亭湖区李灶小学五年级上册综合实践活动教案
1、爱在重阳
活动目标
1、在认知上，使学生知道“孝敬长辈，尊老敬老”是每个人应该遵守的道 德规范，也是中华民族的传统美德。
2、在体验中，让学生更多地了解老年人的身体、生活、思想等状况，从而 理解、关心、尊重老人，培养学生孝敬长辈、尊老敬老的美德。
3、通过实践，进一步深化理解他人、关心他人、服务他人的意识，使学生 有有一颗关爱他人之心，有一份关爱他人之责，并落实到自己的行动上来，把做 人做事的基本道理内化为健康的心理品质，外化为良好的行为习惯。
活动过程：
（一）收集资料 1、了解我国有哪些传统节日，重点收集重阳节的有关资料。 2、教师向学生推荐与老人有关的书籍、报刊，学生利用课余时间到图书馆搜集 资料，引导他们认真阅读并将典型故事记下来，结合自己的感想，准备交流。 3、上网收集资料。利用“酷站漫游”提供的网址和利用关键词上网搜寻有关尊 老敬老的资料，为活动的开展做好充分的准备。
（二）观察回忆
1、教学中充分联系学生的家庭生活实际。学生细心观察自己的爷爷、奶奶的生 活起居情况，用
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自己喜欢的方式记录观察所得。
2、利用双休日，通过“与爷爷奶奶互换角色”，亲身体验老人的生活，真切感 受他们的辛劳。
3、引导学生回忆平日里爷爷奶奶为自己所做的一切，进一步激发学生对老人的 敬爱。
4、了解学生对爷爷奶奶的关爱程度，教师有意识引导学生利用重阳节到来之际， 设计活动方案，用实际行动为爷爷奶奶庆祝节日。
（三）调查访问 为了全面掌握地区老人的生活状况，提高学生的尊老意识，教师指导学生分组开 展调查、访问、参观等活动。
1、教师指导学生根据调查的目的设计调查表，开展问卷调查工作，并统计汇总 百分比，进行交流反思，及时记下调查后的感受。
2、根据调查反馈情况，确定访问对象（邻里尊老敬老的先进典型） ，指导学生根 据采访对象的不同，设计相应的问题进行采访，做好记录，认真写好采访日记。
3、学生调查访问活动结束后，指导学生结合自己的亲身体验，根据各自的特长 把所见所闻及时地写下来、画下来，通过各种渠道进行社会宣传报道，扩大社会 影响，引起全社会的关注。
值得注意的是：在调查访问阶段，学生虽是活动的主体，但教师的指导还是不必 可少的。教师要及时与相关单位、个人联系，保证学生活动得以有效开展。采访 之前，教师要指导学生注意调查采访时的态度、方法，做好活动前的物质准备和 活动过程的资料收集，有意识地在活动中培养学生合作、交流、表达的能力，教师还应对学生的各项阶段性活动给予肯定性的评价。
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（四）合作交流
1、教师要利用晨会、班会，组织学生交流收集的尊老敬老的资料，谈谈自己的 感受。
2、小组合作制定一份重阳节活动方案，各小组具体谈谈活动方案的实施步骤。
3、学生出示调查统计结果，交流采访后收集的信息，向同学介绍在调查采访过 程中的体会。
4、在各组组长交流时，教师要和其他学生一起分享他们的活动成果，并建议学 生把感兴趣和感受深的内容记录下来，认真收集资料，分类整理。
5、找找合作伙伴，排练 1——2 各尊老敬老主题的节目，参加班级“关爱老人， 从我做起”主题队会。
（五）成果展示
1、写一写 组织学生结合自己的亲身实践，了解邻里尊老敬老的先进事例，报道社会上 尊老敬老的感人事迹，写好尊老敬老的体验征文。
2、展一展 举办一次“关爱来人，从我做起”的作品展，展出学生在活动中的有关图片、 展片、绘画、书法作品以及精心制作的节日贺卡。
3、演一演 在“关爱老人，从我做起”主题队会中表演自编自演或与他人合作的节目， 展示自己的特长。
