参考答案【答案】1.C【解析】【1题详解】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。C项，“只要……就……”错误句间关系不当。依据原文第一段，二者的话阐明了“只有先讲求了‘义’，才可追求没有副作用的大利的道理”，原文是必要条件。选项中句间关系变为“只要……就……”，是充分非必要条件。而且原文的“大利”还有限制“没有副作用”。故选C。【2题详解】本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。B项，“论述了人们对经典的理解越来越淡薄”文意理解错误。该项意在论述人们需要传承与发展儒家文化“义”中以仁义为先、利益在后的精华思想。依据原文最后一段，“或许也是在表达后世的人们对经典的理解越来越浅薄，知者已鲜矣”，这是宋代朱熹言论，不能得出选项的论断，并且原文有“或许”二字。故选B。【3题详解】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。A项，“不能体现儒家的义利观”错误。依据原文第三段：重“义”的思想已然成为中国人血液中的因子，融入到危难之时的志士心中。这些思想精华，在中华民族的历史发展进程中，逐渐凝结和升华为“见义勇为、大义为先”以及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“天下兴亡，匹夫有责”的浩然正气。可见，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“天下兴亡，匹夫有责”这些名句能体现儒家的义利观。B项，“就能在思想行为中避免唯利是图”错误。结合“对于生活在和平时期的我们，我们的‘义利观’应该与时俱进，在现实社会中，我们应该欣赏、钦佩并推崇重义轻利、舍生取2.B3.D义的行为”分析，“就能在思想行为中避免唯利是图”表述过于绝对。C项，“我们在日常生活中都会自觉地遵守它”以偏概全。潜移默化的影响，指人的思想、性格在不知不觉中受到感染、影响而发生变化，这和“我们在日常生活中都会自觉地遵守它”相矛盾。故选D。【答案】4.B5.D6.①自我革新上：加强科技创新，保持领先优势，引导技术潮流，让科技实力证明。②技术合作上：交流互通，拥抱合作，互利共赢，扩大伙伴，争取舆论。③美国打压上：既据理力争，要求对方拿出证据；又协商谈判。【解析】【4题详解】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。B项，“4G技术开始传送视频”说法不当。3G就可以传输视频了。结合材料二图表内容分析可知，3G图片时代时候，就可传送声音及数据信息，可无限漫游，处理图像、视频等多媒体形式，提供网页浏览、电话会议等信息服务。故选B。【5题详解】本题考查学生筛选、概括文中信息能力。解答此类题，要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。D项，“也因技术信息安全的问题受到了美国等个别西方国家的诟病”错误。结合“对于美国等个别西方国家所谓因‘安全原因’而对中企采取压制的做法，业界广泛表示，网络安全的未来应该取决于事实而非臆断和凭空指摘”分析，美国等西方国家诟病的不是5G技术，而是对中国的5G臆断和凭空指摘。故选D。【7题详解】C[C项，文章写“父亲执意要将多出的两毛钱对清”是为了表现“父亲”对工作负责的形象，而不是“为了给‘我’上一堂具有教育意义的课”。]【8题详解】[解析]分析句子含意题，首先找出句中的关键词进行理解，理解时需借助上下文来分析，最后把握作者的创作意图。