《10比尾巴》教学设计

　　教学目标: 　　1、朗读童谣，体会童谣的韵味；知道六种动物尾巴的特点，激发学生对自然科学的热爱；　　2、运用汉字的特点，认读12个生字，会写3个生字；感受汉字的魅力，培养学生的识字能力； 3、背诵童谣。教学重点、难点：　　1、正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。　　2、背诵课文。

　　正文： 10.比尾巴

　　教学目标:

　　1、朗读童谣，体会童谣的韵味；知道六种动物尾巴的特点，激发学生对自然科学的热爱；

　　2、运用汉字的特点，认读12个生字，会写3个生字；感受汉字的魅力，培养学生的识字能力；

　　3、背诵童谣。

　　教学重点、难点：

　　1、正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。

　　2、背诵课文。

　　教学准备：

　　1. 动物的图片。

　　2. 汉字溯源的课件演示。

　　教学安排：二课时

　　教学过程：比尾巴教学设计_比尾巴最新教学设计

　　第一课时

　　一、游戏导入

　　指指你的头，指指你的眼……指指你的大尾巴。

　　二、记忆课题中的生字——“尾巴”

　　出示课题中“尾巴”一词：提示轻声。教师边板画“尾”字的进化过程，边讲解。学生记忆“巴”字（教师提示一种记忆方法：出示一幅动物的图，突出尾巴。）

　　三、初读童谣，感受节奏美

　　(1) 读童谣，注意读准音。提示轻声。

　　(2) 听老师范读，思考为什么这样读？在哪儿见过问号？（谁？哪？）

　　（3）把童谣中的问话读一读。

　　（4）男女生对读。(一问一答)

　　（5）节奏，读。(配音乐)

　　四、随文识字——“比、猴、鼠、短、扁、伞”

　　1、大森林里在做什么?板书：“比”。讲“比”字；结合生活实际理。

　　你在哪儿用到过?板画“比”的小篆，体会“比”的意思，记忆“比’的字形。

　　2、画出“参赛选手”的名字，学生充当播音员，大声读出卡片上的动物名字：(图对应贴卡片)

　　3、识记动物名字中的生字。

　　通过偏旁识记：猴、鸡、鸭。

　　通过溯源识记：鼠。(课件演示)

　　通过形声字的特点识记：松。

　　4、看，这些动物的尾巴各有各的特点，（小黑板出示卡片：长、短、弯、扁、一把伞、最好看。）读一读。

　　长短：用手比一比。你用什么办法记住“短”字?

　　扁：你发现字的字形是扁的。

　　一把伞：(教师板画伞，一边画一边进行实物与字形之间的联系)

　　还有什么可以说“一把”呢?你发现了什么?

　　(体会“把”与手有关系；体会形声宇的特点，)

　　5、比赛的结果是怎样的?请“热心嘉宾”帮助对号入座。

　　（1）教师贴图，学生检查。

　　（2）提出疑问：松鼠的尾巴怎么像一把伞?松鼠尾巴和伞的关系。(演示)

　　（3）孔雀的尾巴(看图配乐欣赏、体会“最好看”的意思)

　　五、背诵童谣

　　同学们，你们发现了吗？你们已经把童谣背下来了，不信，你们跟着音乐的节奏背给老师听听。

　　六、游戏巩固词语

　　壁虎找尾巴（认字、编一句儿歌：谁的尾巴能再生，壁虎的尾巴能再生。）

　　七、写字

　　1、读一读。

　　2、记一记。生字的笔顺。

　　3、看一看。观察：出现的相同的笔画是什么？有什么不一样？

　　4、写一写。教师范写，学生临写。

　　重点写“公”。

　　八、总结

　　你有什么问题？你想怎样解决这个问题？

　　第二课时

　　一、 导入新课

　　1、今天，动物园里可热闹了，小动物们要开展“比尾巴”的活动，邀请每个小朋友都去参加，大家愿意吗？让我们都当一名裁判员，去看看它们怎样比尾巴。

　　2、要当好裁判员，就得会说动物的名字。请大家读一读老师手上的音节词。

　　（kong que 　ya zi 　hou zi　 tu zi 　song shu 　gong ji）

　　指名读；再齐读；把六个音节词贴出来。

　　3、出示课题：比尾巴。

　　齐读；解释：“比”在这里是比较、对比的意思。看到课题，同学们会想到什么呢？

　　（谁比尾巴？它们的尾巴是什么样的？）

　　过渡：同学们说得真好。现在小动物们知道我们要参加它们的活动，可高兴了。我们一起来读读课文，看看小动物们是怎么比尾巴的。

　　二、学文识字

　　1、感知全文。

　　（多媒体出示课件）请大家一边看电视，一边思考：课文介绍了哪几种动物？（生答：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）

