“互联网+”背景下中职学校智慧课堂教学模式构建

学模式构建

摘要：伴随着科技的发展，当今社会已进入到“互联网+“的大数据智能时代，互联网和智能化已经应用到日常生活的方方面面。在中职学校课堂教学之中，也要主动拥抱科技的发展，与信息化和智能化进行深度融合，构建智慧课堂，进一步优化课堂教学模式提升教学效果。本文探讨了中职智慧课堂教学模式的重要意义和应用策略，以供参考。

关键词： “互联网+”；中职学校；智慧课堂；教学模式

随着科技的发展和时代的进步，当代中职学校课堂教学方面面临着巨大的挑战，需要紧密结合现代信息技术，构建新型智慧课堂。本文探讨了中职智慧课堂教学模式的重要意义，并就具体的应用方法进行了探究。

1 中职学校构建智慧课堂的意义 1) 完善课堂引导式教学

教师可以充分利用智慧课堂所提供的信息支撑，对学生进行引导式的教学，并且可以对于学生的学习效果进行动态的评估。根据评估结果，及时调整课堂教学的策略，进一步优化课堂教学效果，使得课堂教学的机制能够持续改进和完善，在智慧课堂的教学模式中，教师不再采用传统的照本宣科式的知识讲授方法，而是进行引导性的教学，引导学生能够跟随智慧课堂教学中的思路，主动进行思考和学习，为他们的学习重点和学习方法的掌握指明道路和方向。

2) 提高课堂高效动态互动

在智慧课堂教学模式之中，教师利用信息化和智能化的教学教具，可以大大提升教师与学生之间的交流互动，实现交流更加便捷顺畅及时，提升了学生参与课堂学习的兴趣和教学效果。在课堂教学过程中，借助于手机、平板电脑、笔记

本电脑等多种工具，教学的场所也不仅仅局限于课堂之上，而是脱离这个固化的场所，使得学生能够在云课堂之上随时随地进行学习学习，时间更加灵活。当学生遇到问题的时候，可以随时向教师留言发问，教师在收到问题之后，可以随时随地在移动通信工具上进行问题解答，使得师生互动更加灵活，课堂教学模式更加开放自由，同时有利于激发学生自主学习与自主探索的能力。

3) 促进学习方式个性多样

通过智慧课堂，可以对于学生进行个性化分析和大数据分析，使得教学模式和教学资源的推送能够更加符合学生的个性特征和实际情况，促进了个性化体验的学习的开展。教师可以对于后台数据进行查阅和分析，对于学生的学习状态、学习进度、学习特点能够更加精准地掌握和了解。特别是对于知识基础较差，学习进度较慢的同学，更能够分析他们的问题所在，开展个性化的补课和教学。通过智慧课堂和移动互联平台，学习方式也可以得到充分拓展，大大提高学生的参与度和教学体验，特别是在当前疫情的大背景之下，方便他们随时随地开展学习，利用碎片化的时间来吸收更多的知识。

3 中职学校智慧课堂教学模式的构建 3.1 中职学校智慧课堂课前准备

利用智慧课堂，可以辅助教师进行备课，开展更加充分的课前准备，从而达到更好的教学效果。在教师备课的过程之中，智慧课堂的丰富资源和数据挖掘功能，对于教师开展丰富的课堂内容准备，提供了良好的技术基础，有助于教师对于全网优质资源进行分门别类的收集和整理。根据学生的情况，教师可以合理设置课堂授课的速度和问题引入的难度，使得设置的问题既能够引起学生的兴趣，也不至于因难度过高而导致学生心生怯意。在上课之前，教师可以将课程教案提前通过智慧课堂发放给学生，让学生依据智慧平台和移动互联工具开展预习，提前做到心中有数。通过智慧课堂，教师可以查看学生的预习情况和预习进度，对于没有及时完成的同学可以进行督促，同时可以通过智慧课堂设置多个互动性的问题，让学生提前预习和思考，帮助他们了解课堂讲述的内容，在对于预习情况

进行分析的时候，可以根据学生询问的情况，对于课堂所要讲述的重点做到心中有数，进行重点的答疑。

3.2 中职学校智慧课堂课上体验

智慧课堂可以对于讲师内容进行更加直观的表述，帮助学生进行更为清晰、更加直观的理解。它可以创造丰富的教学场景，趣味性地将课堂内容和教学资源展现给同学们，提升课堂教学效果。教师可以依托智慧课堂，引导同学们对于课堂的重点难点问题进行探究，使得他们依托移动工具对问题进行讨论。在课堂教学过程中，教师要紧紧围绕教学目标，根据学生的掌握情况，动态调整课堂教学内容，加强与学生之间的互动交流，及时对学生的问题和疑问进行解答。同时，可以设计一定时间的集体讨论，引导学生开展小组合作，对于部分问题进行探索和深入思考，帮助他们将知识灵活应用，加深理解和记忆。智慧课堂设置的目的在于帮助学生，借助于现代的科技和工具，加强他们的学习体验，培养他们分析解决问题与合作探究的能力。在讨论过程之中，教师对于学生的讨论要及时给予回馈和评价，对于正确的解答要及时肯定和鼓励，对于错误的回答也要积极的进行引导，对于不够全面的回答要进行积极引导和补充，激发学生的思路，提高他们的学习热情和思维的完整性。总之，借助于智慧课堂，可以进一步提高教师和学生的课堂体验。

3.3 中职学校智慧课堂课后评价

课后评价可以分为三类，即组内、组间和教师对于小组的整体评价。组内评价是指组内的成员相互进行评价，组间评价是各小组进行相互评价，取长补短。教师对于小组的评价尤为重要，对于表现出色的小组要进行充分肯定的表扬，对于表现不够出色、存在部分不足的小组，要及时指出存在的问题，并提供改进建议，同时也要进行适当的鼓励，不能打消他们的积极性。借助于智慧课堂，在课后评价过程之中，教师可以根据学生的个体化学习情况和小组学习情况，对于学生或小组进行更加精准的分层分类教学，布置个性化的、适宜难度的作业，向他们推送适宜的学习资源。在学生完成作业之后，可以通过智慧平台及时上交，教师可以智慧课堂平台上随时批改，随时反馈对于学生的问题，能够及时快速地进行答复，对于共性问题，也可以实现群组式的视频解答。在课堂之外，学生也可

以与教师交流自己的学习感受，提出自己感兴趣的问题，教师可以及时进行答疑解惑，促进整个学习过程更加灵活顺畅。

结束语

综上所述，在“互联网+“的大背景之下，中职学校要主动拥抱科技发展，积极构建智慧课堂，灵活应用教学模式，积极探索多种依托智能课堂平台的教学方法，进一步提升课堂教学效率，增强学生的学习体验。

参考文献：

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