本句关键词是“对灯相思”，“我”思念童年时、少年时陪伴的小煤油灯，也思念着小煤油灯下赶制孩子过年的新衣新鞋的母亲、在灯下算账的父亲、在教室背书时将灯给“我”的女同学，煤油灯既展现着母亲的爱、父亲的负责、女同学的善良，也记录着时代的进步、社会的发展和改革开放的变迁。“我”联系“灯如红豆最相思”的上句，又有了新的感悟，书可以点亮我们心中的一盏灯。[答案]①“对灯相思”指“我”思念灯下赶制新衣的母亲、灯下对账的父亲、借灯给“我”的女同学等。②“对灯相思”是因为这些“灯”见证着人性中的爱、正直、善良、宽容等，记录着社会的变迁，温暖着“我”的心灵，陪伴“我”长大。③“把灯和书联系起来”又让“我”有了更深的感悟，多读点书，可以在我们心中点亮一盏灯，提升自我，照亮人生。【9题详解】[解析]结构上，“灯”是文章的线索，文章中所回忆的人、事都是以煤油灯做串联，结构严谨；在内容上，“灯如红豆”含蓄地表达了作者对灯相思的情感和对灯下美好人物及人物品质的感怀；从标题本身来看，运用了比喻手法，把“灯”比作“红豆”，暗含相思之意，引起读者的阅读兴趣。[答案]①“灯”作为线索贯串全文，使文章结构严谨，思路清晰。②“灯如红豆”含蓄地表达了作者对灯相思的情感。③运用比喻手法，形象生动，吸引读者。【10题详解】【答案】D【解析】本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。边缘化：使靠近边缘；使处于不重要的地位。隔离化：不让聚在一起，使断绝往来。结合“劳动教育在全社会的教育观念中就会逐新被忽视”分析，此处主要讲劳动教育会越来越处于不重要地位了，选用“边缘化”。敏感：易于引起反应的。棘手：形容事情难办。结合“如何让劳动教育落到实处”“问题”分析，此处主要讲“如何让劳动教育落到实处”是难办的事情，选用“棘手”共识：共同的认识。趋势：事情发展的动向。结合“教育理念不断更新，培养孩子健全的人格已然成为社会”分析，此处主要讲培养孩子健全的人格已成为社会的共同认识，选用“共识”。不容置喙：不容许别人插嘴说话。不容置疑：不容许有什么怀疑。此处不存在插嘴说话的问题，“让孩子放开手脚、主动体验劳动之乐，教孩子学会合作、尽享劳动之美”应成为今后家校共同努力的方向，是不需要质疑的，选用“不容置疑”。故选D。【11题详解】【答案】C【解析】本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。结合“孩子们的广阔未来，只有从基础做起，由小及大，生活的‘技能包’才能不断充实”分析，主要讲孩子生活成长的基础等。A项，前句陈述对象为孩子的基础，后句陈述对象为“基石”了，陈述对象不一致；B项，“生活的技能”与上文“生活的‘技能包’”的比喻修辞不一致，且与“由近及远”不连贯；D项，“人生的基础”与前句“生活的‘技能包’”的比喻修辞不一致。故选C。【12题详解】【答案】B【解析】本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。A项，搭配不当，“生活技能”与“门槛”搭配不当；C项，表意不明，“尽管都很琐碎”表意不明，是“这些生活技能”琐碎，还是“帮助孩子们跨越锻炼自我的第一道门槛”琐碎；D项，语序不当，“第一道跨越锻炼自我的门槛”语序不当，“尽管都很琐碎”表意不明。故选B。【13答案】(1).①牡丹在投票中居于首位（牡丹在投票中大幅领先）(2).②首先(3).③也具牡丹是中国本土花卉（首先牡丹是中国固有的花卉、首先牡丹起源于中国）有很好的药用价值【14题详解】D【15题详解】C成分残缺【16题详解】B解析A“站在……时刻搭配不当”;“历史上该赛事”语序不当；D根据括号前的内容可知，整个句子的主语应是“中国女排的五连冠”，而A.C.D，三个选项的第二句主语变成了“中国人”，与整个句子主语不一致，故选B。