　　过渡：小动物们分成两个组比尾巴，你们想先参加哪一组的活动呢？（一、二节的动物为一组，三、四节的动物为一组）

　　2、新授：出示图一（hou zi）

　　⑴　要当好裁判员，就得认识动物。(出示图一):你认识图上画的是什么动物吗？

　　⑵　看图：猴子的尾巴是怎么样的？（长长的）

　　⑶　对了：（出示课件）谁的尾巴长？（齐读）

　　①　“？”是什么标点符号？应该读出怎么样的语气？（疑问）

　　②　学生练读：指名读、范读。

　　③　那么谁的尾巴长呢？（猴子）

　　⑷　（出示课件）猴子的尾巴长。（照应：指上行，这个问人家的，这个是回答的，两个句子刚好是一问一答。）

　　⑸　指导学生朗读：自由找朋友读。

　　3、出示图二、图三。（tu zi song shu）

　　⑴　图上画的是什么动物？（tu zi song shu）

　　⑵　tu zi和song shu的尾巴是怎么样的？ （板书：短 一把伞）

　　⑶　“伞”是指什么？

　　⑷　（出示课件）：一、二节课文。（自由找朋友读:你们喜欢读哪里？请向大家展示。小组对读、男女比赛读）

　　⑸　头饰表演三种动物。

　　4、现在，大家跟着音乐唱儿歌，做动作，轻轻松松，好不好？

　　5、学习课文三、四小节。

　　⑴　刚才，大家学习第一、二小节的时候，先干什么，再干什么？（板书：看读）

　　过渡：对了，按照刚才的学习方法，我们继续学习三、四小节。

　　⑵　出示三幅图：（gong ji ya zi kong que ）

　　①　图上画了什么动物？

　　②　它们的尾巴是怎么样的？（板书：弯、扁、好看）“好看”是什么意思？

　　⑶　对了，我们一起打开书本读一读三、四小节。(男问女答，师问生答)

　　三、游戏巩固

　　1、全班加动作有感情朗读课文。

　　2、学了这课，你知道了什么？

　　3、（出示课件）：播放几种动物的叫声：哪些小动物的尾巴不见啦？（小组比赛：贴图）动物们可着急了，你们说说怎么办呢？

　　4、现在，我们一起来帮动物们找尾巴，看谁找得又快又准。

　　5、前几天，老师布置了同学们走进大自然，到大自然中观察，收集动物图片、儿歌、玩具等。现在请小朋友把收集到的资料给你同桌的小朋友交流一下，再到班上交流。（要求：你收集到了什么动物？它的尾巴有什么特点？有什么作用？）

　　6、现在我们一起来猜猜动作。(小组比赛：一个组的代表做动作，请另一个组的同学猜，并说出尾巴的特点。)

　　7、学生做动作唱《比尾巴》儿歌。

　　8、学生画一张自己喜欢的动物画，并想办法写上动物的名字。（可以是一种动物，也可以是多种动物。不会写的字可请家长帮忙。）在四人小组中出示自己准备好的自己画的动物画，带领小组同学认读名称，并讲动物尾巴的特点。再交换画，互相边认字，边说尾巴的特点。

　　上台展示自己的画，并领大家读动物的名字。再把画贴在黑板上，让大家把动物的名称读一读，讲一讲尾巴的特点。

　　四、总结-比尾巴教学设计_比尾巴最新教学设计

　　动物的尾巴多种多样！这有待大家多观察、多看书、掌握更加丰富的动物知识。人和动物共同生活在大自然的怀抱。今天，我们认识动物，就应该关心动物、保护动物。要知道，关心动物就是关心我们自己，保护动物也就是保护我们自己。希望大家在小学语文课堂中学到更多的知识。