课题 燕子 课型 讲读课文 授课 2课时 时间 知识与技能： 1.会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，使学生进一步了解春天的特征，了解燕教学 目标 子的特点。 过程与方法： 1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，展开想象理解课文，体验情感。 2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。 情感态度价值观： 体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带愉快的心情和蓬勃向上的力量。 教学 重点 教学 难点 着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子的喜爱之情。 按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子。 第一课时 教学 目标 教具 课件。 准备 教学设计 导入 （ ）一、创设情境，导入新课。 1．（课件出示2）出示放大的燕子彩图。提问：谁能介绍一下有关燕子的情况？（燕子是候鸟，春天从南方设计意图 【设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使1.会认本课“伶、俐”等10个字，其中两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。 2.正确、流利地朗读课文，初步认识燕子，了解春天的特征。 分钟 飞到我们这儿。燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。） 板书课题，齐读课题（板书：燕子）。 3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？ 根据学生具体情况，预设以下几种答案： （1）本文从哪些方面介绍燕子的？ （2）本文写出了小燕子的什么特征？ （3）本文是按照什么顺序介绍的小燕子的？ 二、初读课文，自学生字。 1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。 2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。 3.试着读课文。 （课件出示3）展示阅读要求和提示： （1）标出自然段的序号。 学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。】 【设计意图：把生字词放到具体的语言环境中去学习，并且在学习生字词的过程中达到正确朗读课文的目的。渗透给学生学新课 教学 （ ）分钟 （2）画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍。把课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。 学生按照要求朗读课文。 4.指名分自然段朗读课文。 在学生读课文的过程中，（课件出示4） 吹拂 聚拢 形成 横掠 偶尔 飞倦 伶俐 荡漾 闲散 纤细 木杆 几痕 翼尖 ．．指名读这些词语，注意多音字“散 杆 ”的读音： “散”在这里读“săn”，另外还有一个读音“sàn”，组词为“分散”；“杆”在文中读“gān”，还有一个读音是“găn”，组词为“一杆枪”。 5.学习生字。 习生字新词的方法。】 （1）（课件出示5：生字田字格课件） 凑 拂 集 聚 形 掠 偶 尔 沾 倦 纤 痕 自由读，指名读，师生纠正读音： 注意读准平舌音“凑”，翘舌音“沾”，前鼻音“痕、 倦 ”，后鼻音“形 ”。 （2）学生写生字。 A.识记生字 你是如何识记这些字的？ （1）形声字构字规律识字：拂 聚 凑 纤 拢 沾 倦 痕 （2）熟字比较。如：彩一形 遇一偶 你一尔 B.链接前置性学习，反馈学生自主学习情况，小组内评价书写。 C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。 D.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。 “聚”——下面的部分不是“禾”。 “倦”——左窄右宽，注意右下部分是横折钩，竖弯钩，不是“巳”字。 E.学生针对易错的生字再次练写。 F.展示学生作品。 6.同桌互相听读课文，巩固生字、新词的认识。 三、再读课文，理清顺序。 1.轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解词义。