1.1技术的价值
教学目标：1.知识与技能理解技术的产生与人类需要之间的关系。理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析。 2.过程与方法联系生活实际组织学生通过对典型案例的分析、理解和对具体问题的讨论、思考等活动来加深对技术的价值的理解。3.情感态度与价值观 通过对本课的教学，培养学生了解技术、尊重技术、热爱技术的情感。 教学方法：演示法、任务驱动法重点和难点：重点：技术对个人生活、经济、社会和环境等方面的影响。难点：对技术价值的理解。教学准备：“都江堰”视频片断，典型案例及图片的搜集，课件制作等。教学过程：一、引入新课：“同学们，欢迎你们进入技术世界”。“放眼四望，我们拥有一个五彩缤纷的技术世界。在这个世界里，你有哪些发现？”先让学生思考，可随意发表自己的想法。接着让学生观看“神舟5号载人飞船发射的瞬间”、“杂交水稻之父”袁隆平、“世界上最大的人造温室”、“人体与技术的融合”等图片，引导学生讨论。人类的需求和愿望是技术发明与革新的动力，而技术的发展，为人类发展自身提供了支撑，为人类改变工作和生活方式提供了平台。随着技术的发展，技术在促进人类发展、社会进步和保护自然环境中体现出应有的价值。（引出课题）二、新课进行 （板书）【第一节 技术的价值】1. 技术与人 探究：让学生随意找一下身边的东西（如：科学计算器、开心词典、圆珠笔等）提问：满足你什么需求？引导学生提问，技术与人存在哪些关系？（从衣、食、住、行入手）（1）学生阅读案例：从火到灯――人类走向文明的历程从人类磨制石器、钻木取火开始，技术就为满足人类需要而开始了它的历史旅程。（2）引导学生讨论如果没有取火的技术，没有发明灯，世界将会是怎样的一幅图景？人类对于光明的需求，怎样推动照明技术的产生和发展？教师总结：技术的产生和发展，能更好地满足人们的需求，使人们的生活更加精彩。让学生举出具体的技术的案例来说明有哪些技术，它们是如何实现对人的保护、解放和发展的1）、技术具有保护人的作用（a）人类需要着衣遮身御寒，于是有了纺织、印染、缝制技术（b）人类需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家禽饲养技术（c）人类需要住所以避风挡雨，于是有了建筑技术（d）人类需要抵御野兽攻击和伤害，于是有了弓箭、大刀、长矛等武器制造技术（e）人类要出行于是有车船制造技术（f）需要交往、保持联系，于是有了通信技术。马山行动人类需要孕育了技术的产生，下列技术满足了人的哪些需求？（a）印刷技术满足了人的————————需要（b）农耕技术满足了人的————————需要（c）摄像技术满足了人的————————需要（d）b超技术满足了人的————————需要（e）建筑技术满足了人的————————需要思考：1.原始人最初为什么要选择穴居或在树上栖居等居住形式 ?2.疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾夺去数百万人的生命，为什么现代人对它们不再如此恐慌 ? 2）、运用技术解放人思考：以下技术怎样解放人？
取火技术熟食，人类脱离野性，营养改善，大脑发育健全，智慧提高