江苏省中小学正高级教师专业技术资格评审表.doc

类 号

江苏省中小学正高级教师 专业技术资格评审表

学

校

名

称

常熟市中学 苏州市 xxx 高中语文 中小学高级教师 2019年8月30日

所在设区市 姓申

报

学

名 科

现聘专业技术职务 填

表日期

江苏省专业技术人员职称（职业资格）工作领导小组办公室监制

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填表说明

1．本表供中小学（幼儿园）教师申报中小学正高级教师任职资格使用，评审表一式3份。审批盖章后，本人人事档案、县（市、区）、设区市教育局各存1份。

2．本表第一至十项的内容由本人填写，学校审核；其余内容由学校有关职能部门填写。

3．按表中各栏目要求填写，要求真实、全面地反映申报人员水平、能力和实绩。某些栏目填写不下，可另加附页，并装订入内。 4．本表用钢笔、签字笔填写，或用计算机打印。 5．本表一律A4大小，正反打印，不得放大或缩小。

个人声明

本人郑重声明：本人在表中所填写的内容及所提供的参评材料是真实准确的，如有不实之处，本人愿承担相关责任。

声明人（签字）：

日 期：

一、基本情况

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姓名 出生年月 身份证 号码 现任党政 职务 xxx 1965、04 性别 政治面貌 女 中共党员 民族 参加工作时间 教龄 班主任 工作年限 现所教年级与学科 汉 1988、08 31 8 320520196504151625 1988、06大学本科 学士 全日制学历、 学位及取得时间 在职最高学历、学位及取得时间 现任专业技术 资格及何时经 何评委会评审 高一语文 中小学高级教师 2001年8月经江苏省苏州中学文科教师高级专业技术资格评审委员会评审 参中加任学职术情团况体（及限在三团项体）苏州市高中语文名师共同体Ⅰ成员 苏州市中语会会员 常熟市中学跨学科名师工作室领衔人 社会兼职情况（限三项）苏州市第十四届人大代表 苏州市第十五届人大代表 苏州市第十六届人大代表 获业专的来谢谢欣赏

荣誉称号、表彰奖励名称 获奖时间 2012 授奖部门 苏州市教育局 苏州市教育局 常熟市教育局 常熟市教育局 常熟市教育局 获奖级别 苏州市 排名/总人数 任教以来获得的荣誉称号（限五项）苏州市优秀教育工作者 苏州市名教师 2011 苏州市 常熟市名教师 2010 常熟市 常熟市高三优秀学科教师 常熟市教育科研先进工作者 2012 2010 常熟市 常熟市 荣誉称号指特级教师、优秀教师、优秀党员、师德模范、优秀班主任等 奖励名称 获奖时间 授奖部门 获奖级别 排名/总人数 谢谢欣赏

苏州市学科带头人 高中优质课评比 新课程教学创新设计 苏州市教育科研成果奖 常熟市优秀专业技术人员 2008 2009 2006 2011 2011 苏州市教育局 江苏省教育学会 江苏省教研室 苏州市教育学会 常熟市市委市政府 苏州市 省二等奖 省一等奖 市一等奖 市优秀教育人才 专业获奖指学科带头人、教学成果奖、教学竞赛奖、入选人才支持计划等 注：学术团体任职、社会兼职、荣誉称号、专业获奖需提供相应佐证材料。

二、学习、工作经历

（一）学习经历（从初中毕业后填起）

起止时间 1980至1983 1984至1988 毕业学校 常熟市梅李中学 徐州师范学院 （现改名为：江苏师范大学） 所学专业 高中基础教育课程 中国汉语言文学 学 历 高中 本科 学 位 无 学士

（二）工作经历

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起止时间 1988年8月至在何地、何学校（单位）何岗位任何职 备 注 常熟市中学 教师 1995年7月 1995年9月至今 常熟市中学 教师 初中循环教学 高中循环教学 注：专职教科研训人员，需明确填写在中小学幼儿园一线从事教学工作的时间段。

三、近五年参加继续教育情况

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起止时间 进修国家、学校或单位 进修内容 进修成绩 备 注 结业 结业 结业 结业 结业 结业 2011、7、19至扬州市教育局 2011、7、24 2011、9至 2012、1 苏州市教育局 省教育厅特级合格 后备培训班 特级后备人才合格 高级研修班 2017、8、6至南京师范大学 2017、8、8 2017、12、27至2017、12、30 江苏省前瞻性合格 项目培训 海南海口教育局 市特级教师工合格 作室海南培训 2018、9、17至苏州市教师发展中心 2018、9、21 2018、11、18至2018、11、21 叶圣陶教育思合格 想研修班 重庆市教育局 市特级教师工合格 作室重庆培训

