学羁 ｝、 …………………一 掺素质与能力静 三、幼儿语言表达能力培养注意事项 （一）语言环境要统一 幼儿时期．接触到的语言种类越多．幼儿 的语言能力发展就越慢 特别是对于习惯讲方 言的家庭．如果母亲说一种方言．父亲又讲一 种方言．幼儿到幼儿园里又是另一种方言．那 么．孩子的语言表达能力进步就会非常缓慢 尽量让幼儿处于一个统一的语言环境里面．最 好是都讲普通话 并且在家庭教育中．与幼儿 聊天时．讲到的话题要以幼儿兴趣为中心．多 聊幼儿交的朋友，看的动画片，长此以往，统一 的语言环境就能促进幼儿语言表达准确性与 流利度直接上升 ｆ二）外部环境要多元 如果幼儿每天处于家校两点一线．讲的都 是重复性高的话题．那么．幼儿的语言表达范围 自然就会受限．所以家长与幼儿园应多创造机 会带幼儿出去玩。游乐园、公园、动物园、广场等 人流量大的地方都是幼儿语言表达培养的良好 场所 家长可以教幼儿认识周边的环境、景物的 名称、节假日的装饰、某个实物的意义、人们在 做什么活动等等 还可以让幼儿与其他人一起 交流．提高其语言表达的应用能力 多元的外部 环境可以扩大幼儿的语言范畴．让幼儿得以在 更广阔的语言世界里学习 ｆ三１教育方式要多样 在家庭教育里．幼儿家长可以利用这段时 间为孩子讲一段睡前故事 这样可以有效培养 亲子关系．又扩大了幼儿语言素材的来源 在讲 故事的过程中．幼儿与家长可以一起交流想法． 甚至让幼儿给家长来讲故事 而当今媒体资源 如此丰富．也可以作为幼儿语言表达能力培养 的途径．如媒体里宣传的广告语、热门动画片里 的对白、幼儿喜爱的动画人物的性格等都可以 成为幼儿练习语言表达的工具 四、结束语 综上所述．幼儿语言表达能力的培养应以 幼儿为中心．以促进幼儿全面发展为依据．重视 幼儿在教学中的反馈．聆听幼儿的心里话．培养 幼儿表达欲．鼓励幼儿表达自我．展示自我．逐 步提高幼儿语言表达能力 参考文献： 贾燕颖．基于幼儿教育中提高幼儿语言表 达能力的措施研究叨．课程教育研究：新教师教 学．２０１４（１７）． （责编张景贤） ・幼儿语言表达能力培养探析 刘 平 ｆ内蒙古自治区赤峰市直属机关幼儿园０２４０００） 摘要：幼儿园是幼儿学习生活的重要场 所．幼儿语言表达能力的培养是幼儿全面发展 的关键。因此，本文根据个人教学经验，对幼儿 语言表达能力培养进行探讨。 关键词：幼儿教育语言表达培养方法 幼儿语言表达能力培养的重要性 幼儿园对幼儿的培养．一方面在于让幼儿 掌握一定的生活自理能力 另一方面则在于让 幼儿从家里走进集体．开始适应团体活动与社 会交往 在幼儿教育中．教师的亲和力能让幼 儿更大胆地表达自己的想法：教师的平等尊重 态度．则让幼儿在交流中学会完善自己表达的 一 方式．选择用更好的词句来表达自己的想法 语言表达能力是幼儿理解教师与同伴表达意 义的前提．也是幼儿表达个人意愿的工具 幼 儿的语言表达能力越强．也就能更好地融人集 体生活．获得更多的机会与资源．进而培养出 幼儿积极主动的性格特征．为其一生的发展打 下良好铺垫 二 幼儿语言表达能力培养的方法 ｆ一）以规划性为纲 如玩具是什么颜色的．怎么玩．你喜欢哪个玩 具．为什么等等 生活化的提问可以让幼儿在轻 松愉快的环境里自然而然地提高语言表达能 力。教师还可以把提问放进游戏里去．让幼儿在 定的压力下体会到语言带来的乐趣 当然．生 活化的语言表达能力培养还可以利用各种联想 与延伸．如翻开绘图本上的小动物．让幼儿发挥 想象力去构想小动物的生活．它的爸爸妈妈是 谁．它要不要上幼儿园．它喜不喜欢吃冰淇淋之 类 甚至还可以把想象的图景画出来．表演出 来 把画好的图向小朋友展示．介绍自己画的用 意，演出来就可以自己配台词和解释。所以，无 拘无柬的活动来源于生活．又在无形中提升了 幼儿语言表达能力 ｆ三）以个性化为辅 一每个幼儿的语言表达能力发展程度都不相 同．由于幼儿性格不同．适应环境的能力不同． 很多幼儿在幼儿园会变得爱哭、易闹．还有一些 会长期沉默、胆小、不说话。这些情况的产生对 幼儿的语言表达能力培养是极其不利的 个性 化辅导就非常有必要 在教学中．笔者遇到一个 小女孩．每当教师提问时．她举起的手总是半高 不低．但当教师一发现她举手时．她又马上避开 教师的目光．把手放下了 这样的幼儿就是典型 的听懂了教师的提问．