（用生字卡片检查） 伶俐：聪明、灵活。 闲散：清闲而又无管束，本文指燕子悠闲的样子。 旷亮无比：形容天空空阔而明朗。 波光粼粼：形容水石明净，指水波被阳光照射到的样子。 2.思考课文是从哪几方面介绍燕子的？指名分段朗 读课文，要求读得正确、流利，并思考每一段主要写了什么内容？ （第1自然段主要写燕子的外形特点；第2自然段主要写春天，燕子从南方赶了；第3自然段主要写飞行的燕子；第4段主要写停歇的燕子。板书：外形、赶、飞行、停歇。） 4.看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子的？ （先观察燕子的外形，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子飞行时的动态，最后观察燕子停歇时的静态。） 课堂小结及拓展延伸（ ）分钟 教学反思 成功之处： 教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。 四、课堂小结： 通过本节课的学习，我们学会了10个会认的字，会写了12个字，了解了春天里小燕子的伶俐可爱，下节课我们继续研究。 【设计意图：以自然段为单位把课文拆分，在概括每个自然段的内容的同时理清课文的顺序。】 1.整体把握，抓住燕子的特点展开想象，感受春色之美。首先，让学生结合插图，自读了解文中写了哪些景物，从燕子外形、赶、飞行、停歇等方面想象燕子的特点，并且在交流中使认识更加清晰。 2.注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下的学习打下坚实的基础。 3.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力 学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。长此以往培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。 不足之处：如何很好地组织教学，合理维护课堂秩序的问题。放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
第二课时 教学 目标 教具 课件。 准备 教学设计 一、复习旧课，导入新课 1.指名朗读生字、新词。（课件出示7） 导入 （ ）分钟 吹拂 聚拢 形成 横掠 偶尔 飞倦 伶俐 荡漾 闲散 纤细 木杆 几痕 翼尖 2.谈话导入：通过上一课的学习，我们感受到了燕子的伶俐可爱，这节课我们继续朗读感悟春天的美好和燕子的可爱。 二、朗读课文，重点感悟 1．看图学习第。 新课 教学 （ ）分钟 （1）看图，口述燕子的外形特点。 （2）指名读第1自然段后回答：课文从哪几方面描述了燕子的形象？是按什么顺序描述的？（课文着重通过羽毛、翅膀、尾巴勾画出活泼可爱的小燕子形象。是按照从部分到整体的顺序描述的。板书：羽毛、、尾巴、翅膀。） （3）这一段表达了作者对小燕子什么样的感 设计意图 【设计意图：复习导入，出示字词，引入课题，温故而知新。】 1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对燕子的外形和飞行、停歇时姿态的描述，学会作者仔细观察，抓住特点的方法。 2.体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子和春天的喜爱之情。 情？（喜爱之情） （4）练习有感情地朗读，把对小燕子的喜爱之情读出。 2．看图学习第2自然段。 （1）看图，口述燕子活动在一个怎样的环境里？ （2）课文抓住哪些景物描述“烂漫无比的春天”？（默读并划出有关词语。讨论并板书：细雨、轻风、柔柳、青草、绿叶、鲜花） （3）比较句子：（课件出示8） “下过几阵雨。风吹着柳。草、叶、花聚拢，形成了春天。” “二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢，形成了烂漫无比的春天。” 对比一下，哪句写得好，好在哪里？ （启发学生通过阅读课文中的这些生动形象的语句，体会春天万物生长、百花争艳的生趣。“如毛的细雨”，形容雨点很细小，这是春雨的特点。“轻风微微吹拂着”，是说春天的风轻轻地吹动象抚摸着人一样。“千条万条的柔柳”，写出了柳丝的姿态是那样的美;写出子柳丝的枝条是千万条；“像赶集似的聚拢”，这个比喻句以动写静，描绘出春天里树木茂盛，花草繁多，万紫千红，争奇斗艳的生机勃勃的景象。） （4）填空：（课件出示9） 那么（ ）的小燕子也从南方飞，加入了这个（ ）的图画中，为春光（ ）了许多生趣。 （“伶俐可爱”“光彩夺目”等修饰语的运用，表达得更加生动，具体。）（板书：加入、平添、 生 。 【设计意图：通过对比句子，体会使用修饰语的好处。激励学生学会使用修饰语，喜欢使用修饰语。】 趣） （5）练习有感情地朗读。 3．看图学习第3自然段。 （1）看图，说说燕子是怎样飞行的。 （2）指名朗读课文，哪些词写出了燕子飞行的特点？ （斜、横掠、沾、荡漾”等词语突出了燕子飞行时轻快的特点。（板书：斜、横掠、叽、沾、荡漾） （2）比较句子：（课件出示10） “燕子在天空里掠过，由这边飞到了那边。” “燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。” 把这两个个句子比较一下，哪句写得好，好在哪里？ （课文中的句子除突出燕子飞行的特点之外，还写出了春天的景色：阳光、稻田、柳树。这样把燕子和春天紧密地联系起写，进一步说明燕子“为春光增添了许多生趣，让春天显得更加生气勃勃”。） （4）指导朗读这一段。 4．看图学习第4自然段。 （1）燕子飞倦了，又是怎样的呢？（指名读课文，其余看图。） （2）引导学生讨论“落、痕”等几个词的用法。（“落”字写出燕子的轻巧。“痕”字写出电线的远，若有若无。这两个词准确地写出了燕子飞倦时的形象。讨论中随时板书：落、痕、停。） （3）指导朗读这一段。 【设计意图：学习课文，抓住重点词语，结合课文插图，在理解的基础上，再想象画面，体会课文的思想感情，读出味道。层层推进，很好地完成了阅读教学。】 三、指导背诵，写作训练。 （听配乐朗读录音带，进一步感受燕子的可爱课堂小结及拓展延伸 （ ）分钟 和春光的美；学习有感情地读。） 1．这篇看图学文以燕子为中心，从燕子的外形写到春天的景色，再写燕子飞行的情形，最后写到燕子停歇时的形象，从而赞美了春天美丽的景色，表达了作者欢快的心情。 2．用充满欢乐、愉快的心情齐读全文。 3.请写一段话，抓住你喜欢的一种小动物的特点写，注意使用恰当的修饰语。（课件出示11） 【板书设计】 2 燕子 板书 内容 外形： 羽毛 翅膀 尾巴 （静） 赶： 细雨 微风 柳丝 青草 绿叶 鲜花－春光 （静） 赶 加入 平添 －生趣 （动） 飞行： 斜 横掠 叽 沾 荡漾 －轻快 （动） 停歇： 落 痕 停 （静） 教学反思 成功之处： 1.配合外形和动作，感悟朗读。 学习描写燕子外形的片段，引导学生抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴的特点的词语，体会燕子的伶俐、可爱。 在学习燕子飞行这段时，为了让学生能够感受到它的轻快灵活，是一个飞行的能手，教师先让学生自己抓住“斜”、“横掠”、“沾”等动词。修饰语的学习是本课的重点，教师设计两次对比句子，看看带有大量修饰语的句子于不带修饰语句子的区别，从而体会修饰语在遣词造句中，在写作中的重要作用。 2.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力。 学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关燕子的知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。长此以往培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。 不足之处： 今后的课堂教学中，还要注意教师的语言要简洁明了，要善于发现学生的点滴进步，善于表扬鼓励学生，让学生更喜欢上语文课。 备课素材
备课素材
【教材分析】
本文是部编版小学语文三年级下册第一单元的第二篇课文。是一篇写景状物的文章，描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是春光中飞掠和憩息的优美画面在文中，作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了伶俐可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到的欢欣热爱之情。
【写作背景】
《燕子》是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作，长期以就是小学语文教材的必选篇目，文质兼美，这篇散文描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是在春光飞掠和憩息的画面，着力写出了它“为春天增添了许多生趣”，充分表现了小燕子的伶俐可爱。全文按照主要意思可分为三部分，第一部分写燕子的外形特点；第二部分写燕子为春光增添生机；第三部分写燕子飞掠和憩息的特点 。