单位组织人事部门对第一至三项填写内容的审核意见：

审核人签字： 年 月 日

四、任现职以来教学工作情况

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起止时间 2014、9至 2015、6 2015、9至 2016、7 2016、9至2017、7 2017、9至 2018、7 2018、9至 2019、7 任教学校 常熟市中学 常熟市中学 常熟市中学 常熟市中学 常熟市中学 任教学科或 授（听）课名称称 高中语文 高中语文 高中语文 高中语文 高中语文 授（听）课对象、年级 及人数 高三（3） 43人 高一（9） 45人 高二（7） 48人 高一（6） 45人 高二（7） 48人 周课时 12 8 10 8 12 学年 总课时 440 316 368 318 472 备 注 任现职期间平均周课时：10 课时 审核人签字： 教务部门盖章 年 月 日 注：1.任现职超过5年的，填写近5年的教学工作情况。按学年逐年填写；

2.教科研训人员填写听课情况，“双肩挑”人员除填授课课时外还需填听课情况。

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五、任现职以来承担班主任及其他教育教学管理工作情况

（包括担任少先队大队辅导员、教研组长、年级组长、校级中层及以上管理干部等情况） 起止时间 任职班级或担任职务 工作内容 班级各项管理工作 年级语文学科各项管理工作 学校市级课题管理工作 工作室各项事务管理工作 备 注 2002至2003 高一（1）班主任 2002至2008 年级语文备课组长 2010至2012 教科室兼职教科员 2012至2015 学校跨学科名师工作室 领衔人 六、任现职以来担任指导青年教师、名师工作室培育站领衔人、师范教育课程兼职教师、硕士生指导教师等专业示范情况 起止时间 2012至2015 2012至2015 2012至2015 2012至2015 2012至2015 对象 顾吟圆 杨帆 何琴 刘文竹 刘德军 项目、课题和形式 “跨学科名师工作室”教学与科研指导 “跨学科名师工作室”教学与科研指导 “跨学科名师工作室”教学与科研指导 “跨学科名师工作室”教学与科研指导 “跨学科名师工作室”教学与科研指导 备 注 注：限5项，需提供正式协议、聘书等佐证材料。

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七、任现职以来开设研究课、示范课、专题讲座等情况

时间 2019、03 2018、03 2017、12 2017、11 2017、07 2017、05 2016、03 2016、10 2015、10 2015、12 2015、09 2015、05 2015、05 2014、11 2012、06 名称 在何范围开设 组织单位 常熟市教育局教研室 苏州市教师发展中心 常熟市教师发展中心 常熟市教育局教研室 徐州市教育局 常熟市教育局教研室 常熟市教育局教研室 常熟市教师发展中心 苏州市教师发展中心 苏州市教育科学研究院 市教育局教研室 苏州市教师发展中心 常熟市教育局教研室 常熟市教育局教研室 江苏省教育科学研究院 讲座：《群文阅读的自由和限制》 常熟市高二语文主题阅读教学研讨 示范课：《真实 生动 留白》 研究课：《金岳霖先生》 示范课：《“一个人”的遭遇》 苏州市名师课堂学习资源 江苏省教育科研课题研究活动 常熟市中学教学开放日活动 讲座：《高中语文微型课题研究》 徐州市高中语文教师暑期培训 讲座：《弱水三千，只取一瓢》 常熟市语文阅读教学研讨展示活动 讲座：《阅读教学中的生命体认》 常熟市语文阅读教学研讨展示活动 讲座：《我的语文专业成长》 示范课：《罗密欧与朱丽叶》 示范课：《说书人》 示范课《长亭送别》 讲座：“同课异构”教学评品 讲座：《阅读教学的品质》 示范课：《语言知识及运用》 研究课：《最后的常春藤叶》 常熟市特级教师工作室研讨活动 苏州市高中语文名师共同体Ⅰ研讨活动 苏州市中学课堂教改暨课堂展示活动 市特级工作室名师观摩及研讨活动 苏州市高中语文名师共同体Ⅰ研讨活动 常熟市高中语文阅读教学研讨活动 常熟市中学教学开放日活动 江苏省教学科研协进会暨学校发展论坛 注：任现职超过5年的，填写近5年的开设研究课、示范课、专题讲座等情况，需提供佐证材料，教师和教科研训人员分别限填15份、25份。

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八、任现职以来公开发表的论文、论著及经国家教材委员会审定使用的教材