【17题详解】(1).“寒舍”改为“我们班”；“高足”改为“学生”；“济济一堂”改为“欢聚一堂”(2).示例：“来吧，憧憬着春日温暖的阳光，让我们敲响辞旧迎新的鼓点”。18.D（“不是……而是”是并列关系，“不是……就是”是选择关系，此处应选并列关系，排除A、B两项。堆满，侧重堆积。塞满，是布满、填满，此处选“塞满”更合语境。跃然纸上，活跃地呈现在纸上，形容文学作品叙述描写真实生动。不言而喻，指不用说就可以明白，合乎语境。咄咄逼人，形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪，此处形容权力恰当。飞扬跋扈，多形容骄横放纵，目中无人，侧重举止放荡高傲）19.C（“人也是如此”与前面的“树”衔接最恰当，排除B、D项。依据前文，“适合的”应修饰限定“空气”，排除A项，答案为C）20.A（“或”指其中之一，“和”是两者都包括，根据句意，此处指社会科学家、人文学者两者其中之一，用“或”，排除B、C项。D项成分残缺，应为“用…的方式”，需在“学者后加“的方式”。A项“如何”一词放前，起强调作用，并引起对做法的思考，符合语境）21.①炎黄子孙有能力有义务守护国宝（以“责任／义务”“守护国宝”为本句关键词）②主要是因为外国掠夺⑧我们还得堵住国宝流失的“去路”（每句话2分）22．(1)郑州叫停“水枪冲落树叶”，责令市政公司作深刻检查。（2分）(2)“水枪冲落树叶”表面看是相关部门对道路保洁要求过高，本质还是缺乏实事求是的精神。郑东新区管委会对待批评的反应是对的，但更该反省自己的要求是否符合自然规律。（3分）【23答案】谀(1).此中有真意(2).欲辨已忘言(3).位卑则足羞(4).官盛则近(5).佛狸祠下(6).一片神鸦社鼓四、写作礼赞英雄，从我做起亲爱的同学们：大家好。今天我演讲的题目是《礼赞英雄，从我做起》。一闻锦宫城外传拓羽，二看东南诣阙报琼歌。中华上下五千年，蓦然回首，英雄无数。多少人沉浸在历史长卷中感慨万千，殊不知，当代亦有英雄。英雄的定义并不是在于外貌，最重要的是他内在的品德和智谋。崇拜英雄最重要的是能模仿其过人的品行才智，向他们学习一些好的东西。为梦想超越自己，便是英雄。还记得那位满眼坚毅的无臂少年刘伟吗？因早年的一场事故，他失去了双臂。很多人都认为他的钢琴梦破碎了，但他并没有放弃。多年艰苦奋斗历遍百炼千锤，一曲梦中婚礼抒写不屈命运。人们潸然泪下，他却说：“要么赶紧死，要么精彩地活着。我既然选择活下去，就绝对不会再认输！”如此坚毅的少年，怎会不是英雄？为目标付诸努力，便是英雄。一个平凡县城写出神话，一篇《感谢贫穷》道尽艰辛。当那位名叫王心仪的枣强女孩以707分的成绩考入北大时，她过去所有黑暗时光，都成了人生勋章。谁也不曾见过挑灯夜读的她，勤奋钻研的她。那一张张写满的试卷，那一本本写完的习题，更不用说那一把把用尽的笔芯，哪个不是王心仪为目标付诸努力的见证？如此勤奋的女孩，怎会不是英雄？为社会做出贡献，便是英雄。此前，疟原虫支配着人们的恐惧；此后，青蒿素撑起了希望的天空。屠呦呦，一位与病源抗争的女战士，带领着她的团队努力研发药物。在实验室的日子里，萃取、配比、整合、实验……周而复始，没日没夜。随着有效成分的逐步排查，精确度的提高，治疗疟疾的有效药物——青蒿素诞生了。多少生灵被拯救，多少家庭得以平安。屠呦呦为社会做出了如此大的贡献，怎会不是英雄？英雄不一定要上阵杀敌、血流漂杵，也不一定要特立独行，举世无双。因为真正的英雄是实现了自我价值并引领更多的人去做英雄的人。作为高中生，学习是我的第一要务。我会加倍努力，将我的第一要务完成到最好。