【作者介绍】
郑振铎（1898—1958），现代作家、文学史家、着名学者，新文化运动的积极倡导者之一。
他出生于贫苦的家庭，1917年，靠亲友帮助入北京铁路管理学校读书，毕业后曾在上海商务印书馆编译所任职。1920年11月，和茅盾、叶圣陶等人共同发起成立文学研究会，
并主编文学研究会的机关刊物《文学周刊》。1923年后，长期主编《小说月报》，积极倡导写实主义文学和为人生的血泪文学，并致力于翻译介绍苏联等外国文学作品。他在1921年写的《文学的统一观》，是我国最早从理论上提倡比较文学研究的一篇论文。他在同年写的《整理中国文学的建议》，是我国最早从理论上提出运用新的观点、方法整理文学遗产的论文。他撰写的80万字的巨着《文学大纲》，可以说是第一部真正的世界文学通史。 郑振铎在30年代出版的70万字的巨着《插图本中国文学史》是解放前国内篇幅最多、影响最大的中国文学史专着。同时出版的《中国俗文学史》也是我国第一本民间文学史，而且迄今尚无可以替代之书。
郑振铎在文学以外的文化领域所作出的贡献，也是令人钦佩的。40年代主编的《中国历史参考图谱》《玄览堂丛书》《明季史料丛书》《中国古明器陶俑图录》等都是对我国文化领域的巨大贡献。他50年代编选的《中国古代木刻画选》《宋人画选》等，在80年代数次荣获国际最美图书奖。
解放后，郑振铎历任全国政协委员、中国科学院文学研究所所长、文化部副部长等职。1958年10月17日，在率领我国文化代表团访问阿富汗和阿拉伯联合共和国途中，不幸因飞机失事逝世。
【与文章相关的资料介绍】
燕子 是雀形目燕科74种鸟类的统称。形小，翅尖窄，凹尾短喙，足弱小，羽毛不算太多。羽衣单色，或有带金属光泽的蓝或绿色；大多数种类两性都很相似。燕子消耗大量时间在空中捕捉害虫，是最灵活的雀形类之一，主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是众所周知的益鸟。在树洞或缝中营巢，或在沙岸上钻穴，或在城乡把泥黏在楼道、房顶、屋檐等的墙上或突出部上为巢。每产3—7卵。
燕子的故乡在北方，北方色玄，因此，古时把它叫做玄鸟。汉字的“燕”是特指家燕。家燕前腰栗红色，后胸有不整齐横带，腹部乳白色。燕子一般在4—7月繁殖。家燕在农家屋檐下营巢。食物为昆虫。燕是典型的迁徙鸟。繁殖结束后，幼鸟仍跟随成鸟活动，并逐渐集成大群，在第一次寒潮到前南迁越冬。
【其他资料】 关于描写燕子的古诗词
1.海燕何微眇，乘春亦暂。岂知泥滓贱，只见玉堂开。
——《咏燕》 张九龄
2.汉宫一百四十五，多下珠帘闭琐窗。何处营巢夏将半，茅檐烟里语双双。
——《村舍燕》 杜牧
3.豪家五色泥香，衔得营巢太忙。喧觉佳人昼梦，双双犹在雕梁。
——《燕》 李中
4.画檐春燕须同宿，兰浦双鸳肯独飞。长恨桃诸女伴，等闲花里送郎归。
——《寄怀》 步非烟
5.卷幕参差燕，常衔浊水泥。为黏珠履迹，未等画梁齐。
——《空梁落燕泥》 顾况
6.旅食惊双燕，衔泥入此堂。应同避燥湿，且复过炎凉。
——《双燕》 杜甫
课后作业
基础积累大巩固 一、给下列汉字选择正确的读音，用“ ”标出。
一圈（quān juàn ） 闲散（sàn săn） 木杆 （ɡǎn ɡān） ．．．掠过（nüè lüè） 羽翼（yì jì ） 纤细（iān qiān） ．．．二、先辨字，再组词。
伶 掠 沾 幅
玲 惊 钻 福
阅读能力大提升 三、重点段落品析
一身（ ）的羽毛，一双（ ）的尾巴，一对（ ）的翅膀，凑成了那样（ ）的小燕子。
2.这段话的描写顺序是从（ ）到（ ）又到（ ），依次写了燕子的（ ）、（ ）、（ ），写出了燕子外形（ ）的特点。
思维创新大拓展 四、你喜欢哪些植物呢?为什么?写出，并加上适当的修饰语。
我喜欢 ，因为它很 。 参考答案
一、quān săn ɡān lüè yì iān
圈 散 杆 掠 翼 纤
二、伶 伶俐 掠 掠过 沾 沾水 幅 一幅
玲 玲珑 惊 惊讶 钻 钻石 福 福气 三、
1.乌黑 剪刀似 轻快有力 可爱的活泼
2.整体 部分 整体 羽毛 尾巴 翅膀 可爱 活泼 四、
我最喜欢的一种植物就是水仙花了，因为它清香典雅，有许多雅号，如：凌波仙子、雅蒜……是世界名花之一。
水仙花开放时的样子可美了：郁郁葱葱的叶丛中，挺立着十几株叶茎。每株叶茎上端对称的绽放着一朵朵花朵。洁白的六片花瓣前后两层围着金黄色的花蕊，像一群群芭蕾少女在翩翩起舞。花蕊中心有六根蕊叶，蕊叶上沾满了点点花粉，等待着风把它传播到天涯海角。它宁静大气，不妖不艳，吐着淡淡的清香。六瓣六蕊，六六大顺，是人们喜欢他的原因。
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