时 间 刊物（论著、教材）名称 论文题目 本人承担部分 （章节、字数） 独立 独立 独立 独立 独立 独立 独立 独立 核心期刊 代码 785 785 785 782 782 2014、11 2011、05 2015、11 2013、11 2012、11 2015、12 2013、12 2012、11 2011、01 2015、10 2010、05 2016、10 《中学语文教学参考》（20151、《从故事审美到文化视野——以爱情年第2期人大复印资料《高中语文教与学》全文转载） 《中学语文教学参考》 《中学语文教学参考》 《语文教学通讯》 《语文学习》 《江苏教育》 《教育研究与评论》 《江苏教育研究》 《语文教学通讯》 《教育研究与评论》 《语文学习》 《作文素材》 题材为例谈戏剧文本教学的品质追求》（课题论文） 2、《故事•叙事•审美——以〈品质〉为例谈叙事类文本教学的品质追求》 3、《荐读 淘题 锻文》 4、《吹彻古今的悲风——阅读教学中的生命体认及意义追寻》 5、《典型文体的非典型教法——以〈最后的常春藤叶〉为例》 6、《阅读教学中“知人论世”的三维 7、个性化审美：古典诗歌教学应有的追求》 8、《黄金分割原理在语文课堂教学中的运用》 9、《守正出新——我教苏洵〈六国论〉》 独立 10、《对联教学：融合中丰盈》 11、《源头活水自常清》 12、《议论：你还需深入》 独立 独立 独立 注：教师前5篇（部）、教科研训人员前8篇（部）视为本人选择的代表作，代表作需提交相应论文论著教材原件，非代表作不需提供。《北大中文核心期刊目录》以教育厅提供的电子稿为准。

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九、任现职以来承担的课题

立项时间 2015 2009 结题时间 2017 2015 课题立项 单位 论文、公开课等 江苏省教1、高中语文“品质阅读教学”的课主持人 育科学规 例研究 划办 核心成员论文、公开课等 全国教育2、文化浸润课程，学生综合发展 （第四） 科学规划 办 课题名称 本人排名 获奖或研究成果 注：前2项视为本人选择的重要课题，需提交课题立项报告或课题下达文件、成果论文、结题报告。其他课题不需提供。

单位业务部门对第五项至第九项填写内容的审核意见：

审核人签字： 年 月 日

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十、本人任现职以来工作总结

工作总结 任现职以来，在语文教育中不断探索，逐步形成以核心素养为引领的“品质语文”的教育主张和思想。以“诗意浸染、人文熏陶、思辨砥砺、价值引导”为目标，并逐渐形成“知识深厚，思维深广，文学韵味、文化品位、美学情致相融合”的语文课堂教学风格。 一、以“学科育人”为核心理念探索语文“品质” 将学科教学与人的发展深度融合。努力践行教育不是重复而是创造的理念。在教育行为和活动中，努力摆脱功利主义的束缚，注重培养学生自主学习、创新学习的精神，唤醒学生内在的思想力量，构筑学生心灵成长的基石。 二、以“品质阅读教学”为原点锻造“品质语文” “品质语文”的锻造，首先从语文教材的一个个“例子”开始。通过一个个生动鲜活的“全课”和“微课”的研究来实现阅读教学品质的提升，完成“教材”向“学材”的成功转身。变革阅读教学中依然存在的教学内容单一化、浮浅化，教学手段机械化、功利化的倾向。 三、以“课程意识”和“文化视野”立体架构“品质语文” 所谓课程意识，是不仅把语文看做科目，更把它看作教育行为与学生的实际经验的全部。把课程教学着力点聚焦于学生语文素养的提升，有课程整体意识、资源意识。同时有“教师即课程”的自觉意识。文化视野，即语文教师要有文化的自觉，更要有文化的批判精神。 四、以“品质语文”提升“学科素养”、引领“生命成长” “品质语文”要让课堂成为生命场，通过学习，知识质量、语言质量、思维质量、情感质量、道德质量得到有效提升。在获得知识性、能力性、工具性价值的同时，更获得情感性、审美性、道德性、价值观、责任感等有益于生命成长的多方面价值。 五、以“品质语文”为核心的课堂与科研成果丰硕 在高三教学复习中，探索构建“荐读”、“淘题”、“锻文”的“自主复习”课堂模式，为学生的终身学习与个性发展奠定基础。任教班级学生在江苏省中学生作文大赛中多次获一等奖。担任高中语文循环教学，在历次苏州市统考以及高考中，任教班级的学科成绩均名列常熟市、苏州市前茅。在教科研方面，撰写了一系列《从故事审美到文化视野》等以“品质”为核心主题的教育实践论文。在省内外开设《最后的常春藤叶》等十多堂公开课示范课，并应邀作讲座多次。主持苏州市规划课题“高中语文课堂‘主体相融共生’促进学生自学个案研究”通过鉴定结题。这是“品质语文”的孕育和实践。担任学校省、教育部规划课题的核心成员，使“品质语文”的研究具有更深广的视野。2015年开始主持新立项的江苏省规划课题“高中语文‘品质阅读教学’的课例研究”， 六、辐射引领，言传身教与人同行 一线语文教师研究的主阵地是课堂，因此，“品质语文”是属于“实践的研究”“草根的研究”“日常化的研究”“细节化的研究”“生活化的研究”。同时，“品质语文”也是语文同道之人的研究。作为苏州市名教师、学校跨学科名师工作室领衔人，连续多年担任学校“青蓝工程”指导老师。引导青年教师积极进取，智慧工作，享受教育。主动上示范课、研究课，和青年教师们研讨。 2019年 08月 26日 谢谢欣赏

