自媒体时代大学生媒介素养教育研究

自媒体时代大学生媒介素养教育研究

作者：秦飞

来源：《世界家苑·学术》2017年第04期

摘 要：随着“自我声音”的表达越来越成为一种趋势，自媒体传播爆发出巨大的能量，大众传播领域已进入“自媒体”时代。大学生由于年龄特点及知识能力方面的优势，成了自媒沐传播的忠实拥护者和积极参与者。但自媒体传播具有的风险和缺陷。使得大学生媒介素养教育显得尤为重要。作为受到高等教育的大学生群体来说，面对极其复杂的谋介信息环境，能够了解谋介的基础知识、以理性的角度看待谋介信息，从而有效地利用谋介来发展和完善自我，是必备的素养，本文论证的重点在于大学生谋介素养的现状以及怎样提高谋介素养。 关键词：自媒体；媒介素养；大学生 一、概述

作为网络媒体主力军的大学生群体，由于知识结构不完善以及缺乏必要的社会经验，往往对网络上良劳不齐的信息失去辨别的能力，对其身心发展造成不良的影响。面对这一现状，大学生需要从自身意识到具备媒介素养的重要性，通过系统的学习来提高媒介素养。所谓“素养”一词在许多研究中多有两个层次的涵义！一为人们日常生活中所需之基本能力；另一则为基本的读写能力，“媒介素养”一词在众多国家众多学者的眼里也被赋予了相对不同的理解。 二、我国媒介素养教育现状

媒介素养是指人们面对媒体各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。当前媒介素养教育虽然已在全社会得到广泛重视，但与西方国家相比，总体水平偏低。一是媒介素养教育不够系统化和正规化，西方许多国家已经将媒介素养教育纳入正规的教育体系中，从小学至大学均有相应约教育内容，发达国家的媒介素养教育正逐渐成为一种终身教育。二是媒介素养教育尚未实现本土化、媒介素养教育通常与一国的社会历史背景及文化系统密切相关。我国媒介素养教育的理论都来源于西方，对于国外先进的教育理念和成熟的研究方法，我们在引进的同时，应该与中国的实践相结合。三是缺乏理性地运用媒介。作为接触媒介时间最多的大学生而言，娱乐需求与获取信息是其最主要目的，甚至还有大学生缺少自控力，长期沉溺于媒介所提供的虚拟网络世界中，可见大学生群体并没有充分合理地使用媒介，利用媒介进行学习各方面知识的意识还很薄弱，这就需要提高他们的媒介素养，培养正确积极的人生观与价值观，健全其人格。 三、自媒体环境下大学生媒介素养教育的必要性

继报纸、广播、电视等传统媒体之后，以微博、微信和客户端为代表的新媒体的迅速普及与运用，改变了媒介传播“三足鼎立”的格局。传统媒体受到了严峻的冲击。越来越多的大学生

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选择手机上网这一方便快捷的方式，微传播也作为一种全新的传播方式集合了自我传播、人际传播、组织传播、大众传播的特点，正在传播格局中扮演着越来越重要的角色，传媒业呈现出跨行业、全链条、全时空的发展态势。同时舆论传播主体的变化。新媒体的出现打破了传统媒体单一的、点对面的传播机制，逐渐转变为多点对多点、全立体的传播机制。传播主体也不再仅是专业化的媒体机构，信息的提供开始逐步走向自组织和自生产阶段，因而作为网络传播活动主体的大学生，媒介素养的培养尤为重要。

一是有助于提高大学生的思想政治素质。媒介传播一直都与思想政治教育有着密切 的关系，特别是现在自媒体的快速发展，为思想政治教育提供了更方便、更简单的途径，因而加强大学生的媒介素养教育，可以优化高校思想政治教育的方式，为大学生学习成长创 造良好的舆论环境，更好地提高大学生思想政治素养。二是有助于构建和谐自媒体环境。随着自媒体的快速发展，大学生受网络的影响越来越严峻，上课手机上网抄袭文章、传播黄色资讯和虚假消息等问题也越来越突出，而这些 与 大学生的媒介素养有着紧密的联系。因此，加强媒介素养教育，有助于规范和指导学生的自媒体使用行为，增强学生的自律意识，构建一个健康和谐的自媒体环境。

四、大学生媒介素养教育存在的问题

一是学校教育缺乏重視。在很多发达国家媒介素养教育已经形成从小学到大学的教育体 系，而我国的学生在进入大学之前没有经过任何正规系统的媒介素养教育。我国的学校教育一直关注学生的专业知识传授，而对于媒介素养等方面的教育则缺乏足够的重视。

二是缺乏媒介道德规范。目前我国大学生媒介教育缺乏足够的体系，特别是指导、约束 与保障体系。由于没有正确理论指导和缺乏相关法律法规约束，而部分大学生又缺乏足够的判断力和自律能力，因此整体道德水平下滑，受到实用和功利主义倾向的严重影响，以致色情、抄袭、虚假、诽谤等消息广泛传播。

三是学生缺乏媒介实践。在我国，大学专业知识教育主要 是在学校的课堂中进行，大部分学生局限于学校内部的活动，很少主动参与到有关媒介素养的实践之中。应适当举办媒介素养知识讲座，多让学生去媒体制作单位进行社会实践，加深对媒介的理解力、思辨力。据武汉市大学生调查显示，到校外媒体实践的仅占7.1%，可见广大学生对于媒介素养也只是停留在理论的认识，而缺乏实践能力的培养，同时也缺乏相应的操作技能。 五、自媒体环境下培养大学生媒介素养的策略

一是上下联动，营造良好的媒介素养。大学生媒介素养的高低，会对整个社会的媒介素养产生很大的影响。二是开设自媒体教育课程，提升大学生媒介素养素质学校开设自媒体教育课程，教给学生自媒体知识以及正确运用的技巧，是培养学生媒介素养最有效、最科学的方法之一。三是合理布局，在其他教学中渗透媒介素养教育。大学的专业、课程众多，而这些学科之间并不是孤立设置的，而是有着非常紧密的内在联系，所以在开展任何一科的教育时都可以渗

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入媒介素养教育。四是加强大学生的自我教育意识。同时，教师要起到正面的引导作用，需要加强学生的自我教育意识，无论是教育的动机，还是教育的形式，学校教育都至重要。只有加强学生的自主意识教育，不断提高自身的能力，通过对自媒体的熟练运用，准确认识它所具有的重要价值，在实际生活和传播行动中才能表现出良好的媒介素养。 参考文献

[1]张开.媒介素养概论 [M].北京：中国传媒大学出版社，2006. [2]王光明.价值观教育 [M].北京：教育科 学出版社，2007.

[3]童清艳.超越传媒：揭开媒介影响受众的面纱[J].北京：中国广播电视出版社，2009. [4]单晓红.媒介素养 引论 [M].杭州：浙江大学 出版社，2007. （作者单位：聊城大学传媒技术学院）