1、培养学生感悟生活、体验生活的能力。 2、训练学生综合运用多种表达方法的能力。 重点：写自己想说的话。 难点：如何选材、组材。 教法：谈话法、举例。 教学过程： 一、导语：
上周同学们写了一篇文章《走进初三》。大家都写升入三年级之后半年多时间内的所见、所闻、所感。大部分同学敢于说自己想说的话，抒发了自己真实的感受，体现了当今中学生积极向上的精神风貌，也反映了新形势下中学生向往新奇、敢于创新的思想，同时也突出了初三学生紧张、丰富多彩、充满竞争、充满情趣的生活。今天，我们就来对上次的作文进行讲评。 二、讲评内容： 1、立意：积极向上，充满豪情。同学们大多数写初三生活紧张但又富有乐趣，愿意努力学习，争取考上理想的学校。反映了当今中学生敢于拼搏的精神风貌。
2、选材与组材：大部分学生能够选典型事例来反映初三生活，或写老师、或写同学、或既写老师有写同学，也写家庭里发生的变化。有重点中心突出。 金 佳：写了三位老师上课的不同表现，突出了新老师的特征。 王 迪：集中写代数老师上课时的场面，幽默和谐。 魏新达：写自己进入初三的苦与乐。
徐正家：从自我感受的角度来写初三生活。 刘 丹：着重同学们的表现。
3、文章结构：多数同学能做到首尾呼应，过渡自然，段与段之间注意照应，部分同学运用小标题的形式，新颖同时使文章内容巧妙过渡，又节省了笔墨。 魏新达：列了三个小标题 “明星”的生活 书海里的“纤夫”
一群“唐•吉诃德”
王双同学列的小标题是“神出鬼没”的班主任 与众不同的语文老师 风趣幽默的代数老师 4、关于表达方式：一部分同学能综合运用多种表达方式，对人物进行必要的描写，重点突出。多数同学则是以自己的口吻来叙述，平淡的很，更不用说生动了。 王 乐、杨斐佩：场面描写好。
李广洁：开头；踏入学校大门，我伸了个懒腰走进教室，拖着沉重的书包一步两摇的来到座位，把书包丢在桌子上，一屁股坐在凳子上，刚进入三年级的那股高兴劲早已跑到九霄云外了。
三、存在问题： 1、材料组织不当。有的同学全篇象记流水帐，或者是写成了决心书，无具体内容，空洞无物，中心就更不突出了。如：
2、语言贫乏；说来说去就那么几句话，重三叠四，不能正确地表达自己的意思。 3、错别字多，病句现象严重。
4、书写不规范，不会正确使用标点符号。 走进初三
写作指导：立意：积极向上，充满豪情 选材与组材：围绕中心 文章结构新颖巧妙
表达方式：记叙、描写、议论抒情 作者163
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