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十一、学校（单位）考核情况 （一）聘期综合考核意见

（对申报人员任现职以来思想政治表现、教书育人、教育教学实绩、教科研成果以及社会服务等方面进行全面考核并签署具体意见） 汤丽萍老师师德高尚，任现职以来，她站在“学科育人”的高度，将学科教学与学生的发展深度融合，敬业奉献，不断追求“高品质”的语文教育，“品质语文”的教育主张鲜明，教育成果显著。以“诗意浸染、人文熏陶、思辨砥砺、价值引导”为目标，构建“知识深厚，思维深广，文学韵味、文化品位、美学情致相融合”的语文课堂。学生课堂的满意度均在98%以上。所任教的班级在高考中均名列常熟市、苏州市前茅。辅导学生多次获得江苏省作文大赛一等奖。在省内外开设十多堂公开课示范课。20多篇论文在省级以上刊物发表，其中有8篇发表在全国中文核心期刊。在省内外形成一定的知名度和影响力。主持苏州市“十一五”规划课题，通过鉴定结题。担任学校省规划课题和教育部规划课题的核心成员。2015年起主持江苏省“十二•五”规划课题。连续多年担任学校“青蓝工程”指导老师，2012年被学校聘为“跨学科名师工作室”领衔人，指导的青年教师多名被评为常熟市语文学科带头人。 当选第十四、十五、十六届苏州市人大代表，关注民生、关注教育，积极参政议政。 （二）聘期年度考核情况

考核年度 2014 2015 2016 2017 2018 考核部门 常熟市教育局 常熟市教育局 常熟市教育局 常熟市教育局 常熟市教育局 考核等级 合格 合格 优秀 合格 合格 备注 注：任现职超过5年的，填写近5年年度考核情况。

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十二、学校（单位）推荐意见

学校教师民主测评情况 参加人数 同意人数 民主测评 召集人签字 不同意人 数 弃权人数 学校学生民主测评参加人数 情况 （教科研训人员指同意 导服务对人数 象测评） 学校教 师职务 推荐组 推荐 意见 参加人数 同意人数 民主测评 召集人签字 不同意人 数 弃权人数 表决结果 推荐组组长签字 不同意人 数 弃权人数 学校推荐意见（对本《评审表》填写的各项内容是否属实及是否同意推荐签署意见） （单位公章） 年 月 日 谢谢欣赏

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十三、县(市、区）人社、教育部门审核推荐意见

（单位公章） 年 月 日 十四、设区市中小学正高级教师推荐委员会推荐意见

经评议， 推荐该同志申报中小学正高级教师专业技术资格。 推荐委员会主任签字： 年 月 日 设区市集中教学测评等次 表 决 结 果 学科组人 数 同意 人数 不同意人 数 弃权 人数 备 注 备 注 弃权 人数 表决结果 评委会人 数 同意 人数 不同意人 数 十五、设区市人社、教育部门审核推荐意见 （单位公章） 年 月 日 谢谢欣赏

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十六、省中小学正高级教师专业技术资格评审委员会学科评议组评议意见 经评议， 同志 具备中小学正高级教师任职资格。 学科评议组组长签字： 总人数 参加人数 同意 人数 表 决 结 果 不同意人 数 弃权 人数 年 月 日 备 注 十七、省中小学正高级教师专业技术资格评审委员会评审意见

经评审，该同志 具备中小学正高级教师专业技术资格。 评审委员会主任签字： （评委会公章） 年 月 日 总人数 执行委员数 同意 人数 表 决 结 果 不同意人 数 弃权 人数 备 注 十八、省职称主管部门登记备案意见

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（单位公章） 年 月 日 谢谢欣赏