人教版语文七年级上(2016部编版)第21课《皇帝的新装》教案

《皇帝的新装》

导学目标： 知识与技能目标：

１、通过人物形象的分析，学习表现人物的方法。 ２、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。 ３、培养感悟文章主旨的能力。 过程与方法目标：

1、以朗读为载体，通过自主、合作、探究的学习方。 2、体会文章艺术特色，理解文章主题。 情感态度与价值观目标：

１、认识生活中的真善美和假恶丑，培养敢说真话的优秀品质。 ２、培养批判精神，敢于揭露生活中的丑恶现象。 导学重点、难点 重点：

１、把握故事情节，分析人物形象，学习表现人物的方法。 ２、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。 难点：理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。 导学方法：教师点拨引导，合作探究自主学习相结合 导学设计： 【导学过程】

第一课时

一、导入

近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过许多皇帝，那么他们都穿什么样的衣服呢?皇帝的服装又给你什么感觉呢?(威严、高贵)可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸体在大街上游行。这到底是怎么回事呢?今天，我们就来学习讲述这一故事的童话《皇帝的新装》。作者就是大家非常熟悉的童话《卖火柴的小女孩》的作者，丹麦童话作家——安徒生。 二、整体感悟

1． 检查预习1、2

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2． 默读课文

3． 指导学生分角色朗读课文 并指导简单评析。

[要求]：分别担任皇帝、老大臣、诚实的官员、小孩子、其他人、旁白。

a用普通话朗读、口齿清楚、准确表达语气。 b听读的同学边听边在书上标出故事大致情节。 4． 请学生复述课文并作简单评析。

要求抓住重点情节、重点人物的重点语言复述，并注意模仿人物说话语气。 5． 理清故事情节。

在前两遍阅读课文的基础上引导学生讨论，划分故事情节、层次。 皇帝爱新装成癖—— 骗子做新装——

大臣官员等人看新装—— 皇帝穿新装出丑

三、合作探究

1． 故事的主人公是谁? ——故事的主人公是皇帝

2． 故事中的皇帝是一个什么样的皇帝? ——愚蠢、虚伪、自欺欺人、极端奢侈、不务正业

3． 你怎样理解故事的内涵?

——故事揭露和讽刺了皇帝和大臣们的愚蠢、虚伪、自欺欺人，批判了说假话

的世风。

4． 故事有什么教育意义与现实意义?

——故事中由一个小孩戳穿了骗局，揭出了真相，意在教育我们要保持烂漫的

童心，无私无畏，敢于说真话。 四、小结

阅读童话类文学作品，可以像阅读本课一样，先从情节人手，按开端——发展——高潮——结局的顺序，理清课文内容，明白层次、结构及详略，然后再做细致的揣摩、探究。 五、课后作业

1．抄写生字、词语。

2．熟悉课文情节并思考课后练习。

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第二课时

一、导入：

这篇童话，充分体现了作者天才的想象能力，极尽夸张之能事。其中的人物形象都不是现实生活中发生的，存在的，为什么人物却如此栩栩如生？主要因为恰当的人物描写。这节课，我们主要来学习人物描写方法，揣摩人物性格特点。 二、自主合作学习

仔细阅读课文，找出描写骗子、大臣、皇帝、小孩的句子，研讨：这些句子体现了人物的什么性格特点？（借助表格）

人物 动作描写 写 骗子 老大臣 诚实的官员 皇帝 小孩 心理描写 语言描写 神态描点 性格特三、再读课文，考虑：大臣、官员和皇帝都去看布料，场面相同，但写法各不相同，它们不同在哪儿？（提示：从人物描写和句式上来看）由以上写法，你得到了写作方面的哪些启示？

小组讨论：我们身边有没有“皇帝”这样的人？有没有类似的愚蠢行为？ 点拨讲解：

人物描写方法：外貌描写、神态描写、语言描写、心理描写、动作描写。

板书： 描写方法 性格特点 皇 骗子 动作 语言 狡猾 善骗 帝 老大臣 心理 语言 神态 虚伪 愚昧 的 诚实的官员 心理 语言 神态 虚伪 愚昧 新 皇帝 神态 动作 语言 自欺欺人

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装 小孩 语言 天真无邪 四、教师小结

一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“新装”，刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、可笑，揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。笑声过后，留给我们的却是严肃的思考。在现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的社会保持纯净，这就是对每个人的考验了。 五、课后作业

1．课后练习一、二、

2．课外阅读《安徒生童话选》中的《丑小鸭》、《海的女儿》、《豌豆上的公主》等 3．续写《皇帝的新装》 【导学反思】

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