农村小学科技教育尝试

南江县付家小学 习继伟

在科学技术作为第一生产力的二十一世纪，不少国家都把科教兴国当作一项基本国策。例如：美国提出了‚面向全体美国人的科学‛；日本提出了‚全体国民教育‛；我国也提出了‚科教兴国‛的国策。如今，改革与创新已经成为中华民族发展的重要途径，学校科技教育正面临着新的挑战。

面向21世纪，我们要在国际竞争中立于不败之地，必须不断提高劳动者的素质， 发展科学技术，走可持续发展之路。对学校教育来说，素质教育的实施在于开发学生的创造能力，培养创造精神。江泽民同志在全国科技大会上指出：‚创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。‛他在九届人大会议上又明确提出：‚科技、文化、教育工作的根本任务，是提高全民族的思想道德素质、科学文化素质和创新能力。‛科技教育是素质教育不可缺少的重要层面。正确的科学价值观，勇于探索的科学精神、初步的科技知识和能力是基础人才的必备素质之一。实施科技教育，提高学生的科技素质，就是促进学生素质全面和谐的发展，为素质教育提供强大的推动力。因此，探索科技教育的理论和实践问题是推进素质教育的一项重要课题。小学生具有较强的可塑性，对新生事物接受快，是进行科技教育的有利时期。

在农村小学如何实现科技教育的创新呢？下面以我校面向现代科技教育的措施、方法，浅谈农村小学科技教育的尝试。 一、必须树立正确的科学观与科学教育观

科学观与科学教育观是两个密切联系的问题，有什么样的科学观就会有什么样的科学教育观。‚五四‛运 动以来，由于受唯科学主义思潮的影响，国人的科学观是封闭而又凝固的。例如，《自然四字经》里，开篇就是‚自然规律，多已发现‛， ‚掌握规律，改造自然‛，等等。这里暗含的科学观和科学教育观既不符合当代科学技术发展的实际状况 ，又容易使学生养成唯科学主义的态度，还忽视了科学创新的精神。众所周知，现代科学技术日新月异，发展 迅速，岂

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是‚自然规律，多已发现‛呢？如果学生从小就形成了这种科学观，即科学仅仅是一种已经为人类所发现的自然规律的知识体系，只要学习它就够了，哪来新的科学发现和发明？科学岂不是停滞不前了吗？ 随着当代科学技术的迅猛发展和科学哲学研究的深入，科学观和科学教育观发生了深刻变化。新的科学观认为，‚科学知识不是绝对的，它随着人们对更多事实的了解而发生变化， 由于未来可能发现的信息，当前为人们所接受的理论或许有一天被改变，甚至被放弃。科学规律不断被改变是 ‘为了它们更真实地代表事实’‛这种开放的科学观对当代科学教 育产生了深刻的影响。 二、科技教育必须面向全体学生

现代科技教育必须面向全体学生，为每个学生提供公平的学习机会与有效的指导。这是因为随着科学技术的日益发展，其对人类的影响越来越大。各种高科技产品不断进入人们的日常生活，人们更加需要各种各样的科学知识。学校科技教育必须面向全体学生，让每一个学生都具有良好的科学素养，以适应生活的需要，并具有对科学进步与社会发展作贡献的能力。

在我校，科技教育有着悠久的历史，在现代科技教育必须面向全体学生的方针指导下，我校结合素质教育，在全校范围内实施科技教育：聘请校外辅导员，已有十名教师加入了巴中市科技教育协会并担任各班科技辅导员；学校挤出资金建起了‚植物示范园‛全体学生在辅导员指导下，有计划、有目的地到园内除草、施肥、修剪、观察各种植物的生长过程及特征，并写出来很多有价值的观察日记。例如：五、六年级学生学习果树嫁接、老树翻新；一至四年级学生学习果树防病治病、果苗培植；我校科技教育蓬勃发展。实践证明：科技教育在开阔视野、激发兴趣、发展智力、陶冶情操、培养学生创造性思维和动手操作能力等方面，有着不可取代的作用。 三、科技教育必须发展学生的主动性

学生是科技学习中的主体，在科技教育中要充分体现他们的主体性，充分发挥他们的能动作用：自己提问题，探索解决问题的途径；自己动手收集各种资料，开展调查与实验；自己整理信息，作出解释和结论；自己写成研究报告，并进行表达与交流。只有这样，学生才能在学到知识的同时，习得开展科学研