4、赛一赛 根据活动中的所见所闻所感，写一份有关尊老敬老的演讲搞，参加班级组织 的演讲比
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赛。
2、生活小探秘
一、活动过程
（一）激发兴趣，谈话导题 同学们，前不久我们通过集体讨论，确定了“探秘生活中的广告”这一主 题，课后你们通过不同的途径，展开了调查，相信大家一定收获不少。这节课我 们就来分享彼此的学习成果，分解出一些更具体的主题。我们先来个热身游 戏
“猜一猜”。
（二）共享成果，分解小主题
1、有谁也收集到了一些有趣的广告语？
2、生多种形式展示收集到的优秀广告语。
提炼主题一：广告的表达艺术 3、还有谁有收获呢？ 4、生汇报自己就“广告”开展的调查采访
问卷，展示各类广告的图片和影 像资料，并谈论发现的问题。
提炼主题二：广告的种类与特征 5、有谁收集到了不一样的广告？ 生展示中外可
口可乐的广告，并分析中国广告与国外广告的区别。
提炼主题三：中外广告探趣 6、听说我们班最近流行一个关于广告的笑话对吗？哪来学生生表演
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小品 这么精彩的表演，谁导演的？ 学生围绕“广告”利大于弊还是弊大于利，发表不同的意见。 提
炼主题四：广告的利与弊在我们班有一位了不起
的小明星，他是谁呢？播放由李俊豪打的两条广
（三）总结课堂，分组实施 这节课我们一起交流探讨，分享彼此的成果，提炼出了这样几个小主题，接 下来我们围绕这几个主题，自由分组，制定方案，开展活动。
3、家乡的变化小考察
1、发挥联想，选定课题 “家乡的变化”原本是语文课本上口语交际内容，如何
使学生交流更有素材， 更有感受和体验呢？
2、尊重主体，搜集信息 以人为本， 是综合实践活动的本质所在。
3、发展个性，交流信息 学生个性千差万别，各有所长，也各有特色。，交流获得的信息，展示自己的成果，从中体验成功的愉悦， 张扬自己的个性。
4、情感升华，总结课题 这一课题贴近学生的世界，学生亲临现场，去看，去听，去想，去写，去画， 去摄，感受全过程，这样的耳濡目染，切身体验，学生难以忘怀，热爱家乡的感 情油然而生，学生在知道家
【活动目标】 1、指导学生多途径地收集信息，了解家乡的巨变，激发学生对家乡的自豪感， 并立志努力为建设家乡而刻苦学习 2、学生自主、合作、探究地学习，小组合作，处理信息，学会多种形式整理信
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息，培养学生的创新精神和综合运用知识的能力。
【活动过程】 一、搜集信息 1、师生讨论，明确收集的目的和途径。 根据途径的不同，分成五大组：采访组、考察组、调查组、查阅组、网 络组。学生根据自己的实际，自由组建小组。 2、分组搜集，确定搜集的内容。 采访组：深入工厂、邮局等单位采访，了解产业规模的变及通信设施、 手段等方面的变迁。 考察组：走街串巷，实地参观考察道路交通等方面的变化。
二、整理信息
三、交流信息 （一） 、引入课题 同学们，我们已经利用三周时间，通过多种途径，多种方法、收集、整 理了家乡变化的资料，今天就让我们一起来交流一下。
（二） 、小组交流 1、推选 5 个学生分别扮演来江阴应聘的大学生、小组交流。 小组内每个学生都参与交流，并接受代表的提问，在此基础上推荐一人参 加全班交流，组内其余同学可以补充。
教学目标：
1.让学生初步认识学习的意义和重要性。
2.引导学生弄清学习苦的根源，并有的放矢逐一剖析。
3.培养学生自觉学习、自主学习、乐于学习的意识。
4.培养学生收集、整理资料的能力。
教学过程：
