现代文阅读复习专题

现代文阅读复习专题

南湖区清河中学 陈昕 一、动态把握：纯记忆性考核题减少 二、课标理解

依据《语文课程标准》，初中毕业语文学业考试现代文阅读从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生对阅读材料的整体感受和综合理解能力以及获取信息的能力，注意评价学生的情感体验和创造性的理解。从对形象、情感、语言的领悟程度来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。 三、《考试说明》研读

1、筛选并整合文中的重要信息。

2、体味和推敲重要词句在语文情境中的意义和作用。 3、对作品中的情境和形象能说出自己的体验。

4、对作品的思想感情倾向能联系文化背景初步作出自己的评价。 5、对作品的内容和表达提出自己的疑问并尝试探讨。

6、分析文章的主要写作方法、语言特色以及语言表达作用。

解说：避免在此处考查语言知识积累与运用的内容，如词语辨析、关联词填空等。应从不同层面设题，如整体感知、信息筛选、要点概括、词语理解、内容探究、作品感受等。说明文、议论文阅读应避免考查说明方法、论证结构、论证方法等概念性知识，而将重心放在内容的把握上。开放性的题目不宜过多，题干应有明确的指向性，评分标准也要具体，便于操作。

例1：（省卷现代文阅读（一）题，篇名：生死胡杨）

8．文章第③段中加点的“苍凉”“壮丽”在此段中分别具体表现在哪里？（4分）（信息筛选） 9．第⑨段中，作者看到胡杨林，为什么会忆起劬劳的张骞、艰辛的玄奘、骁勇的霍去病、刚正的林则徐等人？（3分）（理解分析）

10．批注是一种很好的读书方法，可以从品味语言、理解内容、分析作用等角度入手，参考文章右边的示例①和示例②，自选一个合适的角度，为文中⑴⑵两处加上批注。（4分）（赏析评价） 11．作者在文章开头说：“唯有一处（指胡杨林），我去了不仅依然向往，而且岁月愈久，迷恋愈深。”除胡杨奇特的外形及生长环境外，还有什么让作者如此向往迷恋？请结合文章内容具体回答。（3分）（概括、理解） 12．常说一个人的成长需要良好的环境，读完本文，你也许会有自己的看法，请结合文章内容，谈谈你对这个问题的看法。（4分）（体验探究）

例2：（省卷现代文阅读（二），篇名：聆听植物的心声）

13．文章开头叙述印第安人的传统有什么作用？（2分）（理解分析） 14．文章第②段中引用施特恩海默的话是为了说明什么观点？（2分）（信息筛选）

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15．细读第③段，根据文中有关语句完成下表。（4分）（信息筛选、内容概括）

现象 叶子被虫咬 反应 ⑴ 结论 ⑶ 动物受到伤害 ⑵ 16．从目前研究进程看，科学家认为植物之间是通过哪两种方式来沟通和交流的？（4分）（筛选、概括）

17．根据文章的内容以及平时的积累，你认为一项科学研究的成功，应该具备哪些条件？请写出

其中三种。（3分）（体验探究）

例1：人体汗液分泌出的蛋白质，浸渍到衣服上很难清洗，因此市场上出现了加酶洗衣粉。请综合文中知识，用简洁准确的语言解释加酶洗衣粉的洗衣原理。

例2：曹刿认为决定战争胜利的先决条件是什么？你认为现代战争取胜的基本因素有哪些？ 例3：“发挥你的想像，为建筑抗震房屋想一个办法”

四、梳理常见考点 【记叙文常见的考点】  对内容要点的归纳概括；

 分析领会赏析文章的语言特色、写作手法等；

 理解特殊句子如小说、散文中的描写性语句在语境中含义、作用；  细心体会作者对于人生或自然的感悟；  学会对文章人物形象的揣摩和评价。

题型多以主观表述为主，特别注重考查文质兼美的小说、散文等作品的阅读。 【议论文常见考点】

 阅读议论文，能根据题目要求准确地从文中筛选出相关信息，并加以整合。

 把握文章主要内容，能找出文章的论点或概括出文章的论点，恰当概括文章的层意或段意。  区分观点和材料，分析观点和材料的关系，理解论据的作用，并根据具体环境补充论据。.  根据议论文体裁特点，分析举例论证、引用论证、比喻论证、对比论证的作用。  分析议论文语言的严密性与犀利性，分析较生动的议论文语气委婉、说理生动等特点。  正确理解重要词句在具体语言环境中的含义及作用。  根据文章内容或表达，提出自己的疑问并尝试探讨。 【说明文常见考点】 ①把握说明对象及其特征； ②理清说明条理，判断说明顺序；

