制作：王秋霞 审阅：王秋霞 2009年9月 第一课时 目标导引 1、通过学习，你将了解庄子的人生哲学。
2、通过学习，你将理解《逍遥游》的基本思想和文章结构。 3、通过学习，你将能梳理第一段的文言现象。
问题导引 基础问题 1．为下列字词注音
鲲（ ） 抟（ ） 坳（ ） 蜩（ ） 决（）起而飞 抢（ ） 小知（ ） 斥鴳（ ） 数数（ ）然 泠（ ）然 2．如何理解庄子“逍遥”的含义。
探究问题 分析、理解第一段
1．这一段中写了哪几种事物？请选取其中感兴趣的一个作介绍。
2．作者对这些事物的感情倾向是否一致？
3．作者写这些事物的目的是什么？
知识拓展 ⑴ 你能写出庄子故事中的成语吗？
⑵ 你能写出庄子的几条名言吗？
⑶ 在疏通整个文章中，觉得哪一类句子最难把握？ 分层导练 课堂基础训练 1.下列表述不完全正确的一项是
A. 《庄子》是庄子和他的门人及后学所著，现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇
11篇。是道家的一部主要著作。
B.逍遥游是庄子的人生理想与价值追求，庄子以追求个人的精神自由作为人生的最高境界，
因此，庄子的逍遥游不是简单的行动自如，无拘无束，而是精神的绝对自由。
C.庄子不仅是一位哲学家，也是一位文学家，其文汪洋恣肆，仪态万方，富有浓厚的浪漫主义色彩，其文学特色在历史上影响并哺育了一代又一代的文学艺术家。
D.《庖丁解牛》是《庄子·养生主》中的篇章，但没有《逍遥游》著名。很多成语如“目无全牛”、“游刃有余”、“踌躇满志”等都源于此篇。 2. 根据汉语拼音写出相应的汉字，并给画线字注音。
（1）其yì（ ）若垂天之云 （2）海运则将xǐ（ ）于南冥 （3）抟（ ）扶摇而上者九万里 （4）覆杯水于坳（ ）堂之上 （5）背负青天，而莫之夭阙（ ）（ ）者 （6）我決（ ）起而飞，抢（ ）榆枋而止 （7）适莽苍者，三餐（ ）而反，腹犹果然 （8）适百里者，宿chōng（ ）粮 （9）小知不及大知（ ） （10）斥鴳（ ）笑之曰
（11）彼于致福者，未数数（ ）然也 （12）彼且恶（ ）乎待哉？ 3．写出下列各句中的通假字及本字
(1)适莽苍者，三餐而反。 通 (2)此小大之辩。 通
(3)旬有五日而后反。 通 ， 通 (4)小知不及大知 通 (5)御六气之辩 通 4．解释下列加黑的字
⑴ 是鸟也，海运则将徙于南冥：___________ ⑵ 《齐谐》者，志怪者也：__________ ⑶ 奚以之九万里而南为：__________ ⑷ 腹犹果然：__________ ⑸ 众人匹之：__________
5．指出下列文言句式的特点 （1）《齐谐》者，志怪者也。（ ） （2）覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟。（ ）
（3）背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南（ ） （4）彼且奚适也？（ ） 6.翻译：
⑴是鸟也，海运则将徙于南冥。
⑵《齐谐》者，志怪者也。
⑶ 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也亦若是则已矣。
课后拓展训练 文中出现了几个“笑”字？各笑什么？作者对他们的态度怎样？
第二课时
制作：王秋霞 审阅：王秋霞 2009年9月 目标导引 1、通过学习，你将了解庄子的小寓言大道理。
2、通过学习，你将能进一步的理解《逍遥游》的基本思想和文章结构。 3、通过学习，你将能梳理第二段的文言现象。
问题导引 基础问题 1.第二段可分几层？
2、作者为了说明“小知不及大知，小年不及大年”这个道理，举了哪些例子？
3、根据本段中的“小”“大”观点，第一段中的事物哪些是“小”哪些是“大”？
探究问题 1. 一、二两段中有什麽明显的相同甚至可以说是重复的内容？你能说出其中的用意吗？
2.穿插几乎相同的“蜩鸠笑鹏”和“斥鷃笑鹏”故事，作用是什么？
3. 你认为作者写鹏、写蜩等动物，还有什么深层的含义吗？
知识拓展 比较第一段和第二段，分别从什么角度来论述的呢？ 分层导练 课堂基础训练 1．下列句中加粗字与其他各项意思不同的一项是（ ） A．之二虫又何知 B．呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎 C．小知不及大知 D．奚以知其然也
2．下列句中加粗的“之”字的意思解释错误的一项是（ ） A．鲲之大，不知其几千里也（结构助词，用在主谓之间，不译）
B．怒而飞，其翼若垂天之云（结构助词，译为“的”） C．奚以之九万里而南为（代词，译为“它”） D．之二虫又何知（代词，译为“此”）
3．下列句中加粗的“其”字意思解释错误的一项是（ ） A．化而为鸟，其名为鹏（代词，译为“它的”，指鸟的） B．其远而无所至极邪（用在选择句中，加强揣测语气） C．彼其于世，未数数然也（助词，无义）
D．且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力（代词，译为“它”，指水）
4．下列句中加粗词与“适千里者，三月聚粮”中的“适”意义相同的是（ ） A．少无适俗韵 B．逝将去女，适彼乐土 C．从上观之，适与地平 D．削足适履
5．下列句中加粗词与“奚以之九万里而南为”的“为”意义相同的是（ ） A．化而为鸟，其名为鹏 B．庖了为文惠君解牛
C．人为刀俎，我为鱼肉，何辞为 D．为大下笑者，何也 8．下列句中加粗词不属于古今异义的一项是（ ） A．三餐而反，腹犹果然 B．率妻子邑人来此绝境 C．小知不及大知，小年不及大年 D．背负青天
6．下列各句文言句式与其他三项不同类的一项是（ ） A．之二虫又何知 B．彼且奚适也 C．《齐谐》者，志怪者也 D．彼且恶乎待哉 9．翻译下列句子。
⑴ “小知不及大知，小年不及大年”。 “奚以知其然也？”
⑵ “而彭祖乃公以久特闻，众人匹之，不亦悲乎？”
⑶ 适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。
⑷ 奚以之九万里而南为?