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一、创设情境，让学生体验学习过程的快乐。
同学们，你们喜欢动物吗？今天我们一起来编动物故事，你们喜欢吗？
二、活动体验，让学生寻找到学习活动的快乐。
1.交流“学生学习兴趣调查表”和“学习态度调查问卷”。
2.小结：“兴趣”是可以培养的。学习的兴趣，同样需要你细心 的照顾和耐心培养。几分耕耘，几分收获。只要你辛勤的劳作，学习的园地就会 长出枝繁叶茂、鲜艳夺目的花朵。一切消极、被动的、依赖、马虎的学习态度， 都不利于学习效率的提高；只有积极、主动、独立、认真的学习态度，才能高效、 深入地学习，并掌握所学的知识。鼓励学生在了解自己学习态度的基础上，进一 步改善自我的学习表现，端正学习态度。
三、讨论交流，让学生体会到学习心理的快乐。.介绍名人学习的故事。 可以是伟大领袖读书学习的感人事迹，如毛泽东、周恩来等；也可以是名人 学习的故事，如雷锋、张海迪等；还可以是外国名人学习的故事，如列宁、马克 思等。
2.介绍自己身边的人学习的故事。 可以是自己的父母、兄弟、姐妹等；也可以是自己的老师；还可以是自己的 同学。
3.介绍自己学习中一件快乐的事。 可以是我最喜欢的一节课，一位老师；也可以是攻克难关带来的喜悦；还可 以是成绩进步得到了家长的奖励、老师的表扬。
4.介绍自己喜欢的一句学习的话。 有关于学习的格言，也有关于学习的名言，还有关于学习的警句。
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四、自我展示，让学生体会到学习结果的快乐。 1.学生展示自己学习方面的特长。 吹奏、舞蹈、书法、绘画、朗诵、讲故事、演讲、手抄小报、制贺卡……这 些都能让学生感受到成功的喜悦，尝到学习的甜头。2.介绍自己特长学习的过程。
3.谈谈自己心中的感受，尤其是当别人赞美自己时内心深处的感受。
4.教你一招，将自己的一技之长介绍给自己的同学。
五、小结： 学习，是一个人一生中的重要活动。它与吃饭、穿衣一样不可缺少。社会在发展，人 人在进步，我们周围的很多人，都在以不同的形式进行各种学习。
5、恐龙
一、活动意义：
当今世界，环境问题日益引起人们的关注。空气污染、水污染、白色污染 等环境问题正在威胁人类的生存空间。保护生态环境，就是保护地球的生命，就 是保护人类自己。 恐龙是学生十分感兴趣的一种史前动物，这种动物在地球上生活了 1.6 亿 年之后却突然间灭绝了。恐龙 灭绝与自然界环境的变化究竟有哪些必然联系呢？通过讨论恐龙灭绝的 原因，增强学生保护生态环境的紧迫感和危机感，提高保护环境的自觉性，引导 学生从自身做起，争做一名环保小卫士。 二、活动目标：
1、了解有关恐龙的知识，如生活年代、种类、外形特点、生活习性、灭绝 原因等。
2通过了解恐龙的有关知识，培养学生对自然科学的兴趣。
三、活动过程：
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△活动之一：恐龙灭绝 1、目的；安排一次收集资料活动，了解恐龙的有关知识，扩大学生的知识 面，激发学生对自然科学的兴趣，培养学生收集、整理资料的能力，增强环保意 识。 2、收集内容：恐龙的生活年代、种类、名称、外形特点（最好附图片） 、 生活习性、灭绝原因等。 3、收集方法：上网、查阅书籍等。
△活动二：我给地球当医生 使学生更深刻地认识到环保的重要性， 并通过和专家的探讨，找到解决地球污染的办法，培养解决问题的能力。
四、活动实施过程：
（一）恐龙灭绝之谜
1、感知1）同学们，今天老师要带你们乘上时光倒流器，去认识生活在大约两亿 年前的三叠纪中期的一种动物。它们曾经在地球上生活了 1.6 亿年，显赫一时。