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③正确判断说明方法并理解其作用； ④体会说明语言的准确性并理解其表达作用； ⑤筛选、概括重要信息。

【开放性试题】

① 对某种现象或某个问题提出自己的看法； ② 根据文章内容进行合理的推断； ③ 根据文章内容延伸到文外类似的内容； ④ 自然界对人类的启示；

⑤ 对人类关注的问题提出解决的方法； ⑥ 有创见的补写、续写；

⑦ 针对生态环境情况拟写警示性的标语、建议或公益广告等； ⑧ 针对文章的某个方面或某段内容，自己设计题目并作出回答等。

五、整理相关知识

 阅读记叙文，可从如下方面着手：

1、把握记叙文的“六要素”。“六要素”指时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，抓住它们，有助于把握文章的结构，弄清中心事件，更好地理解和概括文章内容。

2、细心体会作者对于人生或自然的感悟。首先，从整体上把握文章的主要内容、基本思想、明确大致的情节线索或情绪主线。记叙文的线索，是指自始至终贯穿于全文，具体说来，一些中心句、特殊句、反复出现的标志性语句，它可以是人、物、事、情、活动，也可以是时空的变换、某种行为、问题、认识，甚至一句话。它是作者展开文章内容，安排情节的思路，因而理清线索，有利于掌握全文的布局。 其次，抓住特殊语句，领会作者写作意图。记叙文是以记叙为主的，但其中也有描写句、抒情句、议论句，阅读中抓住这些特殊句，有利于领会文章主旨。描写能较好地刻画出人物神情、动作、心理以及故事发生的背景、场景等，抒情则可以增强文章的感染力，使读者与作品内容产生共鸣，从而更好地显示中心。议论则能直接点明或加深所叙之事的内涵，揭示段旨乃至全文主旨，有画龙点睛之妙用。

3、分析领会赏析文章，这是记叙文的鉴赏性试题。做这类题目，首先要有文学鉴赏的一般常识。譬如，要知道鉴赏须从内容风格、表现手法、写作技巧、语言特色等方面去考虑。记叙文的语言，大多具体、生动，散文则散中见整，清新自然、流畅简洁等特点，它不刻意雕饰而不乏文采，有时为了增强文章的感染力，作者经常使用多种修辞方法。  阅读议论文，可从如下方面着手：

（1）找准论点：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整句子。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心提出几个分论点。区别中心论点和分论点并不难。分论点是用来补充或证明中心论点的，只要研究这些论点关系，就能看出哪是主哪

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是从，哪是纲哪是目。有的文章，标题就是中心论点，有的文章，开头就提出论点，有的文章的中心论点出现在篇末，有的文章则是论述过程中提出中心论点，也有的文章对论点的表述不很集中，这就要用明确的语句把它概括出来。

除了以上分析论点在文章中的位置来找论点外，还可以用以下方法：①分析文章内容，有助于找到论点。②分析论据有助于找到论点，因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。③分析题目有助于找到论点，但要注意区别：有的标题不是论点，而是论题。如《不求甚解》是论题，不是论点，但它里面包含着论点，以它为线索去分析，就能找到论点。

（2）分析论据：①分清是事实论据，还是道理论据。事实论据：包括具有代表性的确凿的事例或史实。道理论据：指经过人们的实践检验的，为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论等。多引用名人名言。②能用简明的语言概括论据的主要内容。③找出此论据是证明什么观点的。④补充论据必须符合要求，这就靠平时多积累、多练习了。

