２０１４年１５期 科技圈向导 ◇科技创新◇ 试论英语文学中的隐喻与词汇分析 王月宾 （河南农业职业学院河南 中牟４５１４５０） 【摘要】隐喻是一种普遍的语言现象，它与人类的思维、认知密切相关，隐喻更是人类认知世界的重要方式，它是人类普遍存在的思维方 式。在英语教学中，语言学家曾指出，在丰富的语言环境下，语法是次要的，词汇是主要的，语法是服务于词汇的，在英语词汇教学中经常要进行 一词多义、词义扩展的教学，隐喻教学方式的运用，更有助于学生对一词多义、词义扩展的理解。对学生进行英语隐喻思维的培养，能够促进学 生对词汇的掌握，本文就将结合英语文学中的隐喻与词汇教学的特点，分析英语隐喻对词义扩展的影响。 【关键词】英语隐喻；英语词汇教学；词义扩展；影响分析 １．英语隐喻的概念 词汇的本义向隐义扩展的依据正是因为本义与隐义之间存在某 在传统的语言教学中．隐喻被认为是一种修辞手段、一种语言现 种相似性 对于某一新事物的理解通常是通将对另一熟悉事物的理解 象。随着对隐喻研究的进一步发展，研究发现隐喻是人们思维和认知 引用到这一新事物上．帮助对新事物的理解．对词义扩展的隐义的理 世界的重要手段。在人们学习语言和认知世界的过程当中，隐喻成分 解也一样，通过对词汇本义的理解联想到其隐义．帮助对其隐义的理 占有很大的比重．统计学显示．我们日常生活中的普通语言中有百分 解。 之七十都来自因与概念或隐喻 隐喻是一种重要的思维方式存在于人 外语学习的一个难点在于不能很好的掌握文化差异所带来语义 们的思维领域．成为概念化的认知方式．人们在构建概念系统时，很多 理解的难度．如果在英语词汇的教学过程中能够引导学生．通过隐喻 时候是以隐喻的方式来完成的．人类大脑认知世界的方式通过语言中 的方式．将扩展词义背后所蕴藏的认知思维模式与被学生熟知的我国 隐喻思维的产生过程反映出来，隐喻逐渐成为人类解释、理解、描写、 文化模式相联系起来．那么将更加方便的加深学生对于扩展词义的理 探索新事物、新情境的重要工具 解。 人类可以通过隐喻认知世界、组织概念系统．同时通过隐喻还可 一词多义的现象．是英语词汇中的普遍现象．这种对英语词汇的 以创造性的建立看待某一事物的新视角．由此可见．隐喻在人类思维 词义扩展方式体现了语言学习的灵活性和经济性．这也是语言学习的 中占有重要的地位，为人类认知世界提供了重要途径 隐喻的功能可 一个必要条件 隐喻是词义延伸和发展的重要手段．通过隐喻体现着 以分为：创造性功能、认知世界的工具、组织概念系统的重要基础。 词汇不同意义之间的关联性。词汇是一个以词义为核心的集合．通过 Ｌａｋｏｆ＆Ｊｏｈｎｓｏｎ为隐喻给出了这样的定义：隐喻的实质是通过另 隐喻的手段可以实现从基本意义向其他意义的延伸拓展．因此英语词 一事物来理解和经历某一类事物 英语词汇教学中的词义扩展正是通 汇教学中．可以通过隐喻的手法．使学生对词义扩展和一词多义很好 过对词汇本义的扩展．进而延伸到更多相似词汇．将英语隐喻应用到 的掌握。 英语词汇扩展的教学当中．具有积极的促进作用 通过隐喻的手法对词汇进行词义扩展可以从不同的方面展开．词 ２．英语隐喻认知对英语词义扩展教学的影响 汇不同方面的新的词义也是这样通过隐喻而来 但是不管从哪方面对 语言教学与英语隐喻的关系在很多层面都能体现出来．在语言教 词义进行扩展，所扩展的隐义必然与词汇的本义存在某种相似性 尽 学过程中．教师可以通过隐喻解释词汇意义之间的相互关系．通过隐 管一个词汇可以从它的本义扩展到多个隐义．但是所有的隐义都是通 喻来体现语言意义的变化过程．语言中不同形式的隐喻之间的相互关 过截取与本义相似的某一相似点．隐喻扩展的过程中．形成多种隐义． 系和系统性也可以通过隐喻的手段来解释 英语词汇教学的最终目的 是因为通过与本义相比较．