2）你还认识哪些恐龙？介绍一下（交流收集到的资料） 。你 了解到关于恐龙灭绝的哪些观点？（交流收集的资料） 。 2） 小组讨论： 这些观点分别造成了哪些自然环境的破坏而使得恐龙灭绝？ 3、总结 1）从刚才同学们的发言中，你觉得：恐龙的灭绝跟什么有关？ 2）发挥想象：你觉得恐龙适宜生活在一个怎样的环境中？ 3）我们现在的地球适合恐龙生长吗？
（过渡到活动二：地球妈妈，你怎 么啦 ？）
（二）地球妈妈，你怎么啦？ 1、交流采访到的情况： 1）地球受到了哪些污染？ 2）这些污染分别是什么原因造成的？ 3）这些污染对人类生存环境造成怎样的危害？ 4）这些知识你是怎样获取的？ 2、交流实验过程及结果。通过明显的对比，使学生进一步明白环境污染的危害。 3、讨论 1）这样的环境恐龙能生存吗？为什么？ 2）我们该怎么办？（过渡到活动三：我给地球当医生）
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（三）我给地球当医生 1、请环保部门专家为学生做一次专题讲座（主要渗透如何环保） 。 2、学做小医生，以小组为单位和专家一起探讨治污染的行之有效的药方。
九、活动延伸： 1、发倡议书；号召全社会人共同环保。 2、根据行动计划持之以恒开展环保活动，把每天做过的有利于环保的事记 来.
6、 我们真幸福
教学目标：
⒈ 知识： 通过活动，能了解家庭幸福的含义，即相互关心，相互体贴， 互尊重。
⒉ 情感： 通过活动，培养对父母、兄弟姐妹、朋友的真诚情感，更爱 自己的家。
⒊ 能力： 在今后的生活中，能主动关爱家人和朋友。
教学过程：
一．导入。
⒈ 在做成长记录袋时，我们班的一位同学以“我的家”为主题拍了一 段录象，大家想不想看一看？ 学生看录象。 ⒉ 你觉得他的家怎样？ 指名发言。 ⒊ 大家都觉得这位同学有个幸福的家。是啊，幸福的家谁都羡慕，让 我们再次一起感受一下幸福的家吧！ 看碟片。 （歌曲《让爱住我家》 ）
二．明理。
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⒈ 这首歌唱出了我们的心声。是呀，人人都想拥有一个幸福的家，那你的 家庭又是怎样的呢？小朋友们已经从自己的家庭影集中找出了一些快乐幸 福的精彩瞬间，待会儿老师请你们上来介绍。现在，可以先准备一下，先把这一 份快乐和你的好朋友一起分享吧！ 小小组交流，指名发言，随机板书：关心 体贴 尊重 和和美美
⒉ 家里人人都相互关心，相互体贴，相互尊重，和和美美的，这样的家就 是幸福的家。
⒊ 下面，老师来和大家做个拍手游戏好吗？ ⑴ 出示： “我的家里有▁▁▁▁”大家边拍手边跟我说： “我的家里有爸 爸” ，看谁跟得上。我们来开火车，记住，每个人要说不一样的喔！ 学生开火车做“说家庭成员”拍手游戏。 ⑵ 出示： “我的家庭真▁▁▁”会说的小朋友拍着手站起来说。 学生游戏形式同前。 ⒋ 这么多家庭成员构成了相亲相爱、幸福美好的家。你能把它演出来吗？ 可以小小组合作，扮演不同的家庭角色，先准备一下。 小小组表演，指名表演。
三．导行。 ⒈ 我们人类每个人都有个幸福可爱的家庭，再动物世界里又是怎样的呢？ 看，在一棵大树上住着乌鸦妈妈一家， （出示图）乌鸦爸爸出远门了，呀， 乌鸦妈妈怎么了，小乌鸦又到哪里去了呢？ ⑴ 听听，乌鸦妈妈家里发生了什么事？小乌鸦又是怎样对待妈妈的？ 〈小乌鸦爱妈妈〉） 〉 学生看图听歌曲。指名回答。 ⑵ 想一想，小乌鸦找东西回来给乌鸦妈妈吃，妈妈会说些什么？小乌鸦又会对妈妈说些什么？ 同桌分角色说说。指名表演。 ⒉ 你们这些小乌鸦可真懂事，家里有你们这些懂事的孩子肯定很幸福。 ⒊ 可是，刚才看了华仁杰的录象，有的小朋友觉得没有他幸福。 是的，在这首欢乐幸福的家庭主旋律中，难免会有些不和谐的音符， 当我们家中出现不愉快的事，作为家中的一份子，你该为创设幸福的家做 些什么呢？ 学生讨论思考回答。
