课题 古人谈读书 课型 讲读课文 授课 2课时 时间 1.会认“矣、耻”等3个生字，会写“耻、诲”等9个生字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂教学 目标 每篇文章所表达的重点。 3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。 教学 重点 教学 1.掌握本课的生字词。 2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。 体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启难点 发。 第一课时 1.把握重点字的读音和意思。 教学 目标 2.正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。 3.理解重点句子的意思，疏通文意。 教具 课件 准备 教学设计 导入 （ ）分钟 一、激趣导入。（出示课件2） 设计意图 通过讲1.同学们，你知道哪些古人读书的故事？谁【设计意图：来给我们讲一讲？（生讲述故事，师加以引导和述古人读书的小故
评价）古人喜欢读书，古人又经常会把自己的读事引入本课，引起学书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，生的兴趣。】 我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。 板书：古人谈读书 2.这课总共由三个部分组成，第一部分出自《论语》，记录的孔子的学习态度和学习方法；第二部分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾国藩。今天，我们就去学习这三篇文章，从中获取营养。 （出示课件3） 二、初读课文，感知内容。（出示课件4） 1.师范读正音，把握重点词语的意思。 好学 是知也 识 ．．． 【设计意图：在师范读的基础上，让学生把握重点字的读2.读第一、二部分，根据注释，解决生字词。 音，并理解重点字的3.大声朗读课文。 新课 教学 （ ）分钟 意思，然后指导学生用各种方式朗读，在朗读的过程中了解课文内容，达到对内容的理解和把握。】 4.指名读。 5.全班同学大声、流利地朗读全文。 三、自主学习，合作探究。（出示课件5） 1.小组讨论，结合注释，试着用自己的话解释这两部分的意思。 小组汇报讨论结果，师指导学生翻译课文。【设计意图：采用自2.我们首先来看第一部分，齐读对这三句话的解主学习、合作探究的
释，思考：这三句话分别从哪方面介绍的？ 生总结，汇报 板书：（一）1.谦虚 2.求实 3.勤奋 3.读第二部分，试着根据注释翻译课文。 方式，把握这两部分的内容，并进一步探讨这两部分所蕴含的学习上的态度和思考：朱熹对读书有什么独特方法？这样读方法，使学生尽快掌书的好处是什么？ 生总结，汇报 板书：三到：心到 眼到 口到 握主要内容的同时，还能理解其中的含义，可谓一举两得，】 四、拓展。（出示课件6） 学习了这两部分，你有什么收获？ 课堂小结及拓展延伸（ ）分钟 【设计意图：拓展这个环节，能拓宽学生的思路，并对自己的学习有所指导。】 生畅所欲言，师进行指导 五、作业 1.背诵这两部分。 2.掌握重点词语，理解整篇文章的意思。 课堂作业新设计 一、读拼音，写词语。 我们每个人都应当bù chǐ xià wèn（ ），每个教育者都要huì rén bú juàn（ ）。 不用心sòng dú（ ）对我们来说qǐ bú shì（ ）浪费时间？
二、写出下列加点词语的意思。 1.知之为知之，不知为不知，是知也。（ ） ．2.余尝谓（ ） ．3.心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记。（ ） ．．三、对号入座。 ①学习方法 ②学习态度 ③既有学习方法，又有学习态度 1.敏而好学，不耻下问。（ ） 2.知之为知之，不知为不知，是知也。（ ） 3.读书有三到：谓心到，眼到，口到。（ ） 参考答案： 一、不耻下问 诲人不倦 诵读 岂不是 二、1.智慧 2.说 3.随意 三、1.② 2.② 3.①
第二课时 1.掌握本课的生字词。 教学 目标 2.通过理解重点词句的意思，把握文意。 3.学习古人读书的方法。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图
一、复习导入。（出示课件8） 1.谁来说说《论语》三则的意思？ 2.朱熹的这篇文章想告诉我们什么？ 导入 （ ）分钟 【设计意图：复习上节课的内容，有利于夯实基础，并上节课我们学习了前两篇文章，这两篇文章为这节课的学习打从学习态度和学习方法两方面进行了介绍，让我下基础。】 们受益匪浅。现在，我们学习第三篇文章。这是曾国藩对读书人的要求。 二、初读课文，整体把握。（出示课件9） 1.根据注释，解决生字词。 师补充：恒：恒心 自足：自我满足 2.朗读课文，划分节奏。 【设计意图：以自学为主，通过自学把握课文内容，提高学生的自学能力。】 划分指导：我们在划分节奏的时候，要注意， 新课 教学 （ ）分钟 不能把完整的词划分开来，要保持词语的完整。 如：盖/士人/读书，第一/要/有志。 3.用自己喜欢的方式读课文，画出自己喜欢的句子，并试着解释意思。 三、细读课文，深入把握。（出示课件10） 1.默读课文，思考：读书人对读书有什么要求： 生读课文，总结并汇报： 【设计意图：通过问题引导，让学生加深对课文的理解，有利于降低文章的难度，提高学生的学习兴趣和参与度。】
板书：有志 有识 有恒 2.再读课文，思考：读书为什么要“有志、 有识、有恒”？ 生总结，汇报 板书：有志----不甘为下流 有识-----知学问无尽，不满足 有恒-----恒心，不放弃，能成功 3.作者是怎样证明自己的观点是正确的？（出示课件11） 师加以引导，生汇报 板书：从正反两方面加以论证（出示课件12） 正面：如果我们遵循这三点，那么会达到高 尚、博学、成功的境界；如果做不到这三点，则 一事无成。最后作者进行总结，告诉我们，读书的时候这三者缺一不可，点明这三点的重要性。 四、再读文章，说说你受到什么启发？ 生畅所欲言
五、拓展延伸（出示课件14） 你还知道哪些关于读书的名言？和大家分课堂小结及拓展延伸 （ ）分钟 享一下。 生畅所欲言，师加以指导 六、作业 背诵这三篇文章 用自己的话解释这三篇文章的意思。 【设计意图：设计这个环节，能让学生扩大眼界，扩大积累。】 谦虚 一 求实 勤奋 心到 板书 内容 古人谈读书 二 眼到 口到 有志----不甘为下流 三 有识-----知学问无尽，不满足 从正反两方面 有恒-----恒心，不放弃，能成功 加以论证 课堂作业新设计
