通过人物外貌动作语言的描写感受父
母的爱
通过人物外貌动作语言的描写感受父母的爱整个阅读教学活动，我们围绕培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力，营造良好的阅读氛围等几方面去开展。引导学生能够掐当地选择阅读方式，学习默读静思。能够看懂提示，根据提示自主完成阅读任务。更主要的是在阅读中，体会作者对父爱母爱的感悟，从中体会到父爱母爱都是同样最真挚最深情的爱，但是父爱、母爱的表达方式有所不同，父爱深沉无言，母爱深情细腻。同时反省自己所感受到的母爱父爱，思考自己报答父爱母爱。教学活动过程中注意鼓励学生能有兴趣地阅读，积极参与到阅读活动中来，积累阅读方法，培养阅读兴趣。并能流畅地与他人交流自己的阅读感受，并能倾听别人的意见，补充修正自己的观点。
一、群文议题
通过人物外貌动作语言的描写感受父母的爱 二、阅读材料
荷叶母亲
冰心
父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应了花瑞。”
半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡（hàn )萏(dàn)的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意！——徘徊了一会儿，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲（qī）斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
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对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面.......我不宁的心绪散尽了！
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动——
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
母亲的纯净水
小学语文出版社
一瓶普通的纯净水，两块钱；一瓶名牌的纯净水，三块钱。真的不贵。每逢体育课的时候，就有很多同学带着纯净水，以备在激烈的运动之后，可以酣畅地解渴。
她也有。她一直喝同一种牌子的纯净水。瓶子绿色的商标上，一位大名鼎鼎的明星身着白衣——那大概也是名牌，笑嘻嘻地，好像在说：“这水味道不错。”周二和周五下午有体育课，吃过午饭，母亲就拿出一瓶，递给她。她接过瓶子的时候，心里隐隐有点不安。她知道，家里的经济状况不怎么好，母亲几年前就下岗了，在街头卖零布，父亲厂子不景气，工资也不高。但是，她还是为那瓶纯净水高兴。因为拿着它，在班里那些时髦同学面前，自己就不再觉得很丢脸。
一次体育课后，同桌没有带纯净水。她很自然地把自己的水递了过去。 “喂，你这水不像是纯净水啊。”同学喝了一口，皱皱眉，咂咂舌说。 “怎么不是？”她的心跳得急起来，“是我妈今天刚买的。” 几个同学围拢过来：“不会是假冒的吧？假冒的便宜。” “瞧，生产日期都看不见了。” “颜色也有一点儿别扭。”
一个同学拿起来尝了一口：“咦，像是凉白开呀！”
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大家静了一下，都笑了。是的，是像凉白开。一瞬间，她突然清晰地意识到，自己喝了这么长时间的纯净水，确实有可能是凉白开。要不然，一向节俭的母亲怎么会单单在这件事上大方起来呢？她当即扔掉了那瓶水。
“你给我的纯净水，是不是凉白开？”一进家门，她就问母亲。
“是。”母亲说，“外面的假纯净水太多，我怕你喝坏肚子，就给你灌进了凉白开。”母亲看了她一眼，问：“有人说什么了吗？”
她不做声。“虚伪，”她想，“明明是为了省钱，还说是为我好。”
“当然，这么做也能省钱。”母亲仿佛看透了她的心思，又说，“你知道吗？要是给你买纯净水，一星期两次体育课，就得四块钱，够我们家一个月的水费了，一年就是一百多块钱。”
她不得不在心里对自己说，母亲是对的。自己是家里唯一的纯消费者，没有能力挣钱，总有义务省钱。再说，喝凉白开、喝纯净水，对身体的确没什么区别。可是想到同学们一张张嘲笑的脸，她还是感到莫名的委屈和酸楚。
“有同学笑话你吗？”母亲又问。 她点点头。