四．总结。
是啊，幸福的家是需要每一个家庭成员一起精心营造的，有了你的一份 努力，相信你的家庭会跟
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幸福。其实，我们不光有一个温馨和睦的小家， 还有一个团结友爱的大家，那就是──我们的班级。在这个大家里，我们 互相帮助，团结协作，奋发向上，使我们时时感到这也是一个温暖幸福的 家！ 小朋友，让我们一起为生活在幸福的家里尽情地唱起来跳起来吧！ 师生随着〈 〈幸福拍手歌〉 〉的旋律唱唱跳跳。
7、小学生课外阅读情况调查研究
一、活动目标：
1、通过“小这生的课外阅读调查”使学生了解调查的概念及掌握调查的方法。
2、引导学生从问题出发，设计调查的内容，学会制定调查表。
3、在制定计划中，培养学生小组合作的意识和合作能力。
二、活动形式方法：
本课分为三个环节来设计：第一环节、提出主题；第二环节、分析主题；第三环 节、制作调查表。在每一环节上，都以小组为单位，充分挖掘学生的潜力，最后 形成兴趣小组，完成本组内的调查表。
三、教学过程：
（一）确立主题
师：同学们，从今天开始我们来研究一个新的主题，这个主题是什么呢？老师把 它写在黑板上， 请同学们注意观察。 教师板书主题： 小学生课外阅读情况调查” （ “ ）
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哪位同学愿意来读一下，我们今天要研究的主题是什么？
生 1：读主题“小学生课外阅读情况调查”
生 2：重复读主题。
师：现在我们已经知道主题是什么了，下面给同学们生 1：我们小组通过讨论知道了，我们要开展一次调查活动。
生 2：我们小组通过讨论知道了，我们要开展一次关于小学生课外阅读情况的调 查。
师：通过这个主题看，我们先来明确一点，要调查的对象是谁？
生：小学生。师：教师将主题中的小学生用彩色粉笔标出。
师：这个学生的范围很广，包括全国各地的小学生，我们现在还小，没有条件， 做这么大范围的调查。那我们有条件向哪些小学生开展调查呢？生 1：我们学校的。生 2：我们年组的生 3：我们班级的
师：对呀！我们可以调查本班的同学，也可以调查一个年组或是全校的小学生。
师：同学们，现在大家的调查对象已经确定了，现在我们再回来看这个主题，我 们要对小学生的什么情况进行调查？
生：课外阅读的情况。
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师：同学们已经知道，其中的课外阅读情况是我们这次调查活动中的重要内容。 那关于小学生课外阅读情况， 你们都想知道什么呢？对哪些情况感兴趣？你想调 查什么内容？说说你们的看法和见意吧！ 你们调查就一定要调查你们感兴趣的问 题呀！
生 1：我要调查课外阅读的内容和课外阅读的地点。
生 2：我要调查课外阅读的方式和数量，阅读内容所用的时间。
……
师：由于我们刚刚开始进行调查，调查的内容不要太多，我们对一些主要的、感 兴趣的内容（如：内容、时间、地点、方式、数量）等开始调查就可以了。
师：现在我的调查，也知道 了具体要调查哪些内容了， 那么你们知道吗？这样的调查有什么好处和意义呢？
生 1：通过调查内容，可以了解小学生平时都喜欢看什么类型的书。
生 2：通过调查地点，可以了解小学生平时都在哪里阅读的次数比较多，喜欢在 什么样的环境下阅读。
生 3：通过调查时间，可以了解小学生平时喜欢在什么时间选择阅读。
……
师：同学们刚才说了很多，归纳起来有以下几点好处，可以了解小学生课外阅读 了哪些书，是怎
