职业价值观自我评价

职业价值观自我评价

【篇一：对职业价值观的认识与分析】 对职业价值观的认识与分析

通过半学期对就业指导课老师授课内容的的理解和对《大学生职业

发展与训练》课本知识的学习，我对大学生的职业价值观的涵义有

了更深层次的领悟，并在这学期对自己的职业价值观进行了评估与

纠正，下面是我个人就职业价值观方面的认识以及对自己的职业价

值观分析评价。

首先，职业价值观是属于价值观体系的一类反映到个体在职场上的

行为的个人价值观。价值观是指人们认识和评价周围客观事物、现

象能否满足自身或社会需要所持有的内部标准。而职业价值观就是

价值观在职业选择和职业评价上的体现。大学生职业价值观是在校

大学生在学习和社会实践过程中形成的对于职业择、职业选评价、 职业价值取向的总体看法，反映了其对职业的信念和态度，是职业

决策考虑因素的重要组成部分，对就业起到了指导性的方向标作用。职业价值观能够成为对大学生的就业取向以及就业起到指导性的作

用的价值观可以从以下几个方面进行分析： 一、职业价值观内容

正确的职业价值观直接影响学生的择业观，而适当的择业观对大学

生首次就业和未来职业选择以及终身发展有着重要意义。具体包括：职业理想、职业价值取向、职业选择、职业评价。

第一，职业理想：大学生在设定职业理想时，就要根据

自己的实际情况，权衡各种条件，如个人追求、个人能力素质、社

会需求、工作机会和待遇等。在此基础上明确属于自己的职业目标

并制定相应的科学的、具体的方案实施方案。

第二，职业价值取向：涉及到价值目标、职业的社会地位、行业的

选择、地域倾向、工作条件选择等方面。正确的职业价值取向应强

调自我价值和社会价值的协调统一。在明确职业理想之后要确定好

自己的职业价值取向才能在选择职业目标时有所侧重。

第三，职业选择。大学生的职业目标源于职业需要，根据自己的爱好、特长，自己在大学的专业方向或是自己的能力素质现状等选择

适合自己的职业方向，只有确定了属于自己的职业方向是自己在大

学期间的。

第四，职业评价。大学生在大学期间的职业定位、职业选择以及从

事职业过程中，通过对自己和职业的正确认识和客观评价，把自己

的职业兴趣、职业能力和未来从事职业的要求紧密结合起来，形成

稳定的职业态度和良好的择业动机，推动个人职业生涯的发展，。二、大学生树立正确职业价值观的作用

对大学生而言，正确的职业价值观对其就业观念、职业目标、择业

行为、择业手段以及将来职业发展都具重要影响。

它能够引导大学生不断完善自己的知识结构，培养良好的职业素质

以适应时代的发展和社会的需要；能引导大学生

的择业行为，帮助大学生树立良好的职业道德；方面进行引导：（1）促进大学生树立正确的职业理想，确定合理的职业期望值。（2）促

进大学生树立正确的职业价值取向。（3）提高大学生自我认知和职

业认知能力，确立正确职业价值目标。（4）促进大学生增强自主择

业和竞争择业意识，树立新的就业观。（5）培养大学生合理知识结

构和能力水平，提高社会适应能力。（6）促进大学生培养良好的职

业道德，不断提升职业素养。（7）促进大学生个人的全面发展。只

有引导大学生形成适应社会发展的职业价值观才能使大学生沿着正

确的发展方向实现人职业理想，达到自我发展和职业发展的相互促进。

三、大学生职业价值观教育可获得途径

开展大学生职业价值观教育，不仅要继承传统的教育方法，更要不

断创新教育形式，以适应时代发展要求，保证教育的有效性。高校

对大学生进行职业价值观教育可以多种途径同时进行。 第一、发挥思想政治教育的引导作用

坚持就业为导向，充分发挥思想政治教育在职业价值观教育中的导

向作用，根据国家、社会发展需要对大学生就业素质的要求，体现

学生为本，增强其就业竞争力，促进其充分就业的教育理念，在思

想政治教育中要强化职业道德教育，培养学生的良好职业道德素质。职业道德教育直接影响

学生的未来职业生活。要强化就业形势政策教育，帮助学生了解社会、适应职业，确定正确的职业理想，形成正确的择业观念，增强