这样，等到高考完毕，我便是自己的英雄。白落梅曾经说过：“卧薪尝胆后，方可以指剑问江山，煮酒论英雄。”突出重围，战胜自己吧！毕竟世间万众，岂无英雄？【解析】【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉。材料重点在于引导考生关注社会并思考青年人对英雄的认识，这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文。【审题】这是“热点话题”十“多种观点”十“任务驱动”的材料作文，命题完全仿照2019年全国新课标I卷“热爱劳动、从我做起”的高考作文出题。热点话题是“礼赞英雄，从我做起”，多种观点主要有对英雄的正确认知（责任担当、德行义举、先锋脊梁）和偏差认识（成王败寇论，风头表现论，吃苦受累吃亏论，亵渎英雄）等。要注意任务驱动的对象、话题、立意、文体等限制。参考立意：①时代需要英雄，强调英雄的价值作用和时代意义，应该礼赞英雄。②结合英雄的为人、作用，正确认识英雄的所作所为，批判成王败寇论。③批判对英雄嘲讽的行为，大力宣传英雄及其精神，倡导正能量。④尊重并礼赞英雄，弘扬英雄精神，绝不让他们吃苦受累还吃亏。具体立意可围绕以上一方面或几方面来确定，有针对性地谈出自己的认识与思考，提出希望与建议。行文结构：结合材料内容分析引出论点“时代需要英雄”。开头可以直接引出英雄，如“人心难测，却依旧有人愿拔横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。他们就是这个时代的英雄”。然后从不同的角度分析论述，如有人说，成长的最高境界是忘了自己最初的样子，可真正的英雄永远不会忘记自己来时的路；英雄不忘初心，与时代共勉，一路奋战，不是为了改变这个世界，而是为了不让这个世界改变我们等。最后可以发出呼吁，如“毛主席说过：星星之火，终以燎原。我们的社会，终会以正义之光照亮每一个角落”“时代需要梦想，社会需要正义。英雄永不被黑暗泯灭。初心永在，英雄长青”等。【素材】古人彭几十分崇拜范仲淹和狄仁杰，于是把自己的容貌模仿成他们的模样，最终只引的他人的嘲笑。崇尚英雄必然可取，但是崇拜的方式也必须注意。英雄的定义并不是在于外貌，最重要的是他内在的品德和智谋。崇拜英雄最重要的是能模仿其过人的品行才智，向他们学习一些好的东西。如果像彭几那样仅仅把自己打扮的形似那些伟人，这便成了笑话。英雄精神就是民族精神，如何评价英雄，如何看待英烈，反映的是核心价值观，体现的是时代的精气神。对光辉历史的铭记、对英烈的怀念和崇敬，是我们砥砺前行中强有力的鼓舞、鞭策和激励，也是我们义不容辞的责任和使命。一个有希望的民族，不能没有英雄。一个有前途的国家，不能没有先锋。在新的时代，我们要崇尚英雄，传承英雄精神；致敬英雄，为英雄正名；追随英雄，让英雄情怀成为时代的主旋律；尊重英雄，铭记英雄，不能让英雄流血有流泪。英雄为什么存在？又或者说，英雄存在的意义是什么？只因为，英雄，是民族的脊梁！他们在我们眼前抵挡着一切，又在我们身后默默地撑起一切。他们，无私地奉献着，献出自己的一切，甚至是生命，只为保护这个庞大的国家，守护这个历史悠久的民族，爱护这里一代又一代的子民，他们，就是时代的先锋！岳飞，就是一位精忠报国、英勇善战，立下了赫赫战功的英雄名将，成为了后代的话中佳言。就像秦桧等人，谁，会崇敬那种肮脏无耻的小人呢？所以，我们要学岳飞，弃秦桧，做一个光明正大的人！自古以来，成功与失败同在。成功者面对鲜花和赞扬，失败者面对冷眼和嘲讽。失败者往往要承受更大的压力，而做一个不服输的失败者更难。所以，我崇拜失败的英雄。【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。