却没有勇气站起来表达 的典型 经过了解．这个孩子性格本身比较内 秀．在家里说话也是细声细气．Ｉ；４向的性格加上 不善于表达自己．让她在幼儿园时刻处于胆小 退缩的状态 经过与孩子家长的沟通．小女孩自 我表达欲望很强．回到家里都会把幼儿园学的 东西表演给家长看 因此．了解情况后．笔者专 门把几个性格外向．易于接触的小朋友安排到 了小女孩旁边 很快．幼儿间的相处就非常愉快 了 拥有友情之后．笔者再特意与小女孩在课后 多讲话、多接触．消除了小女孩对教师的恐惧 心。小女孩受到同伴鼓励，上课举手积极．回答 问题时语言流利 因此．在实际教学中．应根据 幼儿不同的情况．对症下药．重点辅导．培养幼 儿语言表达能力 在幼儿教育中．语言表达能力的培养是一个 长期的过程。儿歌朗诵、讲故事、故事表演等都是 培养幼儿语言表达能力的重要活动．这些活动的 规划性决定了幼儿语言表达能力培养的效果 教 师应对这些活动进行科学规划．特别是讲故事这 样的活动．既满足了幼儿的好奇心．同时也提高了 幼儿的词汇量．扩充了幼儿的知识库存 幼儿根 据故事里的情节进行复述与表演．又达到了语言 表达的输入目标 所以．幼儿教育中．语言表达活 动应成为幼儿教育的主线．对各类活动都要有侧 重点．间隔开来进行授课．在保持幼儿学习兴趣的 同时强化语言表达能力的培养 （二）以生活化为要 幼儿语言表达能力是一门实际性能力．幼 儿的运用能力能时刻得到体现 培养幼儿语言 表达能力就要以生活化为要点 在户外活动时． 随时提问．让幼儿通过观察来回答教师的提问 ＋－十－＋－十－＋・ 采取合理措施臧摘要：无论在任何学科的学习中，识字都 起着基础的关键性作用．只有认识了字．才能 够进行阅读．才能够进行文字的理解。因此．在 ３ 提高学生识字能力 二、加深学生印象、提高反复记忆 对于小学生．由于年龄的问题．无法对知 识进行系统处理．还没有一个自主的学习方 式和方法．同时小学生还具有“学得快、忘得 快”的特点．因此语文教师要加强对学生的引 导．提高学生在汉字学习中的反复复习．加强 自身记忆 小学生的识字任务大概至少有 １０００多字．而小学生一遍或者两遍的识字学 习是无法做到完整记忆的．这时教师就应该 加强对小学生的引导作用．引导学生进行多 次记忆和反复的学习．加深记忆．提高识字教 学的效果 如．在进行“翠 ‘苍”等汉字的教学 时．首先教师应当先让学生对其进行基础性 的学习．如拼音念法和写法等．之后教师可以 让学生利用工具书等资料查找与这两个字有 关的词语．然后将学生给出的答案写到黑板 上面，“翠绿、翠柳、青翠、苍劲、苍山、苍穹、苍 天”等词语．同时，教师将拼音标注在“翠”、 辉 （吉林省吉林市龙潭区乌拉街满族镇中心小学 １３２２２７） 的教学模式．试图通过一遍遍地写来加深印 象．这就严重影响了学生对于识字的兴趣及热 小学语文的教学＇３中．识字就是学习的起点．－ 是知识探索的基础性工具 而在传统教学当 中．教师多大采用死记硬背的方法对学生进行 教学．然而．这样的方法过于笨拙。并没有能够 起到良好的效果 因此．本文就小学语文的识 字教学提出自己的几点方法 关键词：小学语文识字教学方法 加深兴趣激发，开展游戏教学 兴趣是最好的老师．是学习的潜在源动 力 当对某一项事物有兴趣的时候．对这项事 物的专注度就会高．给予的精力就会多．达到 的效果就会好 然而在小学语文的识字教学当 中．教师往往忽略了学生的主体地位．忽略了 兴趣的关键性作用．而是采用生硬的死记硬背 一、情．最终无法达到想要的教学效果。因此．教师 应该充分加强对学生年龄特点的了解．利用学 生好玩好动特点．将游戏教学引入到识字教学 当中来．加强学生的兴趣，提升教学效果。如， 教师可以做出几个字板，如“日、木、目、月、古、 田、方”等偏旁部首，然后让学生将其进行 自由组合．当然学生可以利用工具书等参考资 料．最后，在黑板上将所拼好汉字写出来。看谁 拼的汉字多．谁拼的汉字对，正确最多的获胜。 通过这样的小游戏．将会使识字在孩子眼中 变得更加富有趣味．学生可以很高兴的参与到 识字学习当中来．并且在进行工具书运用和问 题处理当中加强自身对文字的记忆．同时对于 那些拼写错误的汉字也予以认识．而对那些拼 写正确但是自己又没学过的汉字又加强了了 解，提高了汉字的积累。 、１９８