小学四年级语文上册检测质量分析与评价

小学四年级语文上册检测质量分析与评价

一、检测基本情况：

我校四年级共有247 人参加考试，平均分为82.78 。其中A等：83人，占有率：33.6%; B等：110人，占有率：44.53%； C等：40人，占有率：16.19；D等：14人，占有率：5.67%。优秀人数为193人，优秀率为78.13%；及格人数为233 人，及格率为 94.33%，最高分97.5 分，最低分31分。

二、试卷命题情况：

本次语文试卷命题形式多样，题目难易适中，无怪题偏题。它符合新课改的要求，大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的。考点范围全面，重点、难点突出，试题既体现了新颖性和灵活性，又能注重学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力的考核。

试题共有四部分，分值100分，其中听力部分占5分，基础知识占52分，课内外阅读18分，习作25分。第一部分，听力共三小题。第二部分基础知识，共有7种题型。有看拼音写词语、给带点的字选择正确的读音按要求完成练习、口语交际、回忆课文内容填空、按要抄求写句子、将句子整理成一段通顺的一段话 。第三部分是阅读，分课内和课外阅读。第四部分是习作，续写《老鼠买鱼》，题目自拟。

三、学生答题情况分析：

（一）、听力：前两小题掌握很好，第三小题中的后一空个别同学字写错。

（二）、根据情境完成对话：学生答题情况良好，个别学生没带标点。（三）抄写句子：大体情况很好。（四）看拼音写词语：少部分学生存在写反写错的现象。如“融洽”写成“容洽”字写错，主要表现在积累少、记得不牢靠。（五）选词正确的读音和词语，对多音字的读音把握不住，原因是基础拼音掌握还不牢固。（六）按要求完成练习，失分的学生不多，有部分学生把“融”的音序写成音节。补充句子题学生掌握的情况较好，不足之处是在做题时错别字较多，有的用同音字代替，造句中出现语句不通，原因是对词语掌握不牢固和不理解。从考生情况看，卷面书写不规范，出现的错别字较多，没有养成良好的书写习惯。部分考生修改完句子后没有加标点符号。修改病句和句式转化失分较多，希望在今后的教学中对句式的转化与修改加强训练。（七）回忆课文内容填空：个别学生不按要求做题，把答案填成汉字，不写序号。（八） 排列顺序：本题失分较多。（九）、阅读理解：课内阅读，出错较少，个别同学只顾填做有空的题，没有看清题目的要求。课外阅读题失分较高。学生对课外知识极度匮乏，语文课外阅读量不够，学生对字词的掌握和应用能力训练力度不够，也没有审清题意，只局限于教材上的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程。部分学生不会使用标点符号和修辞手法，空的、乱填的现象较多，就如同老师没有教过一样。（十）、习作存在以下问题：

（1）、审题不清。个别学生还达不到本年级段习作的基本要求。习作内容不充实，三言两语极其简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。书写还不够工整，标点符号的运用还不够准确。

（2）、有少部分的学生还没有掌握作文的格式。

（3）、卷面书写不规范，没有养成良好的书写习惯，有一部分学生书写比较乱。

四、存在的问题

（1）、学生语文基础知识不扎实。

（2）、教师的教学方法不够灵活。

（3）、学生平时书写不过关，不重视积累词句，不注意观察，习作要求不明确，没有仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。

（4）、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求。有部分学生还达不到一二年级的水平。

（5）、教师对课改理念渗透不够。对教材理解、钻研不够。

五、努力方向及措施

（1）、充分利用好课堂资源，使得学生乐于学、主动学，激发学生独立思考和创新意识，提高教学质量。

（2）、继续加强基础知识、基本技能训练，对缩句、改比喻句、拟人句除多读外，还要多练习，多巩固。

（3）、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。

（4）、重视语言积累，重视过程评价。利用课内、外阅读提高语言表达能力。 加强对

“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。

（5）、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时要加大写作能力及写作兴趣的培养，教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。 虽然老师和学生都付出了一定的努力，但结果却不能令人满意，学生存在的问题在一定程度上是由于老师的指导方法不得当造成的，当然学生自己还应付出加倍的努力，今后我们教师应该多学多问，多借鉴一些好的教育和指导方法，争取让学生少走弯路，平时每一项教学都应该扎扎实实去完成，站在学生的角度上多思量，让学生在快乐的学习中获得更多的知识。