自主择业、竞争择业的思想意识。 第二、发挥校园文化的影响作用

校园文化是学校优良传统的结晶，是学校建设的灵魂。它以社会文

化为背景，以校园为地理环境圈，以师生员工为主体，在学校教育、

学习、生活管理中的方式和结果。校园文化直接或间接影响着师生

思想观念、道德品质、心理人格、思维方式、行为习惯等方面。校

园文化对大学生职业价值观的形成也有着潜移默化的影响，在构建

大学生科学职业价值观中占有重要地位。因此，把大学生职业价值

观教育内容渗透到学生活动和校园文化中去，形成良好的教育氛围，如通过专题讲座、优秀校友事迹报告会等形式，强化爱岗敬业、艰

苦奋斗的职业道德教育，营造一个高尚精神风貌的职业价值观教育

文化环境。

第三、发挥社会实践活动的培育作用

通过开展社会实践活动让大学生走出校门，了解国情，认识职业社会，并正确引导正确认识社会需要，调整职业目标，调动其主动性

和积极性。如高校可以组织学生深入到农村、工厂进行社会调查， 可以组织学生到专业对口单位参加岗位见习、实习，让大学生在丰

富的社会实践中认识社会、开阔视野、增长才干。 第四、发挥就业指导课的教育作用

就业指导课是大学生就业指导体系的重要组成部分，也是大学生职

业价值观教育的主要途径，在就业指导课的课程设置和授课内容上

要加大职业价值观的教育和内容，帮助他们树立正确的职业价值观。第五、发挥自我认知的动力作用

以上分析了职业价值观对大学生的重要性，下面就根据实际情况对

本人个人就业价值观做个客观理性的分析：

经过长时间对自己的职业道路选择的思考和职业价值观类型的分析，我有了属于自己经过独立思考后的人生规划。做过一份测试职业价

值观类型的生涯测验后，结果显示 【篇二：4.自我探索-职业价值观测验】 职业价值观的自我诊断 问卷

不同的价值观，决定着不同的求职择业行为与成功方式。下面即是

一个职业价值观自我测量表，由36个主题组成。每个主题包含a、 b两种不同的观念陈述。请比较同一题中的a与b，把自己平时考虑

的相接近的画“○”，两者都不符合的画“△”，并写在得分表里。

★问卷：

1.（a）即使有所损失也无妨，以后可以再挣回来（b）没有确实可

靠的赢利就不着手做 2.（a）国家的繁荣是经济力量在发挥作用（b）

国家的繁荣是军事力量在发挥作用 3.（a）想当政治家（b）想当法

官

4.（a）凭衣着打扮或居住条件了解他人（b）不想凭外表推测他人

5.（a）养精蓄锐，以便大刀阔斧地工作（b）必要时随意随时献血

6.（a）想领个孤儿抚养（b）不愿让他人留在家中

7.（a）买汽车则买能把家人装下的大型汽车（b）买汽车则买外形

美观、颜色适宜的最新型汽车 8.（a）留意自己和他人服装

（b）无论是自己的事还是他人的事，全不放在心上 9. （a）结婚前

首先确保自己有住房（b）不考虑以后的事

10. （a）被认为是个照顾周全的人（b）被认为是个有判断力的人11．（a）生活方式与他人不一样也无妨（b）其他人家里有的东西

我也想凑齐 12．（a）为能被授予勋章而奋斗（b）暗地帮助不幸的

人

13. （a）自己的想法总比别人的正确（b）必须尊重他人的价值观

14. （a）婚礼最好能上电视，而且有人赞助（b）把婚礼搞得比别

人的更有气派 15．（a）被认为是手腕高、能推断未来的人（b）

被

认为是处理问题果断的人 16. （a）店面虽小，也想自己经营（b） 不干被别人轻蔑的工作 17. （a）对法定的佣金、利息很关心（b） 关心自己的能力和适应性

18．（a）在人生道路上不成功就感到无意义（b）认为人应该相互

帮助

19．（a）社会地位比收入更有吸引力（b）与社会地位比收入更有

吸引力 20．（a）不重视社会的惯例（b）经常被邀请主持婚礼21．（a）乐于同独居的老人交谈（b）为别人做事嫌麻烦22. （a）每一天都过得很充实（b）在还有生活费时不想干活 23. （a）有空