（3）分析论证方法的作用：能体会文章中运用举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等论证方法作用。①举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例更加具体、充分地证明论点，增强了文章的说服力；②道理论证：用经典著作中的经典见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等更加有力地证明论点；③对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；④比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点，深入浅出、生动形象。

（4）分析结构：议论文最基本的结构是提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。也就是理清文章思路，看开头提出了什么问题，如何提出的，是从几个方面分析论证的，其中着重论述的是哪个方面。

（5）分析语言：议论文的语言准确、严密、概括性强。注意分析议论文语言的犀利性与严密性，分析较生动的议论文语气委婉、说理生动等特点。阅读时，特别要注意重要语句表达作用的理解，词语、句子表达作用或效果的理解。理解时定要结合语言环境，以准确地理解句子、词语的深层含义。

（6）感悟评价：对作者的观点谈谈自己的感受，从中所受的启迪，或对文章的内容、写作技巧谈谈自己的看法。这类题，既要考虑作者的观点，又要结合实际谈出自己的见解，言之有理是关键。

近年来，各地的议论类文章命题材料多切合“人文性”的要求，在考查议论文知识的基础上，更加侧重考查学生的思维品质及对文本本身的认识。所以：阅读时要加强对文本的分析，不能用现成的结论或套路来代替对文本的分析。  说明文阅读，可从以下几方面入手：

（1）了解说明的内容，把握说明对象的特征或本质。首先应在整体感知文章的基础上，把握住说明对象，再结合标题，起始段、结尾段进行局部解析，逐段逐层读懂文意，并在此基础上，进一步抓住文中的关键语句，把握事物的特征或本质。

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（2）理清文章思路，了解说明顺序。说明的内容往往直接制约着文章的结构安排和说明顺序，比如说明事物的形状和构造的文章，多是按事物构成部分或所占空间位置的次序，即空间顺序来写；说明事物的建造过程，演变发展过程等，多以时间为序；介绍事物的性质、功用、原理、特点等事理的文章，多以逻辑为序。说明文的三种顺序往往各有不同的标志词，如时间顺序有表示时间的词语，空间顺序有表方位的词语，逻辑顺序有表内在关系的词语，抓住它，判断文章的说明顺序就会容易些。

（3）了解说明方法，理解运用说明方法的作用。常用的说明方法有下定义、作诠释、分类别、作比较、打比方、举例子、列数字、列图表等，使用何种说明方法是由说明对象的特征、说明的内容决定的。正确判断说明方法，首先要熟练掌握各种说明方法的特征，然后要注意多种说明方法的综合运用，分清主次，审清题意，确定主要的说明方法。理解说明方法的作用，首先要掌握常用说明方法的作用。如举例子能使复杂事物或抽象的事理说的具体明晰，通俗易懂；列数字能科学、具体、准确地说明事物，突出说明对象的特征或增强文章的可信度；下定义使读者对被说明对象及其本质有更清楚地了解；打比方，用比喻的方法突出事物特点，增强说明的形象性和生动性；分类别能使作者对被说明对象认识得更清楚、更有条理；作比较，通过对比使被说明事物的特征更显著。然后联系上下文内容，弄清所要说明的问题，灵活地将文章中与说明对象相关的信息补充到上文的理论作用中进行具体回答，达到完整、切题、准确的效果。

（4）细加比较、分析，体会说明语言的准确性。语言准确是说明文语言的先决条件。阅读答题时，要注意一些起修饰、限制作用的词，细加比较分析作者用词的作用，体会其准确性，同时要注意一些重要语句的作用，理解一些描写性的内容在文中的作用，注意文中所用修辞手法的作用。

六、指导答题技巧

1、体验感受类题解答时，一般要把握好三个基本点即是什么，为什么，怎么办。 如《人生需要加减法》读后感悟：读了本文，我明白了这样一个道理：人生需要不断的充实自己。人生的不断追求是一种积极的态度；人生不断追求才能使之更富有更丰富多彩。中学生一定要努力学习，掌握更多的科学文化知识。

