《木兰从军》教学设计

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　　《木兰从军》教学设计

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　　教学要求

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 2、学会10个生字。 3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来

　　教学重、难点

　　1、复习部首查字法 2、有感情地朗读课文，背诵课文 3、说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来

　　教学时间  两课时

　　第一课时

　　一 导入

　　1、同学们，有没有看过电影《花木兰》，那你们知道花木兰是谁吗？

　　2、那谁能简单给大家介绍一下《花木兰》，讲的是一个什么故事呢？

　　3、板书课题，齐读

　　4、解题

　　5、花木兰为什么女扮男装去从军呢？

　　二 初读课文

　　1、自己小声轻读课文，要求读准字音，不添字，不漏字

　　2、出示——名字 征兵 父亲 年老多病 女扮难装 胜利 将士 朝廷 年龄 战袍 渡 燕山赫赫

　　（1）自由读

　　（2）你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意？

　　（3）教学2个多音字

　　a将  读第一声时可组哪些词？读第四声又可和哪些字交朋友？

　　b燕 读第一声时用法很少，如“燕山”“燕国”及表示人姓的时候用到。读第四声很多，谁来说说？

　　（4）指名读，齐读生字词

　　（5）教学生字字形

　　（6）齐读

　　3、这篇课文一共有几个自然段

　　4、开火车读课文，师生评议

　　5、默读课文，勾画出文中不理解的字词

　　6、讨论交流

　　7、再读课文，把你认为文中最难读懂的句子多读几遍，直到读通读顺为止。

　　三 复习查字典

　　1、复习部首查字法

　　2、用同样的部首查字法查“廷”“康”“起”三个字，看谁查得又快又准。

　　四 布置作业  

　　第二课时

　　一 复习

　　1、认读词语

　　2、指名读课文，思考：花木兰是谁？

　　二 精读课文

　　（一）指名读第2自然段

　　1、第2自然段有几句话

　　2、默读课文，思考：花木兰为什么从军？

　　3、讨论交流，边讲边练习朗读

　　4、花木兰是怎样说服家人的呢？

　　5、四人小组交流

　　6、指名说，师生评议

　　7、课文读到这儿，你们觉得花木兰是个怎样的人？

　　8、指导朗读

　　9、练习背诵

　　（二）第3自然段

　　1、花木兰告别了家人，从此开始了她的戎马生涯，这时的花木兰又是怎样的？

　　2、指名读

　　3、出示——木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线

　　（1）指名读

　　（2）木兰告别了亲人后，怎样？“披、跨、渡、过”这一连串的动词能不能调换，为什么？从这些词，可以看出什么？

　　（3）指导朗读

　　4、什么是战功？“赫赫战功”呢？

　　5、同学们想象一下，花木兰在战斗中的表现。

　　6、看插图1，你觉得此时的花木兰怎样？

　　7、指导朗读

　　8、练习背诵

　　（四） 第4自然段

　　1、指名读

　　2、看图2，说说当将士们知道英勇善战的花木兰原来是位“文静俊美的姑娘”时会怎么想？

　　3、指导朗读，表达自己对花木兰的钦佩之情。

　　4、练习背诵

　　三 总结全文

　　1、齐读课文，填空

　　花木兰是一位（          ）女英雄。

　　2、课文给我们讲述了古代花木兰女扮男装，替父从军的故事，赞扬了花木兰尊老爱幼，热爱祖国的优秀品质。

　　3、齐背课文

　　四 布置作业  【感谢您浏览第一范文！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是www.diyifanwen.com】

　　展开想象，说说花木兰是怎样说服家人的，然后用几句话写下来