“那你听听我是怎么想的。”母亲说，“我们是穷。但是穷有什么错？富也罢，穷也罢，都是日子的一种过法。穷人不见得可怜，富人也不一定高贵。再穷，也得看得起自己。要是看不起自己，心就穷了，那可就真穷了。”
她点点头。那天晚上，她想明白了母亲的话：穷没什么。它不是一种光荣，也绝不是一种屈辱；它只是一种相比较而言的生活状态，是她需要认识和改变的一种现状。如果把它看做是一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住了心灵的光芒。如果把它看做是一块宽大的布料，那就可以把它做成一件温暖的新衣——甚至，还可以把它当做魔术师手中的那种幕布，用它变幻出绚丽多姿的未来。
就是这样。
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后来，她去上体育课，依然拿着母亲给她灌的凉白开。也有同学故意问她：“里面是凉白开吗？”她沉静地看着问话的人，说：“是。”
再后来，她考上了大学，毕业后找了一个不错的工作，拿着不菲的薪水。她可以随心所欲地喝各种名贵的饮料，更不用说纯净水了。可是，她还是喜欢喝凉白开。她认为，没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”。
父亲的半瓶酒 （贾平凹）
我在城里工作后，父亲便没有来过，他从学校退休在家，一直照管着我的小女儿。父亲曾在给我的信上说，他很想来一趟，因为小女儿已经满地跑了，害怕离我们太久，将来会生疏的。但是，一年过去了，他却没来，只是每月寄一张小女儿的照片，叮咛我好好写作。
但是，没过多久，我惹出一些事来，我的作品在报刊上引起了争论。争论本是正常的事，复杂的社会上却有了不正常的看法，随即发展到作品之外的一些闹哄哄的什么风声雨声都有。茫然中，便觉得不该让父亲来。但是，还未等我再回信，在一个雨天他却抱着孩子搭车来了。
老人显得很瘦，那双曾患过白内障的眼睛，越发比先前呆滞。一见面，我有点恐慌，他看了看我，就放下小女儿，指着我让叫爸爸。小女儿斜头看我，怯怯地刚走到我面前，突然转身又扑到父亲的怀里，父亲就笑了，说：“你瞧瞧，她真生疏了，我能不来吗？”
父亲住下了，我们睡在西边房子，他睡在东边房子。小女儿慢慢和我们亲热起来，但夜里却还是要父亲搂着睡。我叮咛爱人，什么也不要告诉父亲，父亲也很高兴，总是说着小女儿的可爱。一到晚上，家里来人很多，都来谈社会上的风言风语，谈报刊上连续发表批评我的文章。我就关了西边门，让他们小声点，父亲一进来，我们就住了口。可我心里毕竟是乱的。
每天夜里来的人仍很多。人一来，父亲就抱着孩子到东边房子去了。这个星期天，一早起来，父亲就写了一个“今日人不在家”的条子贴在门上，要一家人到郊外的田野里去逛逛。
到了田野，他拉着小女儿跑，让她叫我们爸爸、妈妈。后来，他说去给孩子买些糖果，就到远远的商店去了。好长的时候，他回来了，腰里鼓囊囊的，先掏出一包糖来，给了小女儿一把，剩下的交给我爱人，让她们到一边去玩。他又让我坐下，在怀里掏着，是一瓶酒，还有一包酱羊肉。我很纳闷：父亲早已不喝酒了，又反对我喝酒，现在却怎么买了酒来？
他使劲用牙启开了瓶盖，说：“平儿，我们喝些酒吧，我有话要给你说呢。你一直在瞒
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着我，但我什么都知道了。我原本是不这么快来的，可我听人说你犯错误了，不知道到底是什么情况，怕你没有经过事，才来看看你。报纸上的文章，我前天在街上的报栏里看到了，我觉得那没有多大的事。你太顺利了，不来几次挫折，你不会有大出息呢！当然，没事咱不寻事，出了事也不要怕事，自己心里要有个主见。人生是三节四节过的，哪能一直走平路？你不要被一时的所失迷惘。这就是我给你说的，今日喝喝酒，把那些烦闷都解了去吧。来，你喝喝，我也要喝的。”
他先喝了一口，立即脸色通红，皮肉抽搐着，终于咽下了，嘴便张开往外哈着气。那不能喝酒却硬要喝的表情，使我手颤着接不住他递过来的酒瓶，眼泪哗哗地流下来了。
喝了半瓶酒，然后一家人在田野里尽情地玩着，一直到天黑才回去。父亲又住了几天，便带着小女儿回乡下去了。但那半瓶酒，我再没有喝，放在书桌上，常常看着它，从此再没有了什么烦闷，也没有从此沉沦下去。
抬起头来做人 梁文福
那一年,那个小男孩,不过八九岁。一天,他拿着一张筹款卡回家,很认真地对妈妈说：“学校要筹款,每个学生都要叫人捐钱。”
对小孩子来说,直接想到的“人”,就是自己的家长。
小男孩的妈妈取出5块钱,交给他,然后在筹款卡上签名。小男孩静静地看着妈妈签名,想说什么,却没开口。妈妈注意到了,问他：“怎么啦?”
