【教学目标】
1、能观察，发现“我的发现”里的字都是由两个或两个以上的相同部件组成的，并运用这个特点帮助记字。
2、在“日积月累”会认9个字，记住6个词语，背诵4条谚语。
3、学会倾听，能听懂他人讲的内容，有表达的自信心，积极的参与讨论，有帮助别人的爱心。
4、能通过“故事会”和“查字典擂台”为学生提供展示自我的机会。
【重点难点】
1、重点：认字、口语交际、积累语言。
2、难点：用“……像……”说话，口语交际，收集资料。
【教学方法】自主探究识字、小组合作、交流共享。
【教学准备】投影仪、生字卡片、收集资料。
【教学流程】
一、我的发现
1、出示字。
2、发现特点。（自己找──组内交流──全班交流）
3、总结发现：
⑴ 都是由相同的独体字组成。
⑵ 每组组合的方式不同：
第一组：上下组合（上下结构）
第二组：左右组合（左右结构）
第三组：上一，下二（品字结构）
⑶ 四个生字。
4、自读生字。
5、说说：如何利用这种构字特点记忆（两又成双，双木成林……）
6、拓展：你还见过这种结构的字吗？
二、日积月累·读读认认
1、自读。
2、想想：每一组字的特点。
3、讨论：特点。
4、总结：熟字（形声字）减偏旁得到新字，它们的字音都相同或相近，但字义不一样。
5、再读：在读中感悟读音的关系。
6、组词：给生字多组几个词，巩固生字的理解。
7、脱离拼音检查识字。
〖识字小游戏〗
游戏一：摘星星。
目的：认识生字。
准备：黑板上布满星星。
方法：学生上台摘星星，带领大家认识生字，并介绍识字方法。
游戏二：听音找卡片。
目的：认识巩固生字。
准备：生字卡片。
方法：同桌两个你读我找，我找你读。
三、日积月累·读读记记
1、反复诵读：感知词语搭配的准确性。
2、说说：这六个四字成语在课文的出处。
3、填空练习：泉水（ ） 琴声（ ） 枝叶（ ） 空气（ ）
让学生选择其中的词语进行说话练习。
四、日积月累·读读背背
1、出示谚语。
2、自读。
3、自悟：体会帮助别人给自己带来的好处。
4、个别读：适时指导。
5、小组检查背诵。
6、进行背诵竞赛。（老师说句子的大意，看谁最先说出相关的谚语）
7、做书签：
选择一句句子，设计好书签的形状，把句子写入书签中，再画上自己喜欢的图案，然后把书签剪下，放入成长记录袋。
【课后分析】
学生对游戏识字很感兴趣，做一遍还不过瘾，有的孩子听说不做游戏了，顿时像个瘪气的气球。呵呵，看来游戏教学还应该是识字教学的有效途径和主渠道啊！学生对动手操作的环节也是不亦乐乎。
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