初中英语教学中开展小组合作学习研究

作者：曹月华

来源：《成才之路》 2014年第34期

江苏泰州●曹月华

摘要：在初中英语教学中，小组学习是一种重要的学习模式。教师通过组织学生进行小组学习，可以提高学生学习的效率，让每个学生都能够进入到小组讨论中，提高了课堂的参与度。小组学习在同学们之间进行，学生更容易参与到小组学习中，勇敢发表自己的意见，争取作为代表进行课堂发言。教师要掌握小组学习的方法，提高学生小组合作学习的效率。

关键词：初中英语；小组合作；教学探究

初中英语是重要的课程，学生通过初中英语的学习能够掌握英语的基本技能，为将来更高层次的英语学习打下良好的基础。小组学习是一种灵活的学习方式，同学们能够在小组中发表自己的观点，了解其他人的观点，进行思想的融合。教师要积极引导学生进行小组学习，增强合作能力和探究能力，提高英语素质和综合道德素质。

一、小组学习教学的重要性

（1）有助于提高学生参与课程的程度。很多同学在课堂教学中因为性格羞涩，不喜欢当众发言，面对教师提问的时候，也不敢表达自己的观点，小组学习就能够帮助学生克服这种学习障碍。在小组学习中，学生面对的都是自己的同学，而不是教师，所以学生能够轻易表达自己的观点。在小组学习的时候，每个人都能够听取他人的意见，说出自己的意见，融合大家的意见，让学生都能参与到课堂教学中来。

（2）有助于建立平等和谐的师生关系。学生在进行小组学习的时候，很容易和教师建立平等和谐的关系，提高课堂教学的氛围，增强教师教学的效率。学生参与到小组学习中，就体现了由被动学习转变为主动学习，成为课堂的主人，符合新课标的要求。

（3）有助于增强学生的自信心和责任感。在小组学习中，每个同学都是课堂的主人。所以，学生们在小组中自然产生了一种责任感，有义务把自己小组的成绩高于其他小组，学生很轻松地进入到英语学习中。对于教师而言，每个学生都能参与到英语教学中，就提高了英语教学的动力，从而更加有激情地进行教学。

二、积极探索小组学习教学的策略

（1）合理进行小组分组。教师想要提高英语小组学习的质量，就必须保证小组分组的合理性。教师在进行小组分组的时候，应该注意保证每个小组水平相近，保证学生之间气氛和谐。通常采用的分组标准是组内异质、组间同质，保证每一个小组中都有学习成绩好的学生，也有学习成绩稍差的学生，每个小组之间不存在很大的差异，所有的小组都能够通过努力获得完整的答案。教师还可以采取座次相邻分组的标准，按照班级的座次顺序进行分组，这种分组的方法简便有效，学生不用移动座位就可以进行操作，增强了分组的效率。

（2）小组成员明确分工。在分组之后，教师要指导学生进行明确的分工，让每个学生都能够找到自己的位置，发挥小组最大的力量。在小组中，有人要负责收集资料，有人要负责整理大家的发言，有人要作为代表进行班级发言，有人能够随时进行补充，完善小组的答案。在小组讨论中，每个学生都要有自己的任务，保证小组可以顺利地完成教学任务。在小组中，这些

分工要及时进行调整，让每个同学找到最适合自己的位置，还要勇敢尝试其他的分工，完善小组分工的组成，在各个环节增强同学的能力。

（3）教师给定代表性的话题。小组学习中，讨论的话题是最关键的。只有确定了话题，小组成员才能够进行相关资料的整理工作，才能够进行合理探索。教师在选定话题的时候，可以选择教材中涉及的话题，也可进行当前社会热点话题的探究。话题的选取应该范围广泛，保证学生都有话可说，能够深层次地挖掘话题的信息，做好深层次提高。例如，教师可以选择教材中的话题“By train”，就乘火车应该注意的事项，让学生自由发挥。在小组讨论中，教师观察到学生都有不同的讨论内容。甲组同学说道，“In the recent years, many people go outside by train. Train has the special advantages such as safety，fast，

comfortable and so on. Train is the ordinary way to choose.”乙组同学有自己的看法，“Train although has some disadvantages，the disadvantages also can not be ignored. For example the train in our country is not in time . I have met many times to wait so long time. By the way，the train sometimes is unsafety because many passages lost their phones and money. ”丙组则认为乘火车应注意安全问题，“Each coin has two sides，so does trains.We should treat train in balance. The most important things is to make perceives safety.”小组讨论结束后，每个小组派出一名代表发言，教师详细总结。

（4）建立完善的评价机制。学生在进行小组学习的过程中，教师要做好全程指导，不但要监督学生的探究情况，还要根据学生的表现给予适当评价。初中生正处在思维的敏感时期，对于教师的评价通常很在意，教师的肯定能够鼓励他们更加努力学习，教师的批评会导致学生产生逆反心理。所以，教师要建立完善的评价机制。教师的评价以鼓励为主，肯定每个学生在小组中做出的努力，对于表现很好的小组，教师要鼓励全体成员，给其他小组做出榜样；对于表现不积极的小组，教师要针对性地和小组成员进行沟通，了解他们的想法，鼓励他们积极进行小组学习，争取赶超其他的小组。教师在评价过程中，要提高学生的积极性，争取让每个小组成员都可以享受学习的乐趣。

总之，在初中英语教学中，小组合作学习非常重要。教师要积极开展小组学习，让每个同学都能够参与到英语教学模式中，提高英语教学效率。教师要做好小组分组和同学分工的指导，保证每个同学都能够找到自己的位置，能够为小组贡献自己的力量。教师要认真听取小组成员的观点，并且做出公正点评，保证每个同学都能享受到鼓励，从而更好地进行英语小组学习。

参考文献：

[1]张艳.初中英语小组教学模式思考与实践[J].科学导报,2013(12).

[2]董冰.初探初中英语教学小组合作学习策略[J].中华少年,2011(12).

（江苏省泰州市白马中学）