点金术

19、点金术

第二课时

教学目标：

1、学会8个字，认识10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3、了解课文内容，体会麦得斯的情感变化，明白人是要懂得知足、贪心的人必然会受到惩罚。幸福就在你的身边，它永远比金钱更重要。

教学重难点：

1、通过对重点词语的理解，体会人物心情的变化。

2、指导学生在读的过程中，自然而然地得到启示。

教学过程：

一、 回顾课文第一部分——引入角色

1、同学们，上节课我们认识了一些词语朋友，还记得它们吗？一起读读吧！（齐读）

2、我们知道了贪得无厌的麦得斯从神灵那获得了点金术，他真是——心花怒放，他

认为自己将成为世界上最富有，最幸福的人了。在他眼里，最富有的人就是最幸福的人，（板书：最富有=最幸福？）到底是不是呢？让我们再次走进课文，探讨这个问题。

二、整体感知麦德斯心情的变化

三、学习课文第二部分——体验感悟

1、学习第5自然段，对比感悟。

师： 自由的读读第5自然段,麦得斯为什么扫兴呢？联系上下文，画出重点的词句。（师巡视：读完后可以静下心来找一找，画一画）

师： 同学们读得很认真，我们先看看“扫兴”是什么意思？（预设：你是怎么知道的？ 你能运用工具书理解词语，真不错！

师： 文中的麦得斯为什么扫兴呢？谁来说说？

生１：因为麦得斯每拿一朵玫瑰花，玫瑰花就变成了金的；所以麦得斯心里有点扫兴。

生２：因为麦得斯喜欢色彩缤纷的鲜花，而他手中的鲜花全都变成金的了。所以麦得斯心里有点扫兴。

师： 你能联系上下文来理解，真不错!回想以前，麦得斯来到花园，多么美丽的景色呀！他看见……（PPT：色彩缤纷花朵画面）

(看PPT)师：你从图中看见什么？谁来描述一下？

生：看见五颜六色的花朵，有红的、紫的、黄的……颜色可真多。

师：这就是“色彩缤纷”呀！能用其他的词代替它吗？

生：五颜六色，五光十色，五彩缤纷，色彩斑斓......

师：深呼吸，闻一闻，能闻到什么……感受到……

生：仿佛闻到芬芳扑鼻的花香，还感受到那生机勃勃的景象

师：是啊！这么色彩缤纷，生机勃勃的花，真让麦得斯陶醉！于是他......

师:他摘下这玫瑰花本来想干什么的？（闻闻花的香味，看看花的美丽），可现在都变成金的了，还能闻到花香吗？还能欣赏到花的五颜六色吗？所以这使他——有点扫兴。谁能读出他的扫兴？（指名读）

师： 我听出来了你也有点扫兴了。我们一起来合作读读这个自然段（师生合作读）老师读第1，2句，你们接着读。

师：看来，从“点花成金”我们感受到麦得斯并不幸福。同学们发现能欣赏鲜花才是幸福的。（板书 欣赏鲜花））

小结过渡：看来国王不再高兴了，更不会心花怒放，他开始有点——扫兴了。刚才我们抓住了重点词“扫兴”，通过联系上下文理解它的意思，更通过朗读走进麦得斯的内心。现在我们能不能运用这样的读书方法自己来读读课文第6自然段，老师相信你们一定能自己读懂。