存在多种相似点．将这些相似点逐个截取． 是使所学的词汇能够具体化和意象化．可以以隐喻作为重要的认知工 必然得到多个隐义．将多个隐义与本义放在一起比较具有多线条的类 具使词汇学习中的抽象概念更加具体化 似性。 在英语词义扩展教学中．隐喻的运用是一种普遍的现象．他在词 ４．英语隐喻在英语教学中的作用 义扩展学习中所能起到的作用是不可替代的 客观世界总是存在很多 分析实践表明．隐喻在语言教学中的应用．对语言教学的教学方 复杂多变的事物．人们不可能对客观世界中的每个事物都能有详细、 法和成果具有积极地指导作用 英语隐喻对于英语词汇教学的作用也 准确的了解．在认知世界的过程中．人们往往以自己熟悉的事物作为 同样重要．在英语的词汇教学过程中．利用英语隐喻的教学方式可以 经验来学习和评判新的事物．这种方法反映到语言学习中．就是词义 解释词汇意义之间的相互关系、解释语言意义的变化过程 另一方面 扩展 对于英语词汇学习中的词义扩展或一词多义现象．可以通过不 概念隐喻理论的应用．可以用来解释语言中各种不同形式的隐喻之间 同词义之间的相关性来理解掌握．而这种相关性的产生和发掘很大程 的相互关系和系统性 在英语词汇教学过程中．经常会遇到一些难以 度上是靠对词义隐喻的认知 英语隐喻可以促进词汇结构的变化．使 理解的抽象概念．传统的教学方式容易使学生感觉到英语词汇学习的 人们能够更深层次的理解词义变化和一词多义．是一种有理有据的学 枯燥乏味．通过英语隐喻教学方式的应用．可以使抽象的概念变得通 习途径。 俗易懂，课堂教学变得更加生动，学生变得乐于接受新的知识。此外， 这里举几个简单地例子予以阐明．单词＂ｓｅｅ＂的隐喻意思是“理 教师可以运用一些具有隐喻意义的句子表达自己的感情．活跃课堂气 解”．而其本义是“用眼睛看”．为了便于隐喻意思的理解，可以举简单 氛的同时．能对学生起到激励作用 的语言实例来完成对词义的扩展．“Ｉ ｓｅｅ ｗｈａｔ ｙｏｕ ｉｎｅａｎ．”．这句话的意 ５．结束语 思为：我明白了你的意思．分析其隐喻意思产生的来源．通过眼睛的观 在英语教学过程中．运用隐喻认知理论教学．是教师对深层次词 察．了解了说话人想要表达的意思．即延伸出“理解”这个隐喻的词义， 义进行讲解的有效途径，因此．在英语词汇教学过程中．应该注重学生 这是一个用具体的身体经验来理解抽象概念的典型事例 “隐喻能力”的培养，和交际能力、语法能力比起来．隐喻能力具有同等 通过隐喻的手法．可以完成原型语义范畴向不同认知领域的扩 重要的地位．这几种能力都是在语言学习中所必不可少的 教师在教 展。在英语词汇的教学过程中．要理解词汇本义与其扩展词义之间的 学过程中．要下意识的组建词汇隐义之间的关系网．使学生了解掌握 内在关系．可以通过隐喻的方式再结合文中相对应的上下文语境．明 词汇隐义的扩展规律．这样有助于学生在词汇学习过程中组建系统性 确该词语所在的认知域．这样理解起来更加容易 这种方式的一个典 网络．对词义扩展和一词多义的理解更加透彻 由此可见．英语隐喻对 型例子就是词汇“ｗｅｌｌ”的词义扩展．“ｗｅｌｌ”的本义是“井”．而他却具有 当前英语词汇教学中的词义扩展有着积极的影响．值得在今后的英语 “源泉、来源”的扩展词义．对于其扩展词义的理解就要应用隐喻的方 法，并结合相应的语境，“ａ ｗｅｌ１ ｏｆ ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ”翻译成汉语是指：知识 教学中提倡。● 的源泉．在理解时．就要进行从“水源”到“知识源”的一个认知域的扩 【参考文献】 展。 ［１］孟昕．隐喻理论在大学英语多义词教学中的应用『Ｊ１ｌ北京电子科技学院学报 ３．词义扩展的依据 ２０１２（３）． ３２６