小男孩低着头说：“昨天,同学们把筹款卡交给老师时,捐的都是100块、50块。” 小男孩就读的是当地著名的“贵族学校”,校门外,每天都有小轿车等候放学的学生。小男孩的班级是排在全年级最前面的。班上的同学,不是家里捐献较多,就是成绩较好。当然,小男孩不属于前者。
那一天,小男孩说,不是想和同学比多,也不是自卑。他一向都认真对待老师交代的功课,这一次,也想把自己的“功课”做好。况且,学校还举行班级筹款比赛,他的班已领先了,他不想拖累整班。
妈妈把小男孩的头托起来说：“不要低头,要知道,你同学的家庭背景,非富则贵。我们必须量力而为,我们所捐的5块钱,其实比他们的500块钱还要多。你是学生,只要以自己的品学,尽力为校争光,就是对学校最好的贡献了。”
第二天,小男孩抬起头,从座位走出去,把筹款卡交给老师。当老师在班上宣读每位同学
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的筹款成绩时,小男孩还是抬起头来。自此以后,小男孩在达官贵人、富贾 豪绅的面前,一直抬起头来做人。
妈妈说的那——番话,深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次,他面临由金钱来估量人的“成绩”的无言教育。非常幸运,就在这第一次,他学习到“捐”的意义,以及别人所不能“捐”到的、自己独一无二的价值。
三、教学目标：
（一）激发学生阅读兴趣培养阅读习惯
（二）通过人物外貌、动作、语言、心理、神态等的描写中感受到父母的爱，学到略读、跳读、研读、群文共享等阅读方法多角度地认识母爱的可贵与无私，以及母爱的多面性。
四、教学重难点：体会人物外貌、动作、语言、心理、神态等的描写，体会文本表达的思想感情。
五、教学准备：4篇文本，教学课件，学习表格 六、教学过程： （一）复习导入明确议题
1. 《慈母情深》 感受到深深的母爱之情。
2.每一个孩子和妈妈之间都发生了许多让人感动的事情，我们一起去看看。 （二）交流分享感悟母爱
1.自主快速阅读所有四篇材料，熟悉内容。 2.小组学习交流感受
（1）选择一篇最喜欢的文章，把深深打动你的地方勾画下来，并在旁边写上自己的感受。
（2）交流令自己感动的句子或者感受深的句子。 （3）填写表格，感受人物形象
描写手法 外貌 动作 语言 心理 母爱表达的方式
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文章 荷叶母亲 母亲的纯净水 父亲的半瓶酒 抬起头来做人 3.小结体会制作阅读卡（内容摘要、美词集锦、妙句荟萃、佳句赏析、人物印象、读文心得）
（三）交流比较爱的表达 1.这几篇文章都表达了什么之情？ 2.表达的角度有什么不一样？ 3.描写的方法有什么不一样？ （四）升华爱意
父母的爱如山如海，你想怎样回报爱呢？（可以是一句话，也可以是一个行动，还可以是一首诗等）
七、板书设计
荷叶母亲 遮拦风雨
母亲的纯净水 看得起自己 爱
父亲的半瓶酒 有个主见 抬起头来做人 量力而为
八、推荐书目
朱自清《背影》〉史铁生《秋天的怀念》高尔基《母亲》安徒生《母亲的故事》
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