2、学习第6自然段，品读体会。

你从哪看出拥有点金术的麦得斯并不是最幸福的呢？

1、默读第六自然段，找出描写麦德斯心情的词语。

那你们知道“闷闷不乐”什么意思吗？（学生举手）

师大家都知道呀，那你们能用表情来告诉我吗？

（学生学做表情 ）

师： 我看到了你的眉头都皱起来了，你的嘴巴也撅起来了，大家一副不开心的样子。大家看看课文中的这幅插图，你发现了什么？

（学生发言）

师：是啊，国王面对这一大桌的美味佳肴，却不能吃，不能喝，可真是闷闷不乐呀！谁能读出国王的闷闷不乐？

（出示句子）指名读

师： 我听到你特别强调了“最富有”“饥肠辘辘”，你知道饥肠辘辘是什么意思吗？

是啊，最富有的人，现在肚子却饿得咕咕叫。谁再来读读？

师： 我听到你读的时候，很自然的强调了这几个词既—又—虽然—但是---，更加清楚的表达出了国王的闷闷不乐。来，咱们一起来读一读。

师：从“点食成金”同学们感受到麦得斯虽然拥有了更多的金子，却饥肠辘辘，这还叫幸福吗？现在对于麦得斯来说， 幸福就是能享受食物呀！ （板书 享受食物）

3.学习第7、8自然段，读中感悟

师：你还从哪看出拥有点金术的麦得斯并不是最幸福的呢？

生读7、8自然段。

师：怎么样，你看到了什么？

（旁白：他最喜欢的小女儿一瞬间变成了一座金雕像了。）

师： 看着女儿冷冰冰、硬邦邦的金雕像，想想国王此时心里会想些什么，会说些什么呢？

（学生发言）

师： 是啊，此时他多么后悔呀！他还会想到什么？

师： 没有了活泼可爱的小女儿，就没有了所有的欢乐，没有了亲人，从此就是孤苦伶仃的一个人。他还可能回忆起——

师：你能结合自己和父母在一起的快乐时光，想像国王和女儿曾经是怎样快乐的生活？

生：每天，国王会和女儿到花园散步，赏花，那真是幸福呀！

生：春天来了，国王和女儿在快乐的放风筝，在河边嬉戏玩耍。

师：可是，现在的女儿变成了一尊没有生命的金雕像，失去女儿的国王心情怎样？（点红 痛苦）

生：痛苦，你来读一读。

师：除了痛苦，还有.....

师:当他想到理完朝政时回到家里，总是小女儿第一个扑进他的怀里，甜甜的喊：“爸爸，爸爸”，现在小女儿变成了金雕像，这样的情形再也不会出现，他痛苦的说（PPT出示句子 “我这么喜欢金子是很愚蠢的，把金子都拿走，还我的女儿吧！）（生齐读）

师：当他想到每次当全家围坐在一起吃饭时，总是小女儿坐在他身边，调皮的把自己最喜欢的菜夹进自己嘴里，而现在小女儿变成了金雕像，这样的情形再也不会出现，他后悔的说（PPT出示 再有感情读句子 ）

师：当他想到每次到花园赏花时，总是小女儿像只美丽的蝴蝶一样在她身边转来转去，问这问那，而现在小女儿变成了金雕像，这样的情形再也不会出现，他自责的说（PPT出示句子 再有感情读句子 ）师：看来，失去女儿多么痛苦呀！拥有亲情才能让麦得斯幸福呀！（板书 拥有亲情）

三、 学习课文第三部分——总结全文，感受幸福

师： 神灵见他已经悔悟，于是让他去河里洗手，让河水带走点金术。自由读读第10自然段，看看此时他的心情又是怎样？

（学生发言）

师： 你能读出他此时的心情吗？

师： 我听出了麦得斯的激动和迫不及待！

师： 女儿又回到了身边，他真是悲喜交加呀 ！

师： 现在女儿失而复得，我们都为他感到高兴，感到激动。一起来读读，齐读。

师：恢复以前的生活，多么令人高兴呀！麦得斯永远也忘不了这个教训。

师： 课前，我看了霍桑的点金术的原著，在故事结尾写道麦得斯年老的时候还在对孩子不断地诉说这个故事，诉说着自己的教训，你们想想他会对孩子们说些什么教训呢？

生：孩子们，你们都不能像我一样贪得无厌，不然你们会像我一样失去一切，

师：是啊，贪心没有好下场。

生：孩子们，你们不要太贪财，否则会失去生命中所有的一切

师：对，要懂得知足啊，懂得珍惜。

生：钱不是万能的，拥有了金钱，不代表拥有了一切，并不代表拥有了幸福

师： 是的，拥有金钱并不等于拥有幸福啊！

这节课，我们一直讨论麦得斯拥有了点金术是不是就是最幸福的人，从这个故事中，同学们知道了幸福是什么？（（PPT出示 ）

生：我觉得幸福就是能和爸妈在一起快乐的生活。

生：幸福就是能和朋友快乐玩耍，能和同学愉悦相处，能和家人快乐生活。

生：我觉得幸福就在我们每个人身边，我们要知足常乐。

师小结:同学们说得很好，其实，幸福就在我们身边，妈妈的一句叮呤，老师的一个笑容，朋友的一句鼓励，都让人感到幸福，它永远比金钱重要，我们每个人都要珍惜身边拥有的幸福呀。（板书 拥有身边的一切）幸福就是知足常乐。（板书知足常乐）

四、 作业：

回家后将《点金术》这个故事讲给家长或好朋友听；

板书设计：

19、点金术

最富有 ≠ 最幸福(知足常乐)

（贪得无厌） (知足常乐)

欣赏花朵

享受食物

拥有亲情

……

拥有身边的一切