小学语文三年级下册第六单元整合情境教学课例测评模块：带你冲浪因特网黄石市武黄路小学郭立敏整合情境教学单元模块框架设计2008年4月17日学科教材名称主要设计者本单元包括的课文名称本单元的主要教学目标和要求语文人教版三年级下册年级学习单元郭立敏1、《太阳》2、《月球之迷》3、《我家跨上了“信息高速路”》4、《果园机器人》1、激发学生的学科学、爱科学的兴趣。乐于收集相关资料。2、初步了解举数字、打比方等多种说明方法。3、发挥学生的想象力，不断创造、创新。1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。3、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。1、阅读简单的文字，了解文章的主要内容。2、发挥学生的想象力，不断创造、创新。三年级的学生以有独立阅读文章的能力，正处于想象力最为丰富的阶段，也是创新意识最强的阶段，为了正面发挥学生的创新能力，要求在教师的指导下，锻炼收集资料的能力和创新能力。1、三年级的学生好奇心强，所以乐于学习科学探索性的文章。2、如何收集有价值的相关资料并说明自己为什么收集这么资料？3、如何正确发挥学生的创新意识。以童趣的叙事文章《带你冲浪因特网》为阅读文本，创设时代气息的科技发展带来的进步，以帮助学生达到本单元能力目标。1、介绍你所知道因特网能给我们带来那些方便？（考察学生收集资料、积累运用能力和口头表达能力）2、说说电子邮件发送的操作程序。（考察学生实践运用能力）3、创设情境理解运用。（考察学生辩证能力及口头表达能力）三年级第六单元《课程标准》及“内容标准”中与本单元的相关内容本单元要求学生掌握的关键能力学生已经掌握的（与期待掌握关键能力相关的）知识水平学生容易理解和容易误解的知识内容复杂情境的初步构思发生于情境并指向关键能力的具体问题评价指标的选择评价指标的表述1、考察学生收集资料、积累运用能力和口头表达能力2、考察学生实践运用能力3、考察学生辩证能评价分类层次理解最低/完美标准最低标准应用应用最低标准完美标准力，展开联想、不断创新和训练口头表达能力整合情境教学课例单元测评模块■目标能力1、激发学生的学科学、爱科学的兴趣。乐于收集相关资料。2、发挥学生的想象力，不断创造、创新。带你冲浪因特网朋友，你上过因特网吗？没有？不要紧的，请跟我来吧。让我们一起冲浪，一起去感觉因特网的神奇，一起去领略因特网网上旖旎风光。准备好了吗？我首先得告诉你，你要有思想准备。因特网是一片汪洋大海，里面的东西太多了，多得让你目不暇接，我们只能重点选几个地方看看。看！我们不是进来了吗？去BBC（电子公告板）看看吧，那儿最热闹了。只要你每个月交纳一定的会员费，就可以在这里和其他网友交流思想，切磋技艺了。那边是聊天区和开始我们去的地方一样；这边是讨论区。在讨论区里你可以发表你的大作，阐述你的见解，回答其他人提的一些问题等等。讨论的内容五花八门，什么都有，包括了数理化、体育运动、历史、文学、计算机技术等各个方面的知识。哦，对了，我还要发电子邮件给呼和浩特的一个同学。首先，我要找到邮箱所在的网页。而后，输入自己邮箱的账号及密码。紧接着，上方的空白一栏中填写上对方邮箱的地址，在下面一栏的空白处填写信的内容。最后，点击发送电子邮件。这样一封电子邮件就发送成功了。忙了这么久，你累不累？休息一下，去看场电影怎么样？广东的视玲通里有部片子叫《甲方乙方》，娱乐片，蛮好看的。你看，这里的电影真多，随你挑了。这些电影我都看过了，你先到这里看，我去给《计算机世界》杂志社投篇稿子。对，就在电脑里投的，很方便的，他们不采用我的稿件的话就会给我E—MAIL的。行了，这次冲浪就到这里，返航！其实今天我们所到的地方仅仅只是因特网的只隅片角！它的博大精深还有待于我们在以后的“冲浪”中慢慢去体会。祝你好运！■问题1、在文中找找你所知道因特网能给我们带来那些方便？2、说说电子邮件发送的操作程序。3、王风同学今年9岁，天天喜欢上网玩电脑游戏。因此，成绩下降。假如你是他的好朋友，你会怎样劝说他正确使用电脑呢？■参考答案（略）■评价指标与标准评价指标Q1Q2Q3总分最低标准文本的理解正确理解文本内容/1表述流程正确/2语言的表达善于观察、积累，流利表达陈述内容/1语言简洁明了/1语言表达正确，有说服力/2有独到见解，自主创新/2完美标准书写的质量书面整洁、美观，无错别字/1思想的创新3412