《轴对称图形》的教学设计
教学内容：第29页例1及做一做，练习七第1－3题。
教学目标：
1、联系生活中的具体物体，使学生初步体会生活中的对称现象，能在实物和平面图形中识别轴对称图形，能用一些方法作出轴对称图形。
2、通过观察、操作活动，培养学生探索与动手操作的能力。
3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形对称的美。
教学重点：
认识轴对称图形的基本特征。
教学难点：
能正确找、画对称图形的对称轴。
教具准备：多媒体课件、彩纸、剪刀。
教学过程：
一、欣赏图片，建立表象
出示教材第28页单元主题图。
教师:同学们，这是什么地方?
学生:游乐园。
小朋友在做什么？
学生:滑滑梯、坐缆车……
像这些小朋友、风筝、缆车等都在运动，从这节课开始我们就来学习图形的运动。
二、小组合作，探究对称。
1.出示一些轴对称图形，引导学生观察。
谈话：这些图形好看吗？（教师出示青蛙、蝴蝶和天安门图、脸谱。）
仔细观察这些图形的左边和右边，说说你发现了什么？把你的发现和同桌说一说。
学生自主交流。
师：同学们观察得非常仔细，说得也很有道理。下面，请同学们再想象一下，如果我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢？
学生自由发言。
教师小结：如果把一个图形对折以后，两边的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。（板书课题）
说一说：生活中还有哪些东西是轴对称图形。
出示练习题，让学生判断哪些是轴对称图形。
三、动手操作，感悟新知
1、出示例1。动手操作，剪一件上衣。
我们已经认识了轴对称图形，请同学们拿出自己准备的一张白纸，你们能运用对称的知识用这张纸剪一件衣服吗？请大家跟老师一起来完成，好吗？
（1）、折一折：把一张长方形的纸对折。
（2）、画一画：在对折的纸上画线。
（3）、剪一剪：沿着刚才画的线剪一剪，会剪出一件上衣的图案。（出示课件）
（用剪刀时注意安全，不要伤到自己的小手。）
2、剪其他图形。松树、桃心、葫芦。
（1）、现在请同学们自己动手剪一剪，选择松树、桃心、葫芦三种图形中的一种，看谁既会动脑又会动手。
（2）展示学生剪的作品。（把优秀作品贴黑板）
（3）老师想知道，你怎么知道你剪出来的图案是对称的呢？
师：要想知道左右两边图形能不能完全重合，最简单的方法就是对折。
3、认识对称轴
师：刚才，同学们用自己的双手剪出了这么多美丽的轴对称图形，虽然，每个人剪出的图案不一样，但请你们仔细观察这图形有什么特点？（是对称的）
师：在对称图形的中间你发现了什么？
生：我发现所有图形的中间都有一条折痕。
师：对，这些图形中间都有一条折痕，这条折痕把这个对称图形分成了左右(或上下)完全一样的两部分。那咱们能给这条折痕起一个名字吧！这条折痕在数学王国中叫做对称轴。（板书：对称轴）
（4）巩固练习，让学生完成P33中第3题。
（5）用铅笔画出自己所剪图形的对称轴。
师：先用直尺标齐，再用虚线画出对称轴。
（6）展示其它轴对称图形，画出对称轴。
（7）画出教材第29页例1 上的三个图形的对称轴。
三、拓展延伸，巩固深化
所有的对称图形都只有一条对称轴吗？拿起你们手中的长方形和正方形一起试试看吧！（注：用笔把对称轴画出来）
四、课堂小结
师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？
学生自由发言。
教师小结：这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形，只要我们留心观察，我们生活的周围处处可以看见轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生活才会装扮得这么美丽。
板书设计：
轴对称图形的认识
对折后两边的图形能够完全重合
张贴学生及及教师的剪纸作品
对称轴
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容