闲时间就想学习文化知识（b）考虑被他人喜欢的方法 24．（a）想

一鸣惊人

（b）生活平平淡淡，同别人一样就行了 25. （a）用金钱能买到别

人的好意（b）在人生中必需的是爱而不是金钱 26. （a）一考虑到

将来就紧张不安（b）对将来能否成功置之度外 27. （a）找机会重

新大干一番（b）关心欠发地区人们的生活 28. （a）尽量利用亲戚（b）同亲戚友好地互相帮助

29. （a）如果托生为动物的话愿意变成狮子（b）如果托生为动物

的话愿意变为熊猫

30. （a）严格遵照作息表，生活有规律（b）不想忙忙碌碌，愿意

轻松地生活 31. （a）有空的话读成功者的传记（b）有空的话看电

视和睡觉 32. （a）干不赚钱的事情没啥意思（b）时常请客送礼 33. （a）擅长做决出胜负的事情（b）擅长做改变家室布局和修理

东西 34. （a）对自己的行动有信心（b）注意与对方合作 35. （a）有借于人，但不借物给他人（b）常忘记借出、借进的东

西 36. （a）不认为人生由命运决定（b）认为命运摆布也挺有趣 计分方法：

画“○”者得2分，画“△”者得1分，把i~ix的得分分别按纵向累计，计入“职业价值观测试得分表”。如果价值观不明确的话，分数就比

较分散；如果有一项得分超过12分的，基本上可以看成是你的“职

业价值观”了。

【篇三：职业生涯规划自我分析】 一、自我分析 1、职业兴趣

通过霍兰德测验，发现我比较偏向于a（艺术型），这一类型的人 的个性特点是；有创造性，非传统的，敏感，容易情绪化，较冲动，不服从指挥。有时太注重完美，不中实际，发现我都占了边。我所

感兴趣的职业有时装艺术大师、摄影师、花匠、包装设计师、绣花工、漫画工等。

除此外，根据自己的兴趣而定，还对园艺学家、营养师、装订工等

职业感兴趣。。 2、职业能力

比较喜欢自由，对别人敏感，有感情，热心肠，喜欢和谐融洽。喜

欢反省，更喜欢写而不是说。平时还喜欢整理笔记，总是把东西

都

整理的很整齐，喜欢干净，这一品质可能让我适合做装定师或整理

的职业。 3、个人特质

我平时比较喜欢手工制作，喜欢搜集材料然后拼拼凑凑，做成一件

‘艺术品’，常常

自娱自乐，比如把不用的衣服改装或者剪掉做布娃娃，用几根木棒

做一个架子，有一次甚至在切木头时把手切了个好深的口子，当时

居然不知道。

自娱自乐的同时喜欢与别人交流，乐于助人，热情，友好。讲信用，答应别人的一定会做到。在做抉择时有点犹豫不决，但是只要定了

就会坚持到底。

经测验，我的属于粘液质的，感受性较强，对外界刺激比较敏感， 反应性较弱，主动性较强，不够灵活，内倾。不过在以后的学习过

程中会继续完善的。 4职业价值观 1

5、胜任能力 2

二、职业分析 1、学校环境分析

我就读的学校条件虽然不能与名牌大学比，但是大学里主要靠自学，再好的学校也会有不好的学生，再差的学校也会有很好的学生。所

以在学校我们要充分利用有限的图书资源，老师，同学还有网络

资源。

我就读的校区是郊区，偏僻，条件不能和市区比，但是这里有安静

的学习环境，环境优美。而且这里属于开发建设中，会有很多的潜力，可能会有许多新兴产业的发展，所以不必太悲观。我会利用课

余时间多出去走走，走出江宁，走出南京，走出中国去看世界. 2、社会环境分析

总体环境：我国正处于社会结构转型和经济体制转轨时期,转型期的

社会环境对大学生就业产生很大的影响。

职业现状：近几年艺术考试持续升温，报考人数屡创新高。“艺考热”已经成为一个热点话题，引起社会各界高度关注。而与“艺考热”

持续高烧相对，艺术类毕业生就业率却连年走低，不少专业甚至达

不到50%。

地理环境：由于地理和历史的原因，造成了我国东、中、西部之间

经济和社

会发展的不平衡格局，以珠江三角洲地区、长江三角洲地区、环渤

海地区为代表的东部沿海地区的工业经济基础较好，而中西部内陆

地区经济发展水平相对较低。 3、职业环境分析

从事设计方面的我们需要非常强的创新意识。 未来十年内的时尚职业： 3

三、职业定位 4

四、计划实施5