课后拓展训练： 翻译下面一段文字。
1．庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺。我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”
庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者，周顾视，车辙中有鲋鱼焉。周问之曰：„鲋鱼，来！子何为者也？‟对曰：„我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉？‟周曰：„诺。我且南游吴越之地，激西江之水而迎子，可乎？‟鲋鱼忿然作色曰：„吾失我常与，我无所处，吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆。‟
第三课时
制作：王秋霞 审阅：王秋霞 2009年9月 目标导引 1、通过学习，你将把握庄子的逍遥的真正含义。 2、通过学习，你将理解《逍遥游》的创作手法。 3、通过学习，你将能梳理本段的文言现象。
问题导引 基础问题 1、这一段写了哪些人？可分为几类？
2、作者对这几类人的看法是怎样的？
3、庄子所说的逍遥是什么？
探究问题 1．.作者所认为的真正的逍遥到底是什么？这是怎样的境界？什么样的人能达到这种境界？
2． 作者对“笑”鲲鹏和别人的蜩与学鸠、斥鴳、宋荣子都一一作了否定。那么请你谈谈，作者对鲲鹏和“知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者”是不是肯定呢？
3. 有人说：庄子的“逍遥游”太虚幻了，在我们现实中根本就不能实现。那么还有什麽学习的必要吗？
” 知识拓展： 将《秋水》与课文比较，进一步体会庄子散文大量采用并虚构寓言故事，善用比喻，想象奇特等特点。 分层导练 课堂基础训练 1.下列加点字的注音全对的一组是
A. 抟（tuán）扶摇 尘埃（ái） 背（bēi）负青天 舂（chōng）粮 决(xuâ)断山坳(ào) B. 夭阏（yāoyù）晦朔（shuî）万仞（rân） 蟪蛄（huìgū） 数(shù)落
C. 背（bâi）若泰山 泠（líng）然 沮（jǔ）丧 狙（jū）击 蓬蒿(hāo) 北冥(míng) D.翱翔（àoxiáng） 坳（āo）堂 榆枋（yùfāng） 蜩(tiáo)蝉 星宿(xiù) 恶(ě)心 2.下列各组词语中没有错别字的一组是
A.鲲鹏展翅 莽莽沧沧 食不果腹 晦朔 B.乘奔驭风 不翼而飞 胶柱鼓瑟 遨翔 C.饮鸩止渴 雀巢鸠占 载舟覆舟 芥蒂
D.逍遥自在 颓废沮丧 荣辱毁誉 匹敌 3.下列对《逍遥游》的赏析不正确的一项是
A.《逍遥游》是《庄子》的第一篇，在书中占有特殊的地位，它不仅表达了作者的根本思想，也代表作者文章的主要风格。
B．这是一篇谈论人生真学的文章，多处点明主旨，几乎没有寓言故事。
C.《逍遥游》全篇集中表现庄子哲学思想的一个重要方面，即虚无主义与绝对自由。 D．这篇文章想象丰富，充满浪漫主义色彩，是作者真实感情的流露。 课后拓展训练 阅读下文，回答后面的问题。
故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也，亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世，未数数然也。虽然，犹有未树也。夫列子御风而行，泠然善也，旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有所待者也。若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。 1．解释加点的词。 （1）故夫知效一官________________ ．
（2）彼于致福者，未数数然也________________ ．（3）辩乎荣辱之境________________ ．（4）彼其于世，未数数然也________________ ．．
2．下列文句的解释正确的一项是（ ） ①举世非之而不加沮。
②此虽免乎行，犹有所待者也。 A.①世人都非议他而不因此沮丧。 ②（列子乘风）虽然免于步行，（可是非有风则不能行）还是有所依靠。 B.①世人都反对他但并不增加沮丧。 ②（列子乘风）既然免于步行，（可是非有风则不能行）还是有所期待。 C.①世人都非议他而不因此沮丧。 ②（列子乘风）既然免于步行，（可是非有风则不能行）还是有所期待。 D.①世人都反对他但并不增加沮丧。 ②（列子乘风）虽然免于步行，（可是非有风则不能行）还是有所依靠。 3．.对本段理解正确的一项是（ ）
A.善行能联合一乡之人，宋荣子嗤笑他们，而没有向他们学习，这是不对的。 B.世人都称赞宋荣子，他并不因此奋勉，这表明他成功后的懈怠。 C.宋荣子对世俗的荣誉并没有汲汲去追求，他超然脱俗，树立至德。 D.只有无所待的人才能达到至人境界。
4．翻译“且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮”这一句。
5．上文主要运用对比手法表现作者理想，下列说法不正确的一项是 A．“知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者”与“至人无己，神人无功，圣人无名”对比。
B．宋荣子、列子与“无己”对比。
C．前四种人、宋荣子、列子与至人、神人、圣人对比。 D．前四种人与宋荣子、列子对比。
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