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究的方法，提高科学研究的能力，并培养科学的情感、态度与价值观。 农村小学科技教育，可以为学生的主动性发展提供广阔的空间。这里的花、草、树、土壤、森林、山坡、小河……无一不让学生的头脑充满遐想。教师不能小看学生的创造能力，而应该转变教师观、学生观，重新定位科技教育中的师生观，以学生的已知和需要为基础，鼓励学生走进大自然，融入大自然，在体验大自然的同时获得灵感，提出问题，并在教师指导下认真分析、调查、实验，学会科学地处理各种实验数据和信息，让学生通过自主探究来自己解决问题。

例如，我带领学生春游时，学生不仅欣赏了大自然的美丽，同时，引导学生提出了许多问题，如：嫩叶问什么不是绿的？花儿为什么是五颜六色的？为是么有的是先长叶后开花而有的是先开花后长叶？土壤为什么有各种各样的颜色等。让他们自己通过看相关书籍、上网、请教专家等方式解决，并将答案编辑成《春天的问题》。老师始终站在辅导的位置上，看着学生们忙忙碌碌，真正体现出了学生的主体性，使学生发挥了自己的能动作用，在主动获得科学知识的基础上，学得了科学地分析、处理信息的能力。 四、科技教育的内容必须与时俱进，开拓创新

农村科技教育自然离不开‚农‛，必须以‚农‛为本。其实不然，如果农村科技教育仅仅限于学农，那就限制了学生的创新思维发展。我认为科技教育的内容必须符合科学技术发展的趋势，与时俱进。科技教育者应该把一些最新的科技发现与发明作为科技教育的内容，同时，又必须考虑小学生的年龄特点，选择他们周围熟悉的现象与事物进行指导，这样，才能被他们理解和接受，才符合科学启蒙的需要。辅导员必须从保护学生的好奇心、激活他们的求知欲、发展他们的学习兴趣，选择他们容易亲近的、喜欢的、能动手做的、有兴趣参与的活动内容让他们去学习，这样才能充分调动起他们对科技的兴趣与热爱。

五、学校必须营造良好的科技教育氛围，搭建科技教育平台

①教室、实验室、走廊、文化长廊悬挂科学家肖像、名言，为学生树立榜样，烘托尊重科学、尊重人才的气氛。

②设立报架、文化长廊、黑板报、开辟科技图书角、学生科技作品陈列室等，

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开阔学生眼界，让学生了解最新的科技动态，增进对科技事业的思想感情。 ③开展校园科艺节。学生在科技活动中取得成绩，及时公布、表扬，不断激励后来者。

④利用‚红领巾‛广播站大力开展科普知识宣传。结合有关节日，如植树节、爱牙日、爱鸟周、国际减灾日、国际地球日、世界无烟日等，开展系列宣传活动，普及科技知识，营造浓厚科技氛围。

⑤以活动为载体，组织学生开展丰富多彩的活动，如我校学生作品《福娃妮妮视頻记》、《奥运，我也在参与》、《我的福娃送给你》获国家级三等奖。

六、科技教育必须同学科教育相结合

学科课程是学校教育教学活动的主要内容，因此借助学科课程进行教育也是科技教育的有效途径之一。学科课程一般都有相应的教材来承载，与环境课程相比，具体而有形，对科技教育的实际操作十分有利。

七、科技教育必须以健全的管理制度为保证

学校把科技教育纳入学校教育的重要日程，成立了学校科技教育领导小组，由胡杨波校长任组长，副校长习继伟任常务副组长，具体负责，会同党支部、工会、少先队、科技辅导员、科技指导教师共同参与组织和管理科技活动工作。进一步理清工作思路，规范科技教育活动的组织和开展。学校制定《南江县付家小学科技教育管理制度》，加强了课程设置与管理，完善了监督机制，保证了科技教育工作层层抓、具体抓、全面抓提供了强有力的保障。

总之，现代科技教育必须面向全体学生，充分发挥他们的主动性，与时俱进，开拓创新。

2009年3月20日

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作者简介：

习继伟 男 生于1963年5月，中共党员，四川教育学院教育管理本科毕业。1983年8月起从事教育工作，现任南江县付家小学副校长。

自参工以来，工作上精益求精，成绩显著，多次被评为南江县教研先进个人、南江县优秀青年教师、先进教育工作者；有多篇文章在各级比赛中获奖，如：《巧记不带TO的动词不定式等动词》中国外语教育协会三等奖；《小学德育教育之管见》、《浅谈现代远程教育》获县一等奖；《WHAT’S HER NAME?》课件获县二等奖。

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