一、读拼音，写词语。 1.我们做事要有héng xīn（ ），不能半途而废。 2.每个人都有quē diǎn（ ），我们要正视自己的缺点并改正。 二、解释加点词语的意思。 1.盖士人读书……（ ） ．．2.第三要有恒。（ ） ．3.有志则断不甘为下流。（ ） ．．三、解释下列句子的意思。 1.第一要有志，第二要有识，第三要有恒。 _______________________________________________________ 2.如河伯之观海，如井蛙之窥天。 __________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案： 一、1.恒心 2.缺点 二、1.读书人 2.恒心 3.下等、劣等 三、1.第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。 2.就像河伯观海，就像井底之蛙看天。 教学反思 1.这篇文章是由三篇古文组成的。在教学过程中，我充分调动学生学习的积极性，通过引导学生自主学习、合作探究的方式，把握课文内容，理解课
文的含义，效果较好。 2.在教学中，我还通过抓重点词句，通过理解重点词句的方式，引导学生理解课文的主要内容。同时在拓展环节，我引导学生把视线延伸到课外，收集了一些《论语》的其他几则名言，让学生进行积累。 美中不足的是对个别同学的指导不够详细，希望在今后的教学中有所改进。
备课素材
【教材分析】
这篇课文由三篇文章组成。这三篇文章都是以古文的形式呈现的。第一篇选自《论语》，是对学习方法和学习态度的解读；第二篇是朱熹的名篇，介绍的是读书的方法；第三篇是曾国藩的文章，曾国藩通过这篇文章告诉我们，读书要有志、有识、有恒，并从正反两方面加以论证，证明三者对读书人来说缺一不可，非常重要。
【作者介绍】
孔子（公元前551.9.28―公元前479.4.11）：子姓， 孔氏，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑人（今山东曲阜），祖籍宋国栗邑（今河南夏邑）。孔子是中国古代著名思想家、教育家，他开创了私人讲学的风气，倡导仁、义、礼、智、信，是儒家学派创始人。
朱熹（1130.9.15—1200.4.23），字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。祖籍徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建省尤溪县）。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。朱熹是唯一非孔子亲传弟子而
享祀孔庙，位列大成殿十二哲者中，受儒教祭祀。朱熹的理学思想对元、明、清三朝影响很大，成为三朝的官方哲学，是中国教育史上继孔子后的又一人。
曾国藩（1811.11.26－1872.3.12），初名子城，字伯涵，号涤生，宗圣曾子七十世孙。中国近代政治家、战略家、理学家、文学家，湘军的创立者和统帅。
【与文章相关的资料介绍】
《论语》由孔子弟子及再传弟子编写而成，至战国前期成书。主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地反映了孔子的思想，是儒家学派的经典著作之一。以语录体为主，叙事体为辅，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”，与《诗经》等“五经”，总称“四书五经”。全书共20章、492篇，首创 “语录体” 。是中国现代传扬并学习的古代著作之一。
课后作业
基础积累大巩固
一、读拼音，写词语。
我们在sòng dú（ ）诗书的时候，要有héng xīn（ ），要有毅力，二者quē yī bù kě（ ）。 二、解释文中加点字的意思。并解释整个句子。
1.敏而好学，不耻下问（ ） （ ） ．．
__________________________________________________________________ 2.知之为之，不知为不知，是知也（ ） ．
_________________________________________________________________ 3.余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。（ ） ．
__________________________________________________________________
阅读能力大提升 三、课文整体梳理。
《论语》这三则，让我们明白了读书要________、________、__________三个方面；朱熹告诉我们，读书要有________；曾国藩告诉我们，读书人要有___________________。 四、重点段落品析。
余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵（sòng yǒng）读，（决 绝）不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ 1.用横线画出括号里正确的字和读音。 2.对文中划线句子理解正确的一项是（ ） A反问句，说明心到了，眼睛也会看到。
B反问句，点明，只要用心了，眼和口自然会到。点明心到的重要性。 3.读了这篇短文， 你有什么收获？
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思维创新大拓展 五、把你知道的关于读书的名言和大家分享一下吧。
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_________________________________________ 参考答案：
一、诵读 恒心 缺一不可 二、1.勤勉 以……为耻
勤勉而爱好学习，不以向不如自己的人问问题为耻。 2.智慧
知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧呀。 3.曾经
我曾经说过：读书要有三到，就是心到，眼到，口到。
三、 谦虚 勤奋 求实 三到 三有 四、1. song 决 2.B
3.示例：学习既要讲究方法，还要有恒心。而恒心是成功的基础，只要有恒心，铁棒磨成针就是这个道理。从今以后，我一点要勤奋读书，又恒心，有毅力，不半途而废。 五、示例：
读书何所求?将以通事理。 —— 张维屏
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。 —— 朱熹
读书时要深思多问。只读而不想，就可能人云亦云，沦为书本的奴隶；或者走马看花，所获甚微。 —— 王梓坤
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