要想答出创意，从语言上给评卷老师留下较好印象，还可以从以下三方面指导学生：  灵活引用出新意。

在答题时，灵活引用古诗文、名言警句，使答案具有文学美。

如阅读《牵着母亲的手过马路》一文，要求考生谈谈受到的启发或教育。可借助引用作以下回答： “‘慈母手中线，游子身上衣。’天底下最伟大的爱是母爱，正是这样伟大的母爱养育了一代又一代中华民族的优秀儿女。我当孝她敬她——在我生活的每一天。”

“‘可怜天下父母心！’父母‘把爱全给了我，把世界给了我’，而‘鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩’，兽犹如此，人何以堪？不尽孝道，不及禽兽，枉称为人！”  巧用修辞闪亮点

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在答题时，恰当地运用对比会使说理鲜明、透彻，比喻的运用会大大增强语言的生动形象性，而运用排比能增强语言的气势，使答案具有节奏美。

如读《人生》一文，要求写出对人生的感悟，综合运用排比、比喻可作如下回答：

“人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些忧伤的音符；人生如一首诗，应该多一些热烈的抒情，少一些愁苦的叹息；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调；人生如一本书，应该多一些精彩的细节，少一些乏味的字眼。”  遣词造句细推敲

试题答案寥寥数语，要想吸引评卷老师，就得尽量选用成语或四字词语，努力使句式整齐划一，读来琅琅上口，使答案具有音乐美。

下面是某同学答案中的一句话：“这个故事很感人，我读后受到了震撼，我终生不会忘记。”很显然，此答案算不得上乘之作。如若添上几个成语，变换一下句式便会大有改观：“这是一个感人至深，催人泪下的故事，它使我的灵魂得到了洗涤，使我的人格得到了升华，我将永铭心头，没齿不忘！”

总之，感悟题让答题的语言亮起来，就要在语言表达上多一点文采，少一点干瘪；多一点灵气，少一点束缚；多一点深刻，少一点肤浅，另阅卷老师刮目相看。

2、评价鉴赏题解答，用批注题的形式较为看好。它是对传统读书方法的继承和发扬，可以有意识的引导学生“有效阅读”，提倡在阅读中形成自己的独特体验，不人云亦云，这与新课标的精神是一致的。作为开放性阅读试题的一种选择，实际上是一种评价性的阅读，是给阅读材料加批语和注解。我们应如何指导学生解答呢？可从四个角度进行。  作品形象，对作品再现的形象进行评价。

 语言角度，对词语、句子、文段进行品味，含在具体的语境中品析词义，在具体的语境中体

会句义、品味词与句的表达作用。如关键性动词、形容词、副词、修饰语的含义作用如动词“扑”的妙处。排比、反问、对偶、倒装、整散等句式的理解极其作用如：“轻轻的，我握着你的手”改为“我轻轻的握着你的手”句序不同，原句强调“轻轻的”，突出老师看到学生那双手时的怜惜、关爱之情和心灵的震撼，很有感染力。其他修辞手法运用及作用等等。先指出批注点，再点明其作用，最后结合语境谈该批注点的意义及作用。  思想内容，体会句子蕴涵的精神、情感，品出自己的独特感受且能自圆其说。

 写作特点，对文章所含的各种表达手法与写作技巧如：线索、如表现手法中的正面侧面、对

比烘托、详写略写、伏笔照应、悬念释念等等进行赏析。

如：《为母爱打开心窗》“他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了。”请你给这句话写上批注。

语言品味：一个“堵”字形象的写出了作者对自己的粗心，对母亲的疏忽而产生的愧疚心理。 句式品味：运用比喻，形象的写出了作者因忙于工作疏与母亲交流而产生的自责心理。 内容点评：颇有同感，自己与母亲也有类似的情形，我也要多与母亲交流。

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感叹领悟：是啊，人与人之间缺乏沟通，心灵的空间也会被填没。沟通是多么重要啊。 七、注意点：

1、试题多为原创，避开教辅材料，因此，要求教师精选阅读材料，精心设题，力求举一反三，不搞题海战术。 本地作家的作品 热点话题

2、要有计划。

3、力求形式多样，由学生拟题就是一种较好的尝试。 练好内功，以不变应万变

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