音乐欣赏课教学方法论文：浅谈音乐欣赏课的教学方法

1．倾听音乐的方法

音乐是声音和听觉的艺术，只有通过倾听才能实现音乐的本体价值。美国著名作曲家和音乐教育家艾伦.科普兰在《怎样欣赏音乐》一书中说道：“如果你要更好的理解音乐，再也没有比倾听音乐更重要的了，什么也代替不了倾听音乐。”在音乐鉴赏教学中，最中心的环节莫过于聆听，只有通过不断的聆听，才能真正提高音乐鉴赏能力，丰富审美经验。给学生放音乐前让学生闭上眼睛静静地聆听音乐，闭上

眼睛后就隔离了一些看得见的干扰，然后让音乐轻轻的流淌，音乐的溪流就流过了学生大脑的所有沟壑，从而给学生的心灵留下音乐的痕迹。用心灵去感受和理解音乐。

2．聆听音乐展开想象的方法

爱因斯坦曾经说过：“美的想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是无限的，美的想象是知识的源泉。”新课标指出应注重音乐创造力的培养，而美的想象正是发挥这种创造力的前提和源泉。在欣赏《瑶族舞曲》时，我让同学闭上眼睛聆听音乐，并展开丰富的想象，音乐中鲜明的名族特色的音乐风格，对比鲜明的音乐主题，优美动听的旋律及明朗欢快的情绪，让学生想到了一个能歌善舞的民族开一个篝火晚会，晚会上有姑娘们轻盈美妙的舞姿，有小伙子强健、奔放的舞步，还有休息时甜蜜轻柔的情话。而整个背景是在四面环山的大草地上。多门清新自然富有活力的画面，通过丰富的想象学生理解了音乐想要表达的语言。

3．记忆音乐主题的方法

音乐的主题表达了音乐的基本情绪和基本内容，其陈述通常伴随着一定的特性音调、节奏、速度以及音色、和声织体、及其他音乐要素，它常常代表一定的事物。如在教学欣赏《新疆之春》时我引导学生记忆这样一个主题：5 1 2|3 43|2 1 2 3|22 | 3 43 2|1 1 | 我让学生先随琴视唱这段音乐，学生唱熟这段主题旋律以后在欣赏时，就能在主题旋律出现

时愉快的跟唱，并能与乐曲中所寓意的新疆少数民族载歌载舞的场面发生情感共鸣，同时被音乐所带动，情绪热烈，欢欣鼓舞。体验了新疆人民的幸福生活。

4．利用多媒体音乐、画面结合欣赏的方法

具有形象性、直观性、灵活性和交互性、富有感染力和表现力的电教媒体的进入，使音乐教育朝现代化的方式跨进了一大步为我们的音乐课堂教育丰富了教学手段，使抽象的音乐形象化、具体化，枯燥的音乐理论趣味化、零乱的知识条理化，对于促进课堂内的教学效果起着一个不容忽视的作用。心理学研究表明：动态的事物比静态的事物更能引起学生注意。利用多媒体设计生动、新颖的动画教学情境，化无声为有声，化静为动，充满美感的音乐、文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息，使学生从试听两方面获取信息，从而调动了学生多方面感官，积极主动去欣赏音乐，获取更多的音乐知识，音乐体验。重树自己美的心灵、美的情感。