朋友说一说彼此哪里不同。如：头发的长短不同、眼睛的大小不同、嘴巴的形状不同等等。 的小伙伴是短发，因为男孩子不能梳辫子哦，女孩子既可以长发，也可以梳长点的短发，有的小朋友还发现了自己的头比旁边的小朋友的头大，但眼睛却比他小，还有的人是双眼皮， 有的人是单眼皮，还有的小朋友发现了我们嘴巴的大小或形状和别人也有区别， 活动意图说明 幼儿通过区别自己和他人，知道每个人都是不同的个体，知道自己是独一无二的，都有自己拥有的东西。 7.板书设计 1.照镜子，观察自己。 1.播放短片，知道谁是自己。 第一环节：观察自己 2.在镜子中找到自己。 8. 作业与拓展学习设计 （1）回家后，可以和爸爸妈妈一起玩一玩指五官的游戏，还可以指自己身体的各个部位，可以轮流来发口令，锻炼反应速度，巩固身体各部位的名称； 第三环节：区别他人和自己 发现自己 第二环节；认识自己 2.感知五官的位置。 3. 找五官游戏。 1.找出自己与他人的不同之处。 2.分类总结 （2）观察自己和爸爸或妈妈彼此之间身体各部位哪里有所不同，一起说一说，还可以通过手机照片中的人物发现不同。 9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写） 1. 使用多媒体播放视频或照片，用手机设备拍摄引起幼儿兴趣； 2. 运用镜子来观察直观形象。 10. 教学反思与改进 小班的幼儿年龄小，对事物的观察能力有限，往往就忽略了对自己的认识，所以我通过让幼儿们照照小镜子来仔细看看自己长什么样，再与别的小朋友比一比，脸上的五官有什么不同，通过对比，加深对自己样貌的认识，在五官游戏中巩固自己对身体部位的认知，感受自己的独一无二。在第二课时中，我会让幼儿根据对自己的外貌特征进行绘画，促进幼儿大胆绘画表达对自己的认识。 活动前，我借助多媒体用故事视频的方式导入，引起幼儿的学习兴趣，引出本次活动的主题。在活动中，我用提问式启发幼儿不断的观察思考，让幼儿在观察时有技巧、有耐心，用语言或肢体语言鼓励幼儿大胆用语言表达自己的发现，并引导幼儿在表述时要完整，幼儿更加自信的乐于表达，幼儿的语言表达得到了锻炼。认识五官时我还借助了游戏的方式，激发幼儿的学习兴趣，孩子的学习兴趣浓厚。孩子们通过此次活动，对自己的认识更加深刻，有更加爱自己的情感，为下一课时的画自己奠定了基础。