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么样读的，在什么时间读的，对于一些好的读书方法，我们可以 学习和借鉴，更重要的是我们学会了一种调查方法，用这样的方法，可以调查我 们感兴趣的其它问题，这对于我们来说，就更重要了。
既然调查对于我们来说这么重要，下面我们就来绘制一张调查表吧！这是调查之 前必须要做的一项重要工作。我们已经确定了调查项目是这些了。生：学生制定小学生课外阅读情况调查表，教师巡视。
师：同学们，通过巡视看，同学们调查表都已经完成了。请个小组选择一名同学展示你们认为制作最好的一张调查表。
生：学生展示自己制定的调查表。
……生：点评，优点：这张表格外表很美观，但是有些项目中的表格不够宽。如果文 字内容多，就写不下了。生：学生进一步修改自己的表格。师：通过本节课的学习，大家对如何进行调查已经有所了解，并且还亲自制定了 调查表，课后，请同学们，再次美化自己手中的调查表，下节课，我们就带着这 张调查表进行活动，进入各班级对学生进行调查。
8、 动物的家
教学目标：
1。让学生了解一些动物的家或窝是什么样的
2．培养学生的口语表达能力
3．培养学生收集消息的能力
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4．教育学生保护动物，保护环境
教学过程：
一．激趣导入 请同学欣赏一组图片和一首小诗 （播放 《 家》 ）
大家还记得诗的名字吗？ （板书 家） 诗中都说了谁的家？ 今天就
们知道了，我们要开展一次关于小学生课的调查，也知道 了具体要调查哪些内容了， 那么你们知道吗？这样的调查有什么好处和意义呢？
生 1：通过调查内容，可以了解小学生平时都喜欢看什么类型的书。
生 2：通过调查地点，可以了解小学生平时都在哪里阅读的次数比较多，喜欢在 什么样的环境下阅读。
生 3：通过调查时间，可以了解小学生平时喜欢在什么时间选择阅读。
……
师：同学们刚才说了很多，归纳起来有以下几点好处，可以了解小学生课外阅读 了哪些书，是怎么样读的，在什么时间读的，对于一些好的读书方法，我们可以 学习和借鉴，更重要的是我们学会了一种调查方法，用这样的方法，可以调查我 们感兴趣的其它问题，这对于我们来说，就更重要了。
既然调查对于我们来说这么重要，下面我们就来绘制一张调查表吧！这是调查之 前必须要做的一项重要工作。我们已经确定了调查项目是这些了，现在老师给大家明确一下调查分工吧：读情况调查
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表，教师巡视。
师：同学们，通过巡视看，同学们调查表都已经完成了。请个小组选择一名同学
上来，展示你们认为制作最好的一张调查表。
生：学生展示自己制定的调查表。
师：请同学们给这位同学的调查表，进行点评。说出调查表的优点和不足。生：点评，优点：这张表格外表很美观，但是有些项目中的表格不够宽。如果文 字内容多，就写不下了。
……师：通过刚才大家提出的意见，进行修改表格。
生：学生进一步修改自己的表格。
师：通过本节课的学习，大家对如何进行调查已经有所了解，并且还亲自制定了 调查表，课后，请同学们，再次美化自己手中的调查表，下节课，我们就带着这 张调查表进行活动，进入各班级对学生进行调查。保护环境教育 出示小鸟作窝的过程 能说说小鸟是怎么作窝的吗？ 我们要爱护动物的家，爱护我们的家 出示死鱼的画面 你看到了什么？你想说点什么？
六．请你和你的爸爸，妈妈一起设计一块保护动物的宣传牌，让我们身边的人 都来保护动物
七．板书： 动物的家
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