《那片绿绿的爬山虎》第二课时教学设计
哈密石油外国语学校 李蓉
学习目标：
1、通过“修改作文”和“邀我做客”两件事体会叶老先生一丝不苟、平易近人的人格魅力。
2、朗读文章中描写爬山虎的语句，通过对比阅读，体会景物描写对情感表达的作用，初步领悟“借景抒情”的写作方法。
学习重点：从“修改作文”和“邀我做客”两件事情中体会叶老先生的人格魅力。
学习难点：把爬山虎的生机美和叶老先生的人格美有机融合起来进行感悟。
过程预设：
一、学习“修改作文”一事，体会叶老先生“认真、平和以及温暖”。
1、出示《一张画像》中的段落，请学生自主修改。
2、学生交流修改情况。
3、出示叶老先生修改此段落的原稿，初步感悟叶老先生修改作文的认真。
4、找出文中描写肖复兴看到叶老先生修改作文后的感受的句子。
5、抓住关键词语和句段进行品味、体会。
6、借助课外资料，对比叶老先生和肖复兴年龄与身份的不同，感悟叶老先生的平和、温暖。
7、“我”虽然还未见过叶老先生，但感受是什么样的？“我虽然还未见过叶老先生，但却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”
二、学习“邀我做客”一事，感受叶老先生“竟是这样一位人品与文品都堪称楷模的大作家。”初步领悟“借景抒情”的写作方法。
1、将描写爬山虎的有关语句删减后出示相关段落，请学生阅读。
2、出示课文插图，请学生对比插图：找出与插图相对应的内容，在课文中勾画出来。
3、抓住关键词句细细品味，体会叶老先生平易近人的人格。
4、第一次见到叶老先生，“我”的感受又是如何？“我非常庆幸，自己第一次见到大作家，竟然是这样一位作品与人品都堪称楷模的大作家。”
4、再次将插图与文字对比：发现文字中缺少了爬山虎的景物描写。
3、从文中勾画出描写爬山虎的语句，进行对比阅读，体会景物描写对情感表达的作用。
4、提问：爬山虎让叶老先生家变得美丽生动起来，这里还有比爬山虎更美的吗？
5、联系全文内容理解“在我的眼中，爬山虎总是那么绿着”的深刻含义。
三、找出文章中深深打